【正文】 同學們，電視機前的同學們，請讀讀課文，遇到不懂的地方，做上記號?！犊鬃影輲煛愤@篇課文講的是我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。剛才同學們讀得可認真了，請將屏幕上的詞語讀給同桌聽聽，還要認真聽同桌讀，相互糾正讀錯的音。m232。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。2．了解十二生肖。二、描述生活1．指名同學在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。2．引導學生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。A、第一句話好在哪里? 既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。第二課時教學目標能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。教師在田字格內(nèi)范寫生字，學生仿寫。③學生借助多媒體畫面嘗試復述。借助注音認讀生字。②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象? ③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?二、朗讀感悟 ①生自由練讀。指名朗讀：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。我的發(fā)現(xiàn)自己把全部詞語讀一讀。３、師生擴展開再說一說。請同學們一邊看一邊找，看看是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容。學生匯報。培養(yǎng)自讀能力。）四、總結(jié)運用，介紹趙州橋。引導學生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導學生想象龍的其他形態(tài)。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。講清方法及規(guī)則，共設三關(guān)：字音關(guān)（讀準字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。②引導學生關(guān)注第四自然段中描寫事物特點的詞語，如“隆隆的雷聲”“飄動的云”，這些詞語生動形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。（三）教師小結(jié)。，感悟課文通過幾組反義詞，把天地形成的過程寫得清楚、明白。學情預設與教學策略：對那些在課文中能直接找到答案的問題，引導學生通過讀書當即予以解決；對那些有思考價值，能幫助學生深入理解課文的問題，進行梳理，板書于黑板上，引導學生通過自己的讀書去解決；課堂解決不了的問題，引導學生在課后通過查閱資料等方法解答。教學這篇課文，要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力?；畹嚼?，學到老。然后分角色表演讀。人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。教學方法：教師準備：多媒體課件學生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。有的廣告大家都已經(jīng)作為生活用語的一部分了。教學時間：三課時教學過程：第一課時一學習“學用字詞句”部分導入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣”。，自行整理（進一步了解端午節(jié)。錄像播放臺風引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風怒吼，巨浪滔天，接著會發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺風巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？“臺風暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風生，一點也不驚慌。，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？。（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。附板書：海上救護機，救援船只）指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導，引導加上表情。出示：①在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？老師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：②水上飛機是什么樣子？師：如果我想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機是究竟什么樣子？③水上飛機有什么作用？師：如果我還想追問一下，該怎么說？（生說，師點擊出示：水上飛機究竟有什么作用？：是??！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。教學時間：兩課時教學過程：第一課時.談話導入同學們，你們喜歡飛機嗎？把你們課前收集的一些飛機的圖片展示一下，并用自己的介紹一下。？（板書：自豪）讀好“自豪”。？（），注意3個加點字應該讀輕聲。教學時間：兩課時第一課時：（讓學生體會到獲取知識可通過多種渠道，如：……就像蜜蜂采蜜。我覺得：入境才能入情，入情才能更深地領(lǐng)悟課文內(nèi)容。齊讀第4小節(jié)。，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。，指導書寫。根據(jù)這一單元訓練目標，引導學生借助圈劃的訓練，引導學生在老師的幫助下初步嘗試圈劃關(guān)鍵詞語。，老師還想探個究竟（出示）請展示你的聰明才智?！肮?，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。對話“哼，我要把你甩掉！”“想甩掉我？沒門兒！”指名朗讀。②師適當?shù)闹v解：自強不息：自覺的努力向上，永不停息忍辱負重：忍受屈辱，擔負重任志在千里：指有遠大的抱負和理想。課文還滲透了“學無止境”的精神。他所著的《道德經(jīng)》對后人影響很大。聽——（多媒體播放風雨雷電聲）（師生進行一次情境對話）師：假如你們現(xiàn)在都是孔子，會怎么做？ 又是風來又是雨，孔子你停一停，好嗎？ 天黑了，孔子你歇一歇，行嗎？ 困了，孔子你好好睡一覺吧？ 餓了，孔子你停下來吃飯吧？ 白天趕路晚上趕路，你——日夜兼程 在露天吃飯在露天睡覺，你——風餐露宿 我們把詞語送到句子中去讀。師小結(jié)：對兩位圣人的贊美，可以用一副對聯(lián)——（板書）“上聯(lián)——孔子謙虛好學 下聯(lián)——老子誨人不倦 橫批——學無止境同學們，孔子的虛心好學、老子的誨人不倦被世人稱頌，正是他們做到了學無止境，才學識淵博，得到后人的敬仰。三、開展讀書匯報會孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學說。二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑問難（一）初讀課文，整體感知。，感受盤古的精神與表達的精妙。①師：盤古的身上是不是只有這些變化？你是從哪兒知道的？ ②啟發(fā)想象，練習說話。三、書寫生字。教學重點難點：是讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。指名按自然段讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。（2）“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。作者先從幾方面（圖畫的年代圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況）對清明上河圖做了簡單的介紹。我們今天就根據(jù)閱讀提示來學習這篇課文。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長久保存，請同學們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。教學過程口語交際和展示臺一、激情導入。想一想，哪些是你最想告訴大家的？ 指名自由交流?！钡搅藞竺翘煸绯浚鲜笤缇托褋砹?，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。使學生在學習這些課文的時候，既了解了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，又激發(fā)學生的強烈的民族自豪感。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。板書：1孔子拜師 遠近聞名 風餐露宿 總覺 不夠 日夜兼程 學無止境 上前行禮教學反思：通過本次教學,我更加明白了,中年級語文教學一定要落實重點詞句的訓練,加強朗讀的訓練,提高學生的閱讀能力,教學中更要隨時關(guān)注學生的學習狀況,并根據(jù)學生的學,恰當?shù)恼{(diào)整教學策略,真正做到為學盤古開天地 第一課時教學目標認識“猛、緩”等10個生字。說說你有什么感受。評選方法：小組內(nèi)互講、互提意見，并推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。認讀詞語表中列出的本課的詞語。(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢? A、這座橋沒有橋墩，只有拱形的大橋洞。五、指導背誦你喜歡那一段?能試著背一背嗎?六、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑? 板書設計： 趙州橋 世界聞名 雄偉、堅固、美觀 智慧 才干 歷史遺產(chǎn)教學反思：在這篇課文中，我們能夠體會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。板書：20*一幅名揚中外的畫 八百多年 人物 街市(完整保存)五百多個 熱鬧教學反思：回顧整個課堂教學，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，也讓我在三年級小組學的組織方面有了進一步的摸索，使孩子們在小組學的意識和技能上有了一定的提高。2．組內(nèi)評選，推出“新聞發(fā)言人”。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。）3．學生自由讀，指名讀。在活動的開始階段，重在激發(fā)學生的探索興趣和求知愿望，指導學生做好分工合作的準備工作；活動過程中，要提醒學生適時交流活動進展，并在必要時調(diào)整活動方案；活動結(jié)束后，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報活動成果。（2）本文主要講了離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜為師的故事。請問你們知道孔子嗎？（學生說）從這節(jié)課開始，我們學習第五單元，走進中華傳統(tǒng)文化這座大寶庫，今天，讓我們先來認識這位了不起的人物?！薄⒆x句子，你認為孔子和老子的學問怎樣？博學他們的品行又怎樣？（二）課文哪段最具體？接下來讓我們來重點學習第二自然段，一同來感悟孔子和老子的令人敬重的品行。點擊，齊讀?？上У谝徽n時因為時間的關(guān)系有些重點詞挖掘地不夠透徹。同學們，電視機前的同學們，生活中，我們也處處感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。正因為孔子和老子一個謙虛好學，一個誨人不倦，都表現(xiàn)了他們的高尚品行，所以獲得了人們的敬重。帶著你的理解，分角色朗讀全段。五、研讀課文，感悟品行。ng（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）摘抄孔子名言三句。讀課文，想一想，孔子和老子給你留下了什么印象？預習了課文，請你完成下列作業(yè)，檢測一下自己的預習情況吧！預習作業(yè)：、讀課文完成填空：（1）孔子是我國偉大的 和。這樣做的目的是打通課內(nèi)學習和課外生活，引導學生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。2．學生說說發(fā)現(xiàn)的特點。2．班內(nèi)交流習作，選出好的，裝訂成一本習作集。獎勵辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。展示臺：學生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導從內(nèi)容和表達兩方面說)。你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚了我國古代的勞動人民。一邊看課文，一邊看書上的插圖，弄清趙州橋在設計上有哪些特點。四、識字學詞①用生字卡片抽讀生字。會寫“縣、設”等14個字。教學重難點：能把這個神話講給別人聽。，你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學生找出意思相反或相近的詞)，進一步體驗盤古開天地的艱難。讀書匯報學生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學生引用孔子的名言)。第二課時教學目標能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等14個詞語。五、課時分配《孔子拜師》 2課時 《盤古開天地》 2課時 《趙州橋》 2課時 《一幅名揚中外的畫》 1課時 《語文園地五》 4課時 孔子拜師 第一課時教學目標認識“兼、仆”等7個生字?！兑环麚P中外的畫》則向我們介紹了我國燦爛的藝術(shù)瑰寶－《清明上河圖》的繪畫內(nèi)容和歷史價值?！迸Ｕf：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。貓說：“咱們得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。４、完成前面綜全性學習的展示，哪個小組完成得好。讀背十二生肖。教師朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”教師小結(jié)：《清明上河圖》使我們看到了八百年前的古都風貌，看到了當時普通老百姓的生活，真是畫中瑰寶，不愧為：（讀課題）一幅名揚中外的畫。（板書課題）揭題質(zhì)疑：引導學生解讀“名揚中外”。（這一環(huán)節(jié)的設計讓學生進一步了解有關(guān)橋梁方面的知識，拓寬他們的視野。（1）“趙州橋非常雄偉。聽寫后自己對照課文批改、訂正?？ㄆ樽x生字詞：“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。，增強民族自豪感。，鼓勵學生復述時加入自己的想象。學情預設與教學策略：引導學生邊讀邊想象畫面，抓住“飄動的云”“奔流不息的江河”等詞語展開想象，感受美麗。，默讀課文，思考相關(guān)的問題。課時安排:兩課時第一課時一、啟發(fā)談話，導入新課，引起閱讀期待（一）播放孫悟空，哪吒，葫蘆娃的動畫片斷，導入新課。再由老師引讀。（老師板書）四、聯(lián)系實際，升華情感孔子見到老子以后，老子怎么教？孔子怎么學？引導生理解孔子隨時請教，老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。生交流，師板書（日夜兼程、風餐露宿、風塵仆仆）要求學生仔細觀察?！闭垘蟿幼髯x課題。4學生練習書寫三個，5評議學生作品6教師范寫“計”7學生練習寫“計”8評議學生寫的字第二篇：三年級語文第五單元教學設計1孔子拜師教材簡析：這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事。②指名讀詞，正音。，相機板書。師小結(jié)：無論臺風多么狂怒，多么兇猛，向人類報告他的一舉一動，使我們不再受到臺風的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”。，體會臺風滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。（二）指名交流。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）指名說（附板書）你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）海上