【正文】 指名全班交流。過程與方法引導學生了解自己名字的來歷，交際自己的看法。在離開草地只有二十多里路時，老班長終于因饑餓犧牲了。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準備二十條船，不過不能讓都督知道。曹操才知上當。諸葛亮走后便去找魯肅要他幫自己派二十條船，每條船要三十名士兵。魯肅見了諸葛亮，他請魯肅幫自己派二十條船，每條船要三十名士兵。船用幔子圍起來，還要一千多個草把子。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮叫他準備二十條船，不過不能讓都督知道。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。縮寫以后，再和原文比較一下，看看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。示例1:我贊同甲的看法。?。河薪甜B(yǎng)的人在與人交往時，無論是工作還是休息，從不強調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。三、教材內(nèi)容要點討論的原則緊扣議題，言無不盡，包容合作。這段時間，你都做了哪些觀察？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。并頒獎。（如聲音響亮、態(tài)度大方、說清楚、說完整、有自信??）2引導學生說出口語交際聽話者的要求。教材簡析：這是語文版三年級上冊第五單元的口語交際內(nèi)容。教法學法：啟發(fā)引導、互動交流、評評議議 媒體選擇：多媒體 教學程序：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受愛心 播放課件，創(chuàng)設(shè)情境課件內(nèi)容：（配上教師深情的語言。2 小組自主選，先在臺下準備，再上臺匯報。教學安排：1課時教學流程：一、激趣導入。同學們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活中的有心人！第三篇：《第五單元口語交際：討論》教學設(shè)計《第五單元口語交際：討論》教學設(shè)計一、新課導入在生活和學習中，我們經(jīng)常會就某些問題與他人進行討論，以表達意見，尋求共識或解決問題。乙：有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。五、中考真題鏈接（2017年，浙江湖州 3分）同學們針對《駱駝祥子》中“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)逐到野獸中去”這句話展開了討論，下面是甲、乙兩位同學的發(fā)言，你怎么看？請結(jié)合小說具體內(nèi)容闡述你的看法和理由。第四篇：第五單元口語交際第五單元口語交際老虎又撲過來，兩只前爪搭在武松面前。我們將這些要點進行有機的聯(lián)結(jié)，連綴成文，就是一篇符合要求的縮寫文了。[習作范文精讀]草船借箭(縮寫)李文魁周瑜嫉妒諸葛亮有才干，便要諸葛亮三天造十萬支箭。周瑜告訴他和曹軍水上交戰(zhàn)，用什么兵器好？諸葛亮覺得用箭比較好。”草船借箭（縮寫）劉蕊周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。并要魯肅保密，魯肅也答應(yīng)了。天亮了，草把子上插滿了箭，諸葛亮滿載而歸。我們在一天天瘦下去，老班長很著急。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它第五篇：湘教版三年級語文上冊第五單元口語交際二：習作寫片段(教學設(shè)計)習作名字的來歷教學目標 知識與技能了解自己名字的來歷。通過調(diào)查，我了解到我的父母給我取這個名字是希望我（）。課時目標通過講評習作，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主修改習作的好習慣。重難點：學生了解自己名字的來歷，學會交際。才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。魯肅準備好了船，等諸葛亮調(diào)度。周瑜委托諸葛亮負責造十萬支箭，諸葛亮立下軍令狀三天造好。到了第三天四更的時候，諸葛亮帶著魯肅坐在船上，讓船開往曹營，江上大霧漫天，連面對面都看不清楚。到了第三天四更的時候，諸葛亮帶著魯肅坐在船上，用繩索連接起來，船頭朝西，船尾朝東，一邊擂鼓吶喊，一邊向北岸開去。魯肅按諸葛亮吩咐照辦了，諸葛亮請魯肅一起去取箭。魯肅準備好了船，等諸葛亮調(diào)度。習作的要求是：請仿照課文中的例子，縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》，也可以縮寫其他文章。[例文]景陽岡（縮寫）武松在“三碗不過岡”酒店連喝了十八碗酒，不信店家說的景陽岡有老虎，在傍晚時候獨自過岡。示例2:我認同乙的看法。己：：有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時絕不袖手旁觀，而是盡自己的力量和可能給予幫助。四、教材問題展示（一）討論示例討論記錄 甲：我覺得應(yīng)該放古代文化名人的塑像，比如孔子、孟子、老子、莊子、司馬遷等，這樣才有中國味。自主學習：認真觀察圖畫，思考并完成學習問題。是的，只要人人獻出一點愛，人間將永遠是溫暖的春天，生活會更加美好。（3）聽的同學要認真聽明白，不明白的地方可以詢問，可以對大家感興趣的地方進行討論，還可以對同桌的表現(xiàn)進行點評。學情分析：本班級學生共 50名，其中口語交際能力較好的同學占 ％，口語交際能力中等同學占 40 ％，其余 30 ％為口語交際能力困難的學生。教學目標：1 能流利的說出與愛心有關(guān)的一件事?！?誦 用詩歌的形式歌頌愛心故事。教學重點：培養(yǎng)學生留心觀察，認真聽別人說話和多積累的