【正文】 的順序，并用它來給每一年命名。十二生肖與十二時辰是一對應的。中國的生肖郵票：1980年，我國發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。我國從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。開火車組詞認讀生字?！犊鬃影輲煛肥且黄獢⑹滦缘奈恼拢v述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，滲透了“學無止境”的精神?！囤w州橋》是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀，使我們感受到了古代勞動人民的智慧和才干。這四篇課文體裁多樣，內(nèi)容豐富，從多個方面介紹了中華傳統(tǒng)文化。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。在活動中，要激發(fā)學生的探索興趣和求知愿望，提醒學生適時交流，鼓勵學生用自己喜歡的方式匯報成果。正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。積累好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活方式或聯(lián)系上下文等方法理解詞句的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。難點：了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。會寫“聞、塵”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：懂得求學要勤奮、謙虛，永不滿足。：看了這段錄像，你想說些什么? ：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個秘密。指名朗讀：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。：課文講了些什么?三、研讀感悟，請你用“──”標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。學生結(jié)合文中的重點語句并聯(lián)系生活實際，談自己的感受。四、教師小結(jié)：今天我們學習了《孔子拜師》這一課，結(jié)合課文內(nèi)容談談自己對孔子或老子的印象。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學過程一、復習引入 ①認讀、書寫生字。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象? ③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?二、朗讀感悟 ①生自由練讀。③師引讀。②推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。寫完后適當展示、指導。四、總結(jié)孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。會寫“暗、降”等14個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。教學重難點：感受盤古的偉大之處。借助注音認讀生字。識記生字。三、研讀感悟?qū)W生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。②重點研讀第四自然段，體驗神話故事想象神奇的特點。把你的感受讀出來。四、想象感悟 ①浮想聯(lián)翩。②展示臺。③學生借助多媒體畫面嘗試復述。五、布置作業(yè)把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽，請他們提提意見。第二課時教學目標能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學過程一、練講故事朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。講故事，評選“故事大王”。二、指導寫字出示要寫的生字，引導觀察生字的結(jié)構特點。提醒學生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左寬右窄。教師在田字格內(nèi)范寫生字，學生仿寫。寫后小組比較、評議。板書：18盤古開天地 風 云 雷 太陽 月亮 美麗的宇宙 東 西 南 北 大地 江河 花草樹木 雨露教學反思：《盤古開天地》是一篇神話故事，課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。19趙州橋 第一課時教學目標認識“縣、濟、匠”等10個生字。能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學過程一、情境導入洨河兩岸景色優(yōu)美，可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展，官府決定在這里建一座橋梁。想知道李春的設計方案嗎?讀讀課文就清楚了。②采用自讀、同座互讀的形式練讀課文，把課文讀正確、讀通順。用生字卡片抽讀生字詞，再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。通過大家的介紹，你覺得趙州橋是一座怎樣的橋? ④播放課件：趙州橋今日風貌。②給生字組詞。③指導寫字。左右結(jié)構：部、橫、跨、欄、設 上下結(jié)構：參、堅、案、貴 獨體字：爪 。五、布置作業(yè)①抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時教學目標能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。了解趙州橋的結(jié)構特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學過程一、復習鞏固 聽寫詞語。二、學習課文學習第二段：(1)趙州橋為什么世界聞名呢?請同學們默讀第二段。學生默讀、勾畫。指名讀。指名讀。)結(jié)合練習：用“既……又…….”造句 教師見機激發(fā)學生的自豪感。A、第一句話好在哪里? 既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方? 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。公園的花真美啊!有的，有的，還有的下課了，同學們在操場上盡情地玩耍。四、結(jié)尾升華師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。)帶著這種感受自由再讀課文。*一幅名揚中外的畫教學目標了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。培養(yǎng)學生的閱讀能力。課前準備：多媒體課件或小黑板 教學過程一、緊扣課題、談話引入同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。教師板書課題：一幅名揚中外的畫。二、自主閱讀，理解內(nèi)容平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學法交流)教師引導學生回憶本單元學到的學習語文的方法。三、全班交流，取長補短“我來告訴你!”學生將自己的閱讀感受講給同學聽。四、再讀課文，加深理解教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫?學生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準備讀給大家聽。五、課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。語文園地五教學要求：1．學會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。3．自主發(fā)現(xiàn)詞語的構詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。5．能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。2．引導學生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。教學方法：講解法 練習法 討論交流法 自主合作法 教學用具：課件 十二生肖掛圖 教學時間：4課時第一課時 口語交際一、創(chuàng)設情境1．教室黑板上寫上“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。內(nèi)容：同學們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布會的形式向大家作個匯報。（2）“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。二、民主推薦組內(nèi)交流，讓全組同學充分了解各自搜集的資料。共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。2．所有同學根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進行評估。第二課時習作一、再現(xiàn)生活1．回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。二、描述生活1．指名同學在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。3．把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作。各自根據(jù)同學提的修改意見進行修改。四、創(chuàng)造生活1．把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)回憶舊知，明其特點?！保▽W生說說這句話中意思相反的詞）出示詞語遠近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應外合（1）引導學生認讀詞語。3．引導學生積累詞語。（2）學生讀讀記記這些詞語。2．了解十二生肖。（2）交流一些有關十二生肖的傳說。（4）學生說說自己屬什么？ 3．讀讀與背背（1）學生讀詞語，注意按一定的順序。第四課時一、讀讀認認學生自讀并觀察生字特點。（生字都是由熟字加上偏旁構成的，字音也與熟字相同或相近。4．同座互相檢查對生字的認讀情況。2．自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。4．教師總結(jié)，表揚表現(xiàn)突出的小組或個人。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術的描述。本組安排了一次綜合性學習，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。在課堂上，學生閱讀有關祖國傳統(tǒng)文化的，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。教學這組時，在引導學生學好課文的同時，要重點指導學生開展好綜合性學習活動。語文園地中安排的口語交際、習作和展示臺的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學習所得的角度安排的，為學生提供了充分的交流平臺和展示空間。教學本組教材可用15—17課時。教學目標：１、會認7個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。３、能結(jié)合上下文，用查字典、聯(lián)系生活等方法理解詞句的意思，學會運用抓重點詞句來理解孔子與老子的品行的閱讀方法，積累課文中的好詞佳句。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。讀課文，標出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《》，這本書對后世產(chǎn)生了深遠的影響。初讀課文后我還有以下幾個問題不太懂：。w233。ngfēngch233。m232。nsh242。ngxu233。zhǐj236。（如果你很好的完成了這個任務，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）教學過程：一、導入：、同學們好，你們好。出示圖象。過渡：這節(jié)課，讓我們一同穿越時空，去感受孔子拜師的虔誠吧。二、預習交流還等什么呢，讓我們打開書吧。剛才同學們讀得可認真了，請將屏幕上的詞語讀給同桌聽聽，還要認真聽同桌讀，相互糾正讀錯的音。讓我們一起讀讀這些詞語吧。讀讀這個句子，人們?yōu)槭裁淳磁逅麄兡兀克麄冇惺裁粗档么蠹揖粗氐钠沸心?？這節(jié)課就讓我們重點去了解孔子——板書孔子是（）的人。通過讀課文，你了解到孔子是個怎樣的人呢？把相關的句子找出來讀給伙伴聽聽。（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）再把感受與組內(nèi)交流，并把感受最深的句子讀給組員聽?，F(xiàn)在哪個組派代表來匯報讀后的體會呢?！鄙翰晃菲D辛、求知若渴板書：好學教學過程：A、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？B、理解詞語“風餐露宿、日夜兼程”觀看動畫，感受他的辛苦。D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。感悟人物品行：謙遜有禮教學過程：出示對話：相機板書：謙虛有禮）A、品讀人物的言行：你從還哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？（讓學生多說，說到老子時，出示老子資料在此有這么一對近義詞：畫筆B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？c、能不能聯(lián)系生活實際，交流：“學習是沒有止境的。（3）小結(jié)：通過兩人對話朗讀，我們知道他們倆都具備什么好的品行？完成板書小結(jié)。讀一讀，讓句子表達意思更強烈一些呢。五、書寫指導：讀出了味道，那能把這些字也寫出韻味來嗎？書寫迎這篇文中不少好詞，讓我們記住它吧。六、升華感情。全體起立，讓我們一起向這位偉大的人物致敬吧，感謝他將他的學識及品行留為我們后人。板書：孔子拜師孔子謙虛博學老子課后反思：這節(jié)課我主要是“抓住重點詞句挖掘內(nèi)涵”，以“佩服”一詞為切入口，滲透孔子好學和學無止境的內(nèi)思想內(nèi)涵?！犊鬃影輲煛愤@篇課文講的是我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。在課堂上，如果學生事先查閱了很多關于孔子的資料，這樣學生就能在泱泱中華文化長河中理解古代偉人的光輝品質(zhì)。接著學生要結(jié)合生活實際來體會“佩服、遠近聞名、淵博、拜訪、納悶、敬重”等這些詞語的意思，同時抓住關鍵詞來理解孔子對知識的如饑如渴。從三十歲的孔子還要千里迢迢去學習，學生悟到孔子的謙虛好學，也激發(fā)自己不斷學習，不斷進步的熱情。教師要聯(lián)系學生的生活實際教育學生先做人，再做學問，同時告訴學生一個亙古不變的道理，那就是：活到老，學到老。第二課時一、詞語鞏固。上節(jié)課，我們初步了解了孔子拜師的故事，還學會寫九個生字詞，現(xiàn)在，讓我們來聽寫學過的詞句，請拿出筆和本子，準備聽寫。）你們寫好了嗎？請跟屏幕上的詞句校對一下，全對的給自己畫上一顆星，有錯的請馬上訂正。同學們，電視機前的同學們，請讀讀課文，遇到不懂的地方，做上記號。、讀了孔子與老子的對話，你有什么話要說嗎？是啊，從他們的對話中，可以看出他們兩位都是謙遜有禮的人，還有誰來談體會？哪個小組同學愿意來分角色讀讀？其他同學認真聽，聽完了，我們還要評一評。同學們，電視機前的同學們，孔子還為我們留下很多經(jīng)典名言，請將課本翻到69頁，看課后的選做題，我們一起來讀讀孔子的名言。孔子是我國的大思想家，他創(chuàng)立的儒家學說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。請大家閱讀課后的綜合性學習內(nèi)容，你從中了解到什么？誰來談談你都了解到了什么？你們打算怎