【正文】 羊村，好不好？學(xué)習(xí)大白鴨走路師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜?；刈?。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。在去羊村的路上路上，我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢？（會(huì)、不會(huì)）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個(gè)硬硬的殼，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份，五條小路。跟著音樂（用舒緩而動(dòng)聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。師：比一比誰搖得厲害，獎(jiǎng)勵(lì)敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。孩子們，我們今天學(xué)習(xí)了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動(dòng)物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學(xué)習(xí)一下其他動(dòng)物走路的方法吧。（音樂）三、回憶小動(dòng)物的出場順序，熟練說出“一步一步xxx”。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)“一步一步xxx”。因此，教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡ぁ；顒?dòng)反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個(gè)小動(dòng)物，觀察動(dòng)物朋友走路的樣子，第一個(gè)看見的是烏龜“喔喲，喔喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。三、完整講述故事前半部分教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個(gè)朋友啊?第一個(gè)是誰啊?還記得嗎?(完整講述)四、繼續(xù)欣賞故事。幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。②教師：大白鴨怎么走路的?幼兒：搖搖擺擺，踱著走。)二、欣賞繪本故事小路上來了小弟弟①教師：有一個(gè)小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來的樂趣。教師示范，提示小動(dòng)物要和自己面對面。(1)教師：這時(shí)候又來了一個(gè)朋友，是誰呢？(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時(shí)候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。是怎么走的.？這叫什么？搖著走的。(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。操作材料：藍(lán)色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片活動(dòng)過程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。四、參加森林舞會(huì)1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，舞會(huì)也要開始了。小結(jié)：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨啊跨。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解烏龜是慢慢爬的。看，這是哪兒？今天，老師帶你們?nèi)ド謪⒓右粋€(gè)舞會(huì)。第二環(huán)節(jié)欣賞繪本的過程中，運(yùn)用多種方式讓幼兒參與故事的表演。繪本《一步一步，走啊走》內(nèi)容比較簡單，故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。然后進(jìn)入舞會(huì)，讓幼兒模仿自己最喜歡的動(dòng)物的走路方式，參加舞會(huì)，幼兒參加舞會(huì)的時(shí)候非常的開心，學(xué)著小動(dòng)物的走路方式走啊走，跳啊跳的。3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。突然，他們的表情變得怎么樣了？（1）為什么會(huì)害怕呀？（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會(huì)怎么做？（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。通過肢體動(dòng)作，感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。（一）觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)1．出示小男孩的圖片，師：有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì)。故事的趣味性強(qiáng)，畫面富有童趣，特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子比較感興趣。(1)(觀察畫面)這個(gè)朋友是誰?你怎么知道是小兔子? 【觀摩體會(huì)】應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)《一步一步走啊走》。小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路”。金文字形象擺動(dòng)兩臂跑步的人形,下部像人腳。[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動(dòng)物起路的動(dòng)作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式，特有動(dòng)物走路的動(dòng)詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]三、完整閱讀。回到家里來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個(gè)跟好一個(gè)，排好了隊(duì)大步跨，好神氣呀！這時(shí)，它們又會(huì)遇到誰呢？幼：大獅子、大象、大老虎。師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會(huì)遇到誰呢？幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、錄音活動(dòng)過程：一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。師：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。P4師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？幼：看見一只大白鴨。P7師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個(gè)好辦法？（有幾個(gè)小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？（像他們一樣一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走啊走）好！讓我們現(xiàn)在一個(gè)跟好一個(gè)，一步一步，走出去玩一會(huì)兒。趨也?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT、音樂操作材料人手一份 活動(dòng)過程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩?；顒?dòng)中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說一說不同的小動(dòng)物走路時(shí)的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備有限，很難來用形容詞說出小動(dòng)物的走路方式。（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動(dòng)作。通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)這一動(dòng)作特點(diǎn)的動(dòng)物，讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中。6．最后怎么樣了？三、完整傾聽與欣賞1．請小朋友再一次安靜的傾聽這個(gè)故事。故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。引導(dǎo)語也不夠精煉、準(zhǔn)確，有些時(shí)候不自覺的就帶出了口頭語。說目標(biāo)1．通過觀察和閱讀繪本，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。第四個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動(dòng)物的走路方式去舞臺(tái)參加舞會(huì)，在音樂中，盡情的舞蹈，模仿小動(dòng)物們的走路的樣子。（一）觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)1．出示小男孩的圖片，師：有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì)。通過肢體動(dòng)作，感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。突然，他們的表情變得怎么樣了？（1）為什么會(huì)害怕呀？（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會(huì)怎么做？（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。可是，走到小路上一看，小路上來了一個(gè)朋友。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。大白鴨走路搖啊搖。四、一起去“羊村”結(jié)束退場教師：五個(gè)小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動(dòng)物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT。③教師：小弟弟看見大烏龜他會(huì)怎么做呢?幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。④教師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個(gè)舞吧!來了個(gè)鴕鳥。大老虎來了，小動(dòng)物會(huì)怎么說?幼兒：快逃吧。一步一步走啊走教案4設(shè)計(jì)理念：繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動(dòng)感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：。“一步一步走啊走”，在路上碰到了誰??？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。四、遇到老虎，知道遇到危險(xiǎn)要逃離。教學(xué)策略：1. 通過幼兒對PPT內(nèi)容的觀察，感知小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，并且學(xué)小動(dòng)物走路，增加幼兒對內(nèi)容的興趣?；顒?dòng)過程：一、以“羊村”吸引孩子注意師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？師：去羊村要經(jīng)過一條藍(lán)色小路，老師這里有一條藍(lán)色的小路，小朋友也找一條藍(lán)色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。2. 教師黑板上演示不同排法?！耙徊揭徊絏啊X”。二、理解故事模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個(gè)朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。你是什么動(dòng)物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。動(dòng)作。在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動(dòng)作表演中學(xué)習(xí)小動(dòng)物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。）學(xué)習(xí)小烏龜走路師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？出示ppt2（小烏龜）。師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。小動(dòng)物，還會(huì)不會(huì)有誰來呢？出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。教師表現(xiàn)出老虎的動(dòng)作。小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的”小路“， 操作材料人手一份?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！三、欣賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn) 。模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作（1） 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的?dòng)作。（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。大家來模仿小兔子跳著的動(dòng)作。第2個(gè)、第3個(gè)、第4個(gè)是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊(duì)，一共有五個(gè)朋友。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示”羊村“）羊村里面有什么好玩的？都有誰？想去嗎？二、欣賞繪本故事：師：我們準(zhǔn)備上路了，很多朋友想去”羊村“，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。突然，碰到了誰？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去”羊村“。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。這就要看教師是如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)了。在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解了所學(xué)數(shù)”1~5“的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒?；顒?dòng)重難點(diǎn)：在看看、說說、做做中了解小動(dòng)物走路的特點(diǎn)，體驗(yàn)邊閱讀邊游戲的快樂。師：小孩子看見一只大烏龜，他會(huì)怎么做呢？P3我們輕輕地翻到第3頁幼：學(xué)小烏龜爬。”］師：大白鴨回到家里來吧。師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。師：你是怎么知道的？幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。一、活動(dòng)目標(biāo)能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。）教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個(gè)別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。）教師可以單獨(dú)請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。教師出示所有小動(dòng)物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動(dòng)物，以及他們走路的樣子。師：??！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。