【正文】 羊村，好不好？學習大白鴨走路師：還有人要和我們去羊村呢，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜?；刈?。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內的數量。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。教師引導幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準字：跨）。在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢？（會、不會）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里?；顒訙蕚洌篜PT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。跟著音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數經驗。孩子們，我們今天學習了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學習一下其他動物走路的方法吧。（音樂）三、回憶小動物的出場順序，熟練說出“一步一步xxx”。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步學習“一步一步xxx”。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。并樂意用動作表現小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣?；顒臃此迹汗适轮校徊揭徊阶甙∽叩男〉艿芸匆娏?個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔喲，喔喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點。三、完整講述故事前半部分教師：現在小路上一共來了幾個朋友啊?第一個是誰啊?還記得嗎?(完整講述)四、繼續(xù)欣賞故事。幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。②教師：大白鴨怎么走路的?幼兒：搖搖擺擺，踱著走。)二、欣賞繪本故事小路上來了小弟弟①教師：有一個小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學一學其他的人是怎么走路的。體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。教師示范，提示小動物要和自己面對面。(1)教師：這時候又來了一個朋友，是誰呢？(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學學大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。是怎么走的.？這叫什么？搖著走的。(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個的。引導幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。操作材料：藍色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片活動過程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。四、參加森林舞會1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，舞會也要開始了。小結：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨啊跨。聯系生活經驗了解烏龜是慢慢爬的。看，這是哪兒？今天，老師帶你們去森林參加一個舞會。第二環(huán)節(jié)欣賞繪本的過程中，運用多種方式讓幼兒參與故事的表演。繪本《一步一步，走啊走》內容比較簡單，故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點。然后進入舞會，讓幼兒模仿自己最喜歡的動物的走路方式，參加舞會，幼兒參加舞會的時候非常的開心，學著小動物的走路方式走啊走，跳啊跳的。3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。突然，他們的表情變得怎么樣了？（1）為什么會害怕呀？（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎么做？（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。通過肢體動作，感受搖搖擺擺這一特點。（一）觀察畫面，進入故事情節(jié)1．出示小男孩的圖片，師：有個小弟弟也要去森林參加舞會。故事的趣味性強，畫面富有童趣，特別是在模仿每個小動物走路時，孩子比較感興趣。(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子? 【觀摩體會】應彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。小動物圖片和藍色卡紙制作的“小路”。金文字形象擺動兩臂跑步的人形,下部像人腳。[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內容，同時充分調動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學說繪本中的重復句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]三、完整閱讀?；氐郊依飦戆?，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時，它們又會遇到誰呢？幼：大獅子、大象、大老虎。師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。活動準備：PPT、錄音活動過程：一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣?；顒幽繕耍簢L試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。師：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。P4師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？幼：看見一只大白鴨。P7師：于是，小孩又學小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學小灰兔跳吧。師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應該怎樣走路最安全呢？（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）好！讓我們現在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。趨也?；顒訙蕚洌篜PT、音樂操作材料人手一份 活動過程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。這種教學模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩。活動中的難點是讓幼兒一起說一說不同的小動物走路時的樣子，小班幼兒的生活經驗和知識儲備有限，很難來用形容詞說出小動物的走路方式。（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。通過蹦蹦跳跳的動作，引導幼兒聯系生活，發(fā)現這一動作特點的動物，讓幼兒積極的參與到活動中。6．最后怎么樣了？三、完整傾聽與欣賞1．請小朋友再一次安靜的傾聽這個故事。故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點。引導語也不夠精煉、準確，有些時候不自覺的就帶出了口頭語。說目標1．通過觀察和閱讀繪本，能理解故事內容，大膽表述自己的想法。第四個環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動物的走路方式去舞臺參加舞會，在音樂中，盡情的舞蹈，模仿小動物們的走路的樣子。（一）觀察畫面，進入故事情節(jié)1．出示小男孩的圖片，師：有個小弟弟也要去森林參加舞會。通過肢體動作，感受搖搖擺擺這一特點。突然，他們的表情變得怎么樣了？（1）為什么會害怕呀？（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎么做？（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村?？墒?，走到小路上一看，小路上來了一個朋友。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。大白鴨走路搖啊搖。四、一起去“羊村”結束退場教師：五個小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走?；顒訙蕚洌篜PT。③教師：小弟弟看見大烏龜他會怎么做呢?幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。④教師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧!來了個鴕鳥。大老虎來了，小動物會怎么說?幼兒：快逃吧。一步一步走啊走教案4設計理念：繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感?；顒訙蕚洌??！耙徊揭徊阶甙∽摺?，在路上碰到了誰啊？小弟弟在干什么？小烏龜爬的是快還是慢？我們一起來學一學小烏龜走路，“一步一步爬啊爬”。四、遇到老虎，知道遇到危險要逃離。教學策略：1. 通過幼兒對PPT內容的觀察，感知小動物的走路特點，并且學小動物走路，增加幼兒對內容的興趣?；顒舆^程：一、以“羊村”吸引孩子注意師：今天老師要帶小朋友們去玩，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”，提高幼兒興趣，為去羊村做鋪墊）羊村有什么好玩的嗎？師：去羊村要經過一條藍色小路，老師這里有一條藍色的小路，小朋友也找一條藍色的小路放在自己跟前，放好的小朋友快速坐好。2. 教師黑板上演示不同排法?！耙徊揭徊絏啊X”。二、理解故事模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達五個人物走路的樣子。教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢？這次我想請一個朋友說一說，學一學鴨子怎樣走。你是什么動物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。動作。在看一看學一學中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學習小動物們相應的“一步一步”的句式。）學習小烏龜走路師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？出示ppt2（小烏龜）。師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。小動物，還會不會有誰來呢？出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。教師表現出老虎的動作。小動物圖片和藍色卡紙制作的”小路“， 操作材料人手一份?，F在你們都知道你的小路在哪里了吧！三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點 。模仿小動物走路的動作（1） 出示烏龜的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出烏龜的行走方式，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。大家來模仿小兔子跳著的動作。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。要加強本班的常規(guī)教育。師：今天，黃老師要帶你們去一個地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示”羊村“）羊村里面有什么好玩的？都有誰？想去嗎？二、欣賞繪本故事：師：我們準備上路了，很多朋友想去”羊村“，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。突然，碰到了誰？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去”羊村“。為了達到動靜交替的目的，同時也為了能很自然的轉入下一個環(huán)節(jié)：引導幼兒學習正確的閱讀方法。這就要看教師是如何設計自己的教學活動了。在情景中初步感知4以內的數量，嘗試有序地排列。嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應的數經驗，理解了所學數”1~5“的實際意義，且初步嘗試了有序排列。知道故事中象聲詞運用的趣味性。結合，豐富幼兒的游戲經驗，調動幼兒的情緒?；顒又仉y點：在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？P3我們輕輕地翻到第3頁幼：學小烏龜爬。”］師：大白鴨回到家里來吧。師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學一學吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。師：你是怎么知道的？幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。一、活動目標能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。）教師讓幼兒學說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學說，所有幼兒一起學說，讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。）教師可以單獨請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。師：啊！你看看他們怎么啦？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。