【正文】 共有幾個呀？、啊嗚這是什么聲音？誰來了？怎么辦？，我們可以繼續(xù)去羊村嘍！三、給四個朋友有序地排隊。，給四個朋友排排隊。（1）模仿小鴨子走路的動作，感知數(shù)量3。在看一看學(xué)一學(xué)中了解五種走路的姿態(tài)，在動作表演中學(xué)習(xí)小動物們相應(yīng)的“一步一步”的句式。師：看看，誰也想跟我們?nèi)パ虼?？（小弟弟、小朋友）師：我們來看看小弟弟是怎么走路去羊村的？幼兒學(xué)說，集體學(xué)習(xí)“一步一步走啊走”，然后請個別幼兒單獨說一說。）師：我們一起和小弟弟一步一步走啊走去羊村吧！邊走邊說。引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步走啊走。）學(xué)習(xí)小烏龜走路師：小弟弟一步一步走啊走，又來了誰也想去羊村？出示ppt2（小烏龜）。師：誰會學(xué)小烏龜一步一步爬啊爬？請1—2名幼兒試一試，引導(dǎo)幼兒邊爬邊說。）教師示范。師：是的，是大白鴨來了。師：誰也可以用“一步一步”這樣好聽的話來說一說？“一步一步搖啊搖。師：我們一起跟著大白鴨一步一步搖啊搖去羊村，好嗎？引導(dǎo)幼兒邊說邊走，一步一步搖啊搖。師：你們的小眼睛可真厲害，真的是小兔子，它們遇到小兔子又會怎樣呢？出示ppt。（你跳的可真好）師：誰能用像剛才大白鴨它們一樣好聽的“一步一步”的話來說一說？幼兒學(xué)說“一步一步跳啊跳”，集體說一說。小動物，還會不會有誰來呢？出示“鴕鳥腿”，這是誰呢？有一雙長長的腿。誰能用一個好聽的字來說一說？（強調(diào)“跨”字）師：是的，大鴕鳥的腿很長，跨很大的步子，誰來用“一步一步”這樣好聽的話說說鴕鳥走路？個別幼兒說，集體學(xué)說。師：耶！羊村終于到了，開心嗎？我們一起擊個掌。師：可是，他們發(fā)生了什么事呢？到底是誰來了？（可能是很大很可怕的動物）看看他們的表情怎么樣？請幼兒學(xué)一學(xué)圖中驚恐的表情。教師表現(xiàn)出老虎的動作。小動物們都逃走了，終于安全了，我們表揚一下它們！四、完整講述故事師：剛才，羊村傳來了好消息，說大老虎已經(jīng)被聰明的羊羊們趕跑了，讓我們帶上小動物們再去羊村玩，好嗎？完整講述故事，幼兒可以跟著講一講。（特別是“一步一步”的那幾句話，到關(guān)鍵處，出示相應(yīng)的動物圖片，可以略作停頓來提示幼兒。讓孩子在說說、猜猜、演演中體驗繪本閱讀的快樂。小動物圖片和藍色卡紙制作的”小路“， 操作材料人手一份。（PPT顯示羊村）?！岸?、出示藍色卡紙制作的”小路“，引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察。老師這里有一條玩具的藍色小路，徐老師在桌子上也放了那么多藍色小路，你們?nèi)ズ竺嬲乙粭l，找好后站在它的面前?，F(xiàn)在你們都知道你的小路在哪里了吧！三、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點 。（1）師：我們準備出發(fā)啦！有很多朋友也想去”羊村“噢，小路上來了個朋友，誰??？（小弟弟）徐老師的小路上走來了一個小弟弟。師：小朋友，找一個小弟弟走到你的39。（3）PPT演示小弟弟一步一步走啊走師：小弟弟也想到羊村去，小弟弟是怎么走路的？小弟弟一步一步走啊走。模仿小動物走路的動作（1） 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?，并模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。師：趕快讓這個朋友到你的小路上去，我的朋友也上這條小路。（3）師：小烏龜是怎么走路的？（爬啊爬）怎么爬的？請個別孩子上來學(xué)一學(xué)。接著教師說：小烏龜一步一步爬啊爬，小弟弟也一步一步爬啊爬，同時也以神秘的方式出示大白鴨的嘴巴圖片。（4）出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。出示一個美羊羊圖章，師：”比一比誰搖得厲害，獎勵蓋個印章，誰蓋了印章過去羊村不用買票。（5）師：現(xiàn)在小路上來了幾個朋友啦？排在第一個是小弟弟，趕快去把第三個朋友排在你的小路上。師”猜猜這可能會是什么動物。大家來模仿小兔子跳著的動作。誰來學(xué)學(xué)鴕鳥是怎么走過來的？模仿鴕鳥大步走路的動作。孩子們跟著老師一起學(xué)著大鴕鳥走路一步一步跨啊跨。出示操作材料，介紹操作要求。第2個、第3個、第4個是誰呢？小朋友們，趕快讓你的小路上也排好隊，一共有五個朋友。結(jié)合PPT進行檢查師：都有了嗎？我們來看看小路上的朋友對不對？第2個是誰？第3個對嗎？第4個對嗎？六、繼續(xù)欣賞繪本結(jié)尾部分師：5個朋友在路上走啊走，快到羊村了。游戲到”羊村“去。羊村到了，我們?nèi)ネ姘桑』顒臃此迹汗适轮?，一步一步走啊走的小弟弟看見?個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔—喲，喔—喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點。要加強本班的常規(guī)教育。在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。小動物圖片和藍色卡紙制作的”小路“。師：今天，黃老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，看看這是什么地方？（PPT顯示”羊村“）羊村里面有什么好玩的？都有誰？想去嗎？二、欣賞繪本故事：師：我們準備上路了，很多朋友想去”羊村“，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走）師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）。碰到了誰呢？（播放鴨的叫聲）大白鴨怎么走？（搖搖擺擺走啊走）讓幼兒學(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。師：小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學(xué)著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？（幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……）看看到底是誰？跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）鴕鳥走路又是什么樣子的？（幼兒模仿）三、觀察出場動物的先后順序：師：到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？（5個）回憶一下，第5個是誰？第1個是誰？那么，第2個呢？第3個誰啊？請每位幼兒擺放小動物順序，完成之后請爸爸媽媽幫你檢查一下，對了沒有。爸爸媽媽幫助檢查。突然，碰到了誰？（播放老虎的吼聲）別害怕！別害怕！今年是虎年，我不是你們，我想跟著你們一起去羊村玩，好嗎？跟著音樂走啊走去”羊村“。其中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，還有繪本中出現(xiàn)的許多動物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個月孩子的認知水平和年齡特點，所以我選擇了這節(jié)活動。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍中?！澳銈兿矚g在游樂場玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。為了達到動靜交替的目的，同時也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當時的課堂設(shè)計語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，我又以游戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰！”接著，我把自制的繪本分發(fā)給每個幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對繪本內(nèi)容加深鞏固。整個活動結(jié)束了，我感覺還是比較成功的。因為小班孩子要是“動”起來就很難控制，教師也很難“收場”，先讓他們閱讀，再讓他們邊做動作邊學(xué)說，這樣更好些。這就要看教師是如何設(shè)計自己的教學(xué)活動了。在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。小動物圖片和藍色卡紙制作的”小路“。在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?觀摩體會應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學(xué)數(shù)”1~5“的實際意義，且初步嘗試了有序排列。指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用”好老虎“下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。一步一步走啊走教案13活動目標：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。知道故事中象聲詞運用的趣味性?；顒訙蕚洌豪L本ppt、各小動物立體教具活動過程：一、欣賞繪本故事討論：故事里有誰?二、小動物走路學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。動手擺放小動物不同的出現(xiàn)順序。活動反思：《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。活動過程中體現(xiàn)了循序漸進的原則。在教師的引導(dǎo)下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。一步一步走啊走教案14活動目標：嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子?；顒又仉y點：在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。師：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？P3我們輕輕地翻到第3頁幼：學(xué)小烏龜爬。［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。P4師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？幼：看見一只大白鴨。幼：他們會學(xué)大白鴨走路?！保輲煟捍蟀坐喕氐郊依飦戆?。P6師：呀！來了誰呀？幼：來了只小白兔。P7師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。P8師：來了一只什么呀？幼：大鳥。師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。P10我們一看到底是誰來了師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？幼：他們很害怕。師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。幼：拿石頭砸它。師：你是怎么知道的？幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）好！讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。在教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)幼兒觀察、模仿小動物走路的樣子，學(xué)說一句簡單有趣的話。一、活動目標能夠通過觀察畫面，理解繪本的故事情節(jié)。在模仿小動物走路的過程中，體驗與同伴游戲的樂趣。三、活動過程（一）教師出示繪本圖片，引導(dǎo)幼兒理解畫面的內(nèi)容。師：小朋友是怎么走路的呢？他是一步一步走啊走。）教師讓幼兒學(xué)說：“一步一步走啊走”，可以請個別幼兒學(xué)說，所有幼兒一起學(xué)說，讓幼兒熟練掌握“一步一步X啊X”的句式。師：小男孩一步一步走啊走，他遇見了誰？請小朋友們猜一猜。幼兒猜出動物后，教師及時揭示答案，讓幼兒說出小動物是怎么走路的，并引導(dǎo)他們引用剛才學(xué)到的句式。這個小動物是怎么走路的.？（幼兒回答出關(guān)鍵詞“爬”，教師即可揭示答案，讓幼兒對于烏龜爬有一個具體的印象。）教師可以單獨請幼兒說一說這句話，大家一起說，讓幼兒多說，熟練掌握句式。（教師可以讓不同能力的幼兒來邊學(xué)邊說，及時反饋。）師過渡：小朋友已經(jīng)猜出了一個小動物，還有誰呢？灰兔是怎么走路的？（如果幼兒不能夠馬上遷移句式，教師可逐步引導(dǎo)。在猜出大鴕鳥時，教師可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大鴕鳥的腳很長，從而在學(xué)走路的時候能夠體會“跨”的含義。教師出示所有小動物走路的圖片，幫助幼兒梳理遇到的小動物，以及他們走路的樣子。來了一只大烏龜，大烏龜一步一步爬啊爬。來了一只小灰兔，一步一步蹦啊蹦。（三）、繼續(xù)欣賞繪本故事，教師引導(dǎo)幼兒表演繪本故事的情節(jié)。師：?。∧憧纯此麄冊趺蠢?？他們的表情是怎樣的？（幼：他們看起來很害怕。師：大老虎來啦，大家應(yīng)該干什么？趕緊逃??！終于逃回家了，大家休息一下。（四）、完整欣賞繪本故事師：這個繪本故事有一個好聽的名字，我們一起來完整的欣賞一下吧。（五）、延伸活動，模仿其他小動物走路的樣子，創(chuàng)編“一步一步X啊X”。