【正文】 去羊村，好嗎？（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）學(xué)習(xí)鴕鳥走路師：今天好熱鬧，來了這么多的39。師：現(xiàn)在，讓我們一起學(xué)鴕鳥走路去羊村吧！引導(dǎo)幼兒邊走邊說：一步一步跨啊跨。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？師：它們?yōu)槭裁磿ε拢砍鍪敬罄匣?。揭示故事題目是《一步一步走啊走》，我們完整的聽一遍這個故事，請小朋友們跟著老師一起講一講?；顒訙?zhǔn)備：PPT、音樂。師：”徐老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看，這是哪里？“（羊村）”羊村里住著誰呢？“（引導(dǎo)幼兒說出喜羊羊、美羊羊、懶羊羊等自己喜歡的角色）”今天我們就到羊村去玩一玩。師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。（教師示范操作）（2）同時讓每位幼兒操作”小弟弟“走在”小路“上。（請個別幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）師幼共同邊說邊學(xué)小弟弟走路。放好了嗎？現(xiàn)在小路上有兩個朋友了。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物?！白層變簩W(xué)學(xué)大白鴨一步一步搖啊搖。“師：原來是小兔子走路一步一步跳著來的。師：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨過來的。到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰?。浚ㄓ^看PPT）看看是不是。突然，（聽聲音）小動物們嚇壞了，碰到了誰？老虎在說什么？（我是虎年的好老虎，我想陪你們一起去羊村）大家跟著音樂走啊走去”羊村“。活動開始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒舆^程：一、以”羊村“吸引孩子注意。（出示一個圖章）師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。四、延伸活動：師：小路上一共5個朋友一步一步向羊村進(jìn)發(fā)。整個活動我以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終。第二個環(huán)節(jié)，我通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動，讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。結(jié)束部分，我以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個朋友？你能說說它是怎樣走路的？請你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動室。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細(xì)一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學(xué)習(xí)閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動，豈不是違背了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律？幼兒要在玩中學(xué)、學(xué)中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的，關(guān)鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關(guān)系、如何很好的去轉(zhuǎn)化。理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情?；顒幽繕?biāo)：在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出”虎年吉祥“”虎虎生威“這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿”虎年吉祥的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。觀察小動物出現(xiàn)的先后順序。在活動中我用了本學(xué)期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導(dǎo)入，通過繪本與游戲的39。活動的每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。師：看！這是誰呀？幼：一個小孩。師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？幼：看見一只大烏龜。］大烏龜輕輕回家吧。P5師：??！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？［“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。師：是小白兔嗎？看！，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會怎么做呢？幼：他會像小灰兔一樣跳。師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——P9教師輕輕翻一頁幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。師：你是怎么看出來的？幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。P11師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳大鴕鳥，大步跨小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑P12師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？幼：沒有。四、經(jīng)驗遷移。在語言活動中滲透游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用游戲活動的形式感受和理解繪本故事的情節(jié)，真正做到讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。二、活動準(zhǔn)備PPT：《一步一步，走啊走》幼兒已經(jīng)有模仿小動物走路的經(jīng)驗。（教師邊播放PPT，邊說“一步一步走啊走”，讓幼兒對這句話有初步的概念。教師在每張圖片下標(biāo)注了數(shù)字，幼兒在回答問題的時候，教師需要引導(dǎo)幼兒完整說出猜測的是第幾張圖片。）如果能用剛才的話來說一說就更好了，誰愿意來試一試？（讓幼兒遷移剛才所學(xué)的句式。）我們一起來學(xué)一學(xué)，一定要邊說邊走哦?。ǖ谝粋€小動物，教師要把要求提的很清楚很明確。教師可以讓幼兒坐在位置上仔細(xì)觀察示范“跨”的動作。來了一只大白鴨，大白鴨一步一步搖啊搖。教師繼續(xù)出示PPT，播放音頻，讓幼兒猜測故事情節(jié)。教師可以扮演老虎，增加游戲的氛圍。師：你還能模仿那些小動物走路的樣子？可以和好朋友一起學(xué)一學(xué)，說一說好聽的話。小朋友可以跟著老師邊說邊走。）是誰來了？我們一起來聽一聽。來了一只大鴕鳥，一步一步跨啊跨。師：小朋友剛才都遇到那些小動物啦？它們又是怎么走路的，我們一起來說一說。）誰能用剛才好聽的話來說一說。師：我要請一位小朋友來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子，邊走邊說那句好聽的話。師：小朋友們猜的對不對呢？我們一起來看一看。（二）教師出示動物身體某個部分的圖片，讓幼兒猜測，并模仿小動物走路的樣子，學(xué)說“一步一步X啊X”。師：瞧，是誰來了？教師播放PPT小朋友走路的樣子，讓幼兒觀察畫面。知道繪本故事中每個小動物走路的樣子，并學(xué)說“一步一步X啊X”的句式。一步一步走啊走教案15設(shè)計意圖：《一步一步走啊走》繪本故事中的小動物都是幼兒日常生活比較熟悉和喜歡的，而且繪本故事的情節(jié)簡單有趣，很符合小班幼兒活潑、好動、注意力易分散的特點。[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時充分調(diào)動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]三、完整閱讀。）幼：趕快逃到家里去?；氐郊依飦戆?，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時，它們又會遇到誰呢？幼：大獅子、大象、大老虎。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學(xué)說?；顒訙?zhǔn)備：PPT、錄音活動過程：一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。三、延伸：游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊。理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?(2)模仿小鴨子走路的`動作模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3?；顒訙?zhǔn)備：PPT、音樂操作材料人手一份活動過程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT。一步一步走啊走教案12活動目標(biāo):欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。當(dāng)時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進(jìn)行了評析，其中有些教師說，我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調(diào)換一下先后順序就更好了。我巧妙設(shè)計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物?；顒臃此迹哼@節(jié)活動是我們幼兒園上個學(xué)期在組織公開教學(xué)觀摩活動時我選擇的一節(jié)語言活動。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學(xué)一學(xué)（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）。活動準(zhǔn)備：繪本PPT。一步一步走啊走教案11活動目標(biāo)：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。師：我們學(xué)著老虎的樣子排好隊去羊村了哦?。úシ乓魳罚┮徊揭徊阶甙∽撸徊揭徊脚腊∨?，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。五、給動物圖片有序地排隊。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認(rèn)識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。四、繼續(xù)欣賞繪本故事：師：三個朋友學(xué)著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了？小弟弟學(xué)著它的樣子跳啊跳，這個朋友是誰？會是誰呢？幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了?。浚ù蟀坐啠┐蟀坐喪窃趺醋呗返?？我們來試一試，看誰最像大白鴨。師幼一起來試試并且邊學(xué)邊說”小烏龜一步一步爬啊爬“。師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小路上，擺好的坐到座位上。觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)。師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。活動過程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準(zhǔn)備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）一步一步走啊走教案10活動目標(biāo)：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）出示ppt師：小動物們逃跑的時候，還在不在學(xué)別的小動物走路呢？為什么不學(xué)了？師小結(jié)：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。三、故事小結(jié)出示下一張ppt。（鴕鳥）師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去。師：是的，它們又學(xué)起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學(xué)一學(xué)？表示贊揚(yáng)?！保〒u啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學(xué)說。師：烏龜爬得快嗎？師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？學(xué)習(xí)大白鴨走路師：還有人要和我們?nèi)パ虼迥?，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜。師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學(xué)誰走路？（跟著小烏龜一起爬）師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說一步一步爬啊爬?；刈??；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，這是什么地方？（羊村）師：羊村里都有誰呀？師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！二、學(xué)習(xí)各種小動物走路學(xué)習(xí)小弟弟走路播放ppt1。（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友？（2）模仿小兔子走路。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準(zhǔn)字：跨）。（1）請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。在去羊