【正文】 談?wù)劯惺?。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。學(xué)生朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的重點(diǎn)片斷，感受文章內(nèi)容 拓展延伸：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》一課，你還獲得了哪些啟示呢?假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來? 以上作業(yè)，請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。在閱讀教學(xué)時，努力形成一種合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)空間第五篇：《走一步,再走一步》教案設(shè)計4《走一步，再走一步》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本課在教材第6—10頁。3．結(jié)合語境理解重點(diǎn)詞、句的深刻含義?！羟楦?、態(tài)度與價值觀1．領(lǐng)會文章中所闡述作者對人生哲理的感悟，并能聯(lián)系自己生活體驗(yàn)、感悟人生。3．領(lǐng)會文章中闡述的人生哲理，體會作者在文章中表現(xiàn)出的為實(shí)現(xiàn)理想不畏艱險努力奮斗的精神。2．人生哲理的體會需要聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷。3．布置讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)：解決生字詞，了解故事情節(jié)并初通文章大意。1．結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)撛掝}，隨老師進(jìn)入新課。3．訓(xùn)練默讀和復(fù)述故事的能力。容，隨老師進(jìn)入新課。3．文章結(jié)構(gòu)分析。多角度地對同一篇文章進(jìn)行思考能提高閱讀的質(zhì)量，有利于拓展思維、提高閱讀能力。板書設(shè)計2走一步，再走一步（第一課時）一、檢查預(yù)習(xí)——生字詞二、默讀和復(fù)述默讀要求：注意力集中，帶著目的，速度快，不能出聲，不能用手指著文章復(fù)述要求：講清時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過（較詳）、結(jié)果三、分析文章中心本文通過寫“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷，告訴人們一個生活的哲理：在人生道路上人們常常會遇到意想不到的困難，可以把大的困難化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。頭暈（）目?；倚膯剩ǎ?著（）眼于落（）在最后（2）選詞填空。（1）標(biāo)題“走一步，再走一步”有兩層含義：①在那次“我”感到難以走下懸崖時，在父親的指引下________________；②在人生道路上遇到困難、挫折時，________________。第三部分（～）________________。要把困難分成小的步驟去做，去克服就定能戰(zhàn)勝一切困難。2．復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、歸納能力、綜合思維能力等的重要方法，學(xué)生在開始復(fù)述時只要講清時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果就可以，在其他方面暫不要做過高要求。這句話，在任何一種科學(xué)上都是適用的。托爾斯泰曲折，在人生的旅途中難以避免。困難就象一只砂輪，它能砥礪出勇進(jìn)者奮斗的利刃，也能磨去怯懦者不多的棱角。汪國真自稱其創(chuàng)作得益于四個人：李商隱、李清照、普希金、狄金森（美國）。畢業(yè)后，分配在中國藝術(shù)研究院，后任《國文藝年鑒》編輯部副主任。他中學(xué)畢業(yè)以后進(jìn)入北京第三光學(xué)儀器廠當(dāng)工人，1982年畢業(yè)于暨南大學(xué)中文系。困難是懦夫回頭的便橋，衛(wèi)士前進(jìn)的階梯?！永锓蛉死щy到來的時候，有的人因之一飛沖天，有的人因之倒地不起。思考角度是多角度的閱讀首要問題，可以就某一人物、某一情節(jié)或其他方面提出問題進(jìn)行思考。（4）童年時一次“脫險”、在人生道路上人們常常會遇到意想不到的困難，可以把大的困難化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。答案及提示： 1．（1）略（2）B＼A＼C 2．（1）①“走一步，再走一步”一小步一小步地走下懸崖②把大困難化整為零，各個擊破。（3）這篇文章一共有共有23個自然段，可以分為三個部分： 第一部分（～）________________。②“嗨，慢著，”我軟弱地________（A哀求B祈求C請求）道，“我沒法——”③那座懸崖就________（A屹立B挺立C聳立）在空地的另一邊。練習(xí)設(shè)計◆隨堂練習(xí)設(shè)計 1．字詞練習(xí)。本篇課文寫“我”童年時一次“脫險”的經(jīng)歷，其中蘊(yùn)含著生活的哲理：在人生道路上人們常常會遇到意想不到的困難，可以把大的困難化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。它要求注意力要高度集中，帶著一定目的，速度非常快，嘴里不能發(fā)出聲音，不能用手指著文章。課文多方面涵義。4．體會作者在文章中揭示的人生哲理，受到情感教育。2．做字詞練習(xí)加以鞏固。2．熟讀課文初步了解故事情節(jié)，體會作者在文章中表達(dá)的思想。教學(xué)準(zhǔn)備 ◆教師準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備好錄音機(jī)、錄音帶，有條件的可以用多媒體電腦。2．領(lǐng)會文章中闡述的人生哲理。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破 ◆重點(diǎn)1．朗讀訓(xùn)練，注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD、合適的語氣和準(zhǔn)確的情感。◆過程與方法1．通過快速閱讀，了解文章大意，體會作者寫作意圖。教學(xué)目標(biāo) ◆知識與能力1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的方法。課后記：把兩篇課文內(nèi)容綜合在一起閱讀，是根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)建議“充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”確立的，旨在努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。[教師小結(jié)]居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。既是“脫險”，又是怎樣脫險的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。整體感知：默讀文章，組織學(xué)生復(fù)述課文。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。第四篇：0《走一步,再走一步》教案設(shè)計0《走一步，再走一步》教案設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容；通過對重點(diǎn)語句的理解把握本文的思想感情；與《在山的那邊》進(jìn)行比較閱讀。走一步，再走一步，天地就將不一樣；（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天?！爆F(xiàn)在你把左腳踩在我踩的這塊巖石上，再將右腳移到左腳邊”，“很好，很好，再跟我將左腳踩在左下方的大巖石上，勇敢點(diǎn)，再勇敢點(diǎn)！”一切很順利，沒多久，我們就在懸崖下了。不多時，我就來到了亨特的身邊。他累壞了。森林里的夜色很美，可在我心里，現(xiàn)在的美景根本不算什么，最重要的是亨特的安危。正在吃晚飯時，莫頓叔叔急沖沖的進(jìn)來：“杰利，你知道亨特在哪兒嗎？”“亨??亨特，他還沒回去？??我不知道??莫??莫頓叔叔。我不停地回頭，真希望看到亨特下了懸崖，向這里跑來。，想像作文：假設(shè)自己是故事中“我”的一個小伙伴，以《當(dāng)同伴陷入困境后》為題，寫一篇記敘文。本案例在教學(xué)過程的設(shè)計和具體寫法上試圖進(jìn)行突破，但很不成熟，還有許多矛盾和遺憾。以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的教學(xué)設(shè)計，必定帶來教師思考重點(diǎn)和備課方式的改變?！苯處煹拈喿x指導(dǎo)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)情為依歸，就學(xué)生共同關(guān)心的問題有針對性地引導(dǎo)?！蹲咭徊?，再走一步》的特點(diǎn)（文字淺顯，哲理性強(qiáng)）和它所在的位置（以人生為主題的第一單元），決定了它的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是對學(xué)生人生態(tài)度的影響、思想情感的熏陶，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并內(nèi)化對待困難、克服困難的經(jīng)驗(yàn)，而