【正文】 ，表現(xiàn)了一種昂揚(yáng)向上、積極有為的精神。詩人為了襯托離愁，特別把離京時間選在了傍晚，馬致遠(yuǎn)散曲“夕 陽西下，斷腸人在天涯?！昂剖庪x愁白日斜，吟鞭東指即天涯” 這兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。國賦三升民一斗，屠妞那不生栽禾。這年四月，詩人因不滿朝政，辭官回杭州故鄉(xiāng)，九月又北上接家眷，往返九千里，歷時八九個 月。出身于世代官宦學(xué)者家庭。（拓展《己亥雜詩》第5首和第45首。從詞的解釋理解到詩文前兩行的誦讀、理解、感悟、體會??再到全詩兩句之間的關(guān)系，這樣的教學(xué)過程既是是聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練，也是處理教材第二個層次整體觀念的體現(xiàn)。（國泰民安、生機(jī)勃勃、安居樂業(yè)??）剛才同學(xué)們說到“風(fēng)雷”是巨大的社會變革，你希望這風(fēng)雷滌去什么？炸醒什么？他希望那如風(fēng)雷一般強(qiáng)大、一般迅疾的變革?。∵@滿心期盼你能讀出來嗎？（讀第一行詩）讀！讓這場變革來得更快些！讀！讓這場變革來的更猛烈些吧！讀！（小結(jié)一二行詩）盼望著九州生氣，可偏偏生活在這樣萬馬齊喑的哀世中，叫人怎么不感慨！合起來在讀這兩行詩。是上文“九州生氣恃風(fēng)雷”的原因，也是下文“我勸天公重抖擻”的基礎(chǔ)，抓住這個詞，就是抓住了教學(xué)的重點(diǎn)。（出示課件）（1）（圖片1）英法聯(lián)軍打到家門口的時候，皇帝居然帶老婆兒子、軍機(jī)大臣、王公貴族，逃之夭夭。教師梳理歸納：通過自學(xué)，大家初步明白了詩句的意思，也都覺得對“萬馬齊喑”“風(fēng)雷”這些詞的理解有些模糊。：萬馬啞了畢竟讓人覺得悲哀。二、讀好詩句，自學(xué)質(zhì)疑，整體把握詩的大意與情感。師述：中國古代用天干地支紀(jì)年法，本詩所指的“己亥年”是1839年。初步感知本詩的構(gòu)詩與表達(dá)特點(diǎn)?？梢詫φ自娺M(jìn)行賞析，也可以對單獨(dú)的某個句子或某個字進(jìn)行賞析。用“浩蕩”來形容愁之深、之久。這首詩是小學(xué)階段難得的一見的政治詩，與平時我們教學(xué)的“借景抒情”“觸景生情”的詩不同，詩人采用“創(chuàng)景抒情”的方法——通過創(chuàng)設(shè)的意象來表現(xiàn)情感：“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。在此過程中，情感的體驗(yàn)是必然的催化劑和目的。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國行將沒落?？纯赐ㄟ^自學(xué)，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號，一會提出大家共同研究?！驹O(shè)計(jì)意圖】 這一過程讓學(xué)生們清楚地看到在自己的努力下能夠初步理解該詩內(nèi)容，獲得成功的喜悅，也是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)能力實(shí)踐的最佳機(jī)會。三、情感入手，體會詩句的意思，再深入理解體會情感，讀好詩句。只顧得貪污腐敗，剝削欺壓人民?。▓D片3）這是當(dāng)年外國人拍攝中國煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳。再將“舉國上下”這個空泛的概念，具化為“君、官、民??”幾類人，通過補(bǔ)充富有沖擊力的背景資料，使得文本的內(nèi)涵豐富起來。他勸誰？勸什么？怎樣勸？（課件示圖，說、讀）這首詩寫下后不到一年，英國的大炮首先轟開了國門，第一次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙讓這個本已貧困的國家受到了前所未有的重創(chuàng)。（練習(xí)課件）a)這首詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？帶著這樣的期盼，誰能來誦誦這首詩？全班誦讀。聯(lián)系作者寫作背景，理解詩意，體會情感。龔自珍越位言事，竭力主戰(zhàn)，因而“忤其長官，賦歸來”。詩中的批判、呼喚、期望，集中反映了詩人高度關(guān)懷民族、國家命運(yùn)的愛國激情，寫出了作者對清朝政府不重視籌劃關(guān)系到國計(jì)民生的鹽鐵生 計(jì)堪危。四、初讀。這兩個畫面相反相 成，互為映襯，是詩人當(dāng)日心境的真實(shí)寫照?！耙鞅迻|指即天涯”本句雖無愁字，但也能表現(xiàn)詩人離京之愁。他48歲 時，放棄官職，準(zhǔn)備回鄉(xiāng)授徒講學(xué)，創(chuàng)一番事業(yè)。浙江一位老人捐獻(xiàn)出的眼角膜讓兩位盲人重見光明。劉禹錫“沉舟側(cè)畔千帆過，”讓我們堅(jiān) 信光明就在前方；陸游“，”向 我們揭示人生雖然波瀾曲折，但要樂觀自信；龔自珍“，” 讓我們明白人應(yīng)該有無私奉獻(xiàn)的精神。3重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：體會詩歌所表達(dá)的思想感情。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。②句：自己離開京師回南方，馬鞭東指，從此便同朝廷遠(yuǎn)隔了。后兩句抒情。朗讀古詩要做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，重音合理，讀出作品的感情和氣勢。我們走進(jìn)第二關(guān)，妙語生花用古詩。(板書：己亥雜詩)誰來讀讀課題。這時候，龔自珍寫下了這首詩。方法要學(xué)以致用，請你們自己練習(xí)。那么詩的意思你讀懂了嗎?請你借助下面的注釋來理解詩意，開始吧!學(xué)生小組自由交流，解決以下內(nèi)容：(1)九州生氣恃風(fēng)雷：你讀懂了哪里?哪怕一個詞也行。②“不拘一格”什么意思?拘什么意思?格呢?把他們組合起來呢?(板書：不拘一格)小結(jié)：對于我們不知道的詞語，我們可以把他們拆開來解釋。讀——(4)百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀號遍野的豈止十萬百萬千萬啊!這是當(dāng)時官府的施粥場景，有這樣一個母親，因?yàn)樨毑?，兒剛死在懷中，可憐的母親還在心中悲叫著：“兒且勿死，為娘今日趁一粥”，掩懷拭淚不敢哭”而與此形成顯明對比的卻是“朱門酒肉臭，路有凍死骨”想要改變這種局面，就要改革，讀——②看到這一切，用一個詞說說你此刻的情緒：(悲哀、憤恨……)這萬千情緒也同樣在龔自珍的腦海翻滾，他選擇了最能表達(dá)他此刻情緒的一個字：“哀”，大家讀讀這行詩。學(xué)生交流匯報。變革萬馬齊喑——————九州生氣不拘一格第五篇：己亥雜詩教學(xué)設(shè)計(jì)《己亥雜詩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) ：理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會作者不懈追求理想的精神。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭的前一年。四、朗讀這首詩五、對詩句的理解：①句：在無邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。后兩句抒情。