【正文】 的前途命運(yùn)。　?、邰軆删洌郝浼t并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)有新花生長，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國家和社會竭盡余力的懷抱。　　三、作者簡介　　龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生對我國古代文化的興趣?！　　驹O(shè)計意圖】回到全詩的整體，帶領(lǐng)學(xué)生整理和內(nèi)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧課始時候的質(zhì)疑，同時是對教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的反饋。教學(xué)環(huán)節(jié)簡明，符合情境情感的發(fā)展需要。抓住語言訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)、內(nèi)容理解的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，進(jìn)行扎實的、有層次地語言訓(xùn)練。面對趾高氣揚(yáng)的列強(qiáng)，大氣都不敢出?！　〗處熓崂須w納：通過自學(xué)，大家初步明白了詩句的意思，也都覺得對“萬馬齊喑”“風(fēng)雷”這些詞的理解有些模糊?！　。?）萬馬齊喑究可哀：萬馬啞了畢竟讓人覺得悲哀?！　《?、初讀全詩，整體把握　　完成“自主學(xué)習(xí)”部分　　自由讀詩：①讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩句。然后學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)和查閱資料了解到這首詩是龔自珍在辭官南下，把一路上的所見所思所想記錄成 315首日記體組詩?！　〕醪礁兄驹姷谋磉_(dá)特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　在誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩意，體會情感。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生?！　⊥瓿桑骸皫熒b讀部分”　　指名讀，齊讀，練讀?！　　驹O(shè)計意圖】這一過程讓學(xué)生們清楚地看到在自己的努力下能夠初步理解該詩內(nèi)容，獲得成功的喜悅，也是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)能力實踐的機(jī)會?！　∪⑸钊朐娨?，理解詩情　　初讀時，我們大體了解了詩意，現(xiàn)在我們再讀全詩，透過文字去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？　　學(xué)生細(xì)細(xì)地讀詩，自己想象畫面　　小組匯報交流，討論想象到的畫面　　小結(jié)：剛才聽了每個小組的發(fā)言，老師被你們陶醉了，同學(xué)們真會讀詩，通過自己的朗讀，想象到了這么多生動的畫面，了不起！　　如：　　匯報全詩之后，細(xì)學(xué)第一句：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。　　【設(shè)計意圖】此詩中的“萬馬齊喑”既是全文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、又是關(guān)鍵點(diǎn)?！　⊥瑢W(xué)們與龔自珍一樣有著深切的悲憤，滿懷的激昂??！放聲讀吧！　　匯報詩的第二句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”　　大家讀讀后一句。學(xué)生交流匯報，　　①這首詩表達(dá)了作者怎樣的愿望？　　這首詩通過描寫當(dāng)時社會政治死氣沉沉的狀況，表達(dá)了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強(qiáng)烈愿望?！　　驹O(shè)計意圖】通過拓展龔自珍的詩，使學(xué)生課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合，通過對比更加深了學(xué)生對本首詩歌創(chuàng)作的理解和感悟，　　作業(yè)：誦讀默寫。　　難點(diǎn)：體會詩歌所描繪的意境。文章奧博縱橫，自成一家。詩人的馬鞭所指，東即天涯海角，可見辭官的決心之大。 本意雖然是辭官，仍會關(guān)心國家的前途和命運(yùn)?！　≈攸c(diǎn)：品味語言，體會詩歌的思想感情，誦讀并背誦詩歌。　　四、作者簡介　　龔自珍，號定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。　　六、理解詩句　?、倬洌涸跓o邊無際的離愁中，眼看夕陽又西下了。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長。