【正文】 字、讀中識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀：想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。因此，在教學(xué)本文時(shí)，必須將識(shí)字教學(xué)放在顯要的位子。再者，學(xué)生的活動(dòng)面不夠廣。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出要“建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系”。利用學(xué)生的肢體語(yǔ)言去感悟風(fēng)的存在，找到風(fēng)的影子。課文主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)，生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。二、有感情地朗讀課文分角色朗讀課文。不要少筆畫：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。③ 請(qǐng)學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。這篇課文主要講了一件什么事？四、自讀自悟?？ㄆJ(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。善于提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；學(xué)生更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問題，解決問題。五、實(shí)踐活動(dòng)。隨著學(xué)生的思路，相機(jī)引導(dǎo)。齊讀此句話。學(xué)習(xí)第一段（略講）A、自讀?！叭浴弊钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ)，另一個(gè)同學(xué)在文中找出來(lái)。出示要求認(rèn)識(shí)的生字，讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，講講是怎么認(rèn)識(shí)的。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過，它還告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。四、指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用生字讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中你在哪里見過它們？讓學(xué)生試著組詞或說(shuō)一句話。五、布置作業(yè)：實(shí)踐天地：你心中曾有過新奇的想法嗎？你想過讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？請(qǐng)你的家長(zhǎng)協(xié)助你，動(dòng)手試試看，你的想法能不能實(shí)現(xiàn)！第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)出示生字卡、用開火車讀、齊讀、分組讀、男女賽讀的方法認(rèn)讀要認(rèn)識(shí)的字。圍繞郎志萬(wàn)的話，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。要求：讓學(xué)生反復(fù)讀一下“媽媽說(shuō)：不能光想，你動(dòng)手做做看！”體會(huì)“光”在句子中的意思，并用這句話隨時(shí)提醒自己。在小組內(nèi)講一講自己會(huì)認(rèn)的字。自主選擇讀書方式自讀課文、借助拼音讀準(zhǔn)字音。難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味。在這些孩子中，伊琳娜是個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問?！?小結(jié)：表現(xiàn)我充滿了童真童趣。小結(jié)：突出花匠阿標(biāo)叔的熱心。（二）、整體感知課文，體味作者情感想一想，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？（作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，對(duì)母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝聲會(huì)嚇了個(gè)馬趴？作者上文有交代“我怕聽那種忽高忽低的”，對(duì)賣荷葉糕的吆喝聲“特別害怕”，所以當(dāng)有人在背后突然發(fā)一聲喊，自然很可能會(huì)“嚇了個(gè)馬趴”。這種贊美，這種自豪都緣于作者那濃濃的思鄉(xiāng)之情，緣于那深深的故鄉(xiāng)情結(jié)吧。]（2）思考：高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)？為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋？ 蛋白柔嫩、油多、黃是通紅的 “雙黃蛋”(總：質(zhì)細(xì)而油多)②引用袁枚的《腌蛋》，可以豐富文章的內(nèi)容，引用他的文句，更可以增添文章的古雅之氣，避免了行文的單調(diào)死板。B、傳承民族文化——由老一代匯集記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。（2）、討論：本段寫趕馬女孩唱歌僅三句，卻用了許多優(yōu)美的語(yǔ)句描寫由呈貢一路進(jìn)城的景色。接下來(lái)我們一起走進(jìn)第一個(gè)場(chǎng)面――山野對(duì)歌，去感受那一股撲鼻而來(lái)的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。練習(xí)五。學(xué)生獨(dú)立列式解答，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)怎樣估算的。第10課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第55頁(yè)第2，3題，練習(xí)十四第6，9題及思考題。教學(xué)重難點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。（2）要解決哪種合算，怎么辦？（提出解題思路）（3）解決問題1，列出算式，得出結(jié)論。教具、學(xué)具準(zhǔn)備教科書第51頁(yè)例2情境圖。（速度、相同時(shí)間內(nèi)的路程等）（5）根據(jù)各種不同的標(biāo)準(zhǔn)，列式并解答，學(xué)生板演。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并板演：95247。教學(xué)目標(biāo)1能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教師巡視幫助有困難的同學(xué)。教學(xué)過程一、談話引入（1）前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算）（2）今天我們將運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行各種各樣的練習(xí)，看看哪些同學(xué)掌握得最好。教師正確引導(dǎo)后得出。二、探索新知1．教學(xué)例2出示：一個(gè)女孩拿著84247。4=90247。四、課堂小結(jié)第32課時(shí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算（二）教學(xué)內(nèi)容教科書第44頁(yè)例2和練習(xí)十第3，4題。2．鞏固練習(xí)完成練習(xí)十第1題。5=2．估算593≈917≈468≈比較幾個(gè)算式的兩個(gè)因數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算兩位數(shù)乘一位數(shù)的。3．初步體會(huì)估算的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（3）集體訂正。4．練習(xí)十一第6題讓學(xué)生任選三個(gè)算式計(jì)算。2=70247。教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，熟練地計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。同時(shí)抽學(xué)生補(bǔ)充板書：得數(shù)、單位和答語(yǔ)。3．探索計(jì)算方法提問：你能計(jì)算出得數(shù)嗎？把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。2=70247。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有余數(shù)的兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。4=獨(dú)立完成后 進(jìn)行集體訂正。3。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課談話：中秋節(jié)快到了，在中秋節(jié)的時(shí)候，我們都習(xí)慣要吃什么？（月餅）（1）如果有8個(gè)月餅，平均分給4個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分得多少個(gè)？學(xué)生口答后，追問你是用什么方法計(jì)算的？[8247。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；學(xué)會(huì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2． ？在小組里說(shuō)一說(shuō)你的想法。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。要求：先獨(dú)立計(jì)算，再小組討論。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊1．口算學(xué)生搶答，奪紅旗。48247。5．完成課堂活動(dòng)第2題要求：先分一分，再算一算。4=75247。教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程一、談話引入前兩天我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？今天，我們將進(jìn)行這些知識(shí)的練習(xí)，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)得最出色。3=20247。5．練習(xí)十一第7題分組進(jìn)行比賽練習(xí)。（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？考考你的同學(xué)，提問后讓其他同學(xué)解答。3=60247。提問：你從圖中能獲得哪些信息？（2）用什么方法列算式呢？為什么？學(xué)生回答后教師板書：59247。教師：兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法是什么？三、鞏固練習(xí)1．游戲：同桌合作完成課堂活動(dòng)要求：一個(gè)學(xué)生說(shuō)一道兩位數(shù)除以一位數(shù)的算式，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出估算的結(jié)果。3．體會(huì)估算的實(shí)際意義，感受與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂與價(jià)值。3=2．估算82247。2．第4題（1）先判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)你用了什么方法進(jìn)行判斷的。2．提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，培養(yǎng)與同學(xué)合作的能力。5=96247。你從題中能獲得哪些信息？（2）解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)理解“至少”、“最多”的含義，并進(jìn)行正確解題。4=20（輛）??3（個(gè)）（3）怎樣作答，小組內(nèi)交流，再全班交流，明確多余的3個(gè)輪子不能裝成一輛車，所以要舍去，最多能裝20輛。教學(xué)過程一、談話引入（1）生活中經(jīng)常有判斷快慢、多少的事，你能舉個(gè)例子嗎？說(shuō)說(shuō)判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）今天我們就要運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解決問題。四、課堂小結(jié)第8課時(shí)解決問題（三）教學(xué)內(nèi)容教科書第52頁(yè)例2，練習(xí)十三第7題，第8題。（2）出示例3情境圖，學(xué)生獲取信息。三、課堂練習(xí)練習(xí)十三第8題。兩位數(shù)除以一位數(shù)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)估算兩位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的筆算沒余數(shù)的二、自主練習(xí)（1）第55頁(yè)第1題：獨(dú)立計(jì)算，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。3在解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。分組討論思考方法，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)各組的解題思路。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，進(jìn)一步形成獨(dú)立思考、探究的意識(shí)和習(xí)慣。別開生面：另外開展新的局面。）教師導(dǎo)引：(1)、同學(xué)們注意，由于云南少數(shù)民族生活在大山、叢林里，所以對(duì)歌地點(diǎn)就在“松樹林子和灌木叢溝凹處”這就是“山野對(duì)歌”。在美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。③ 作者筆下的端午的鴨蛋情趣有：掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。同時(shí)也說(shuō)明高郵鴨蛋歷史悠久，聞名全國(guó)。”（2）吆喝這么多東西，讀起來(lái)卻雜而不亂，作者是如何有條不紊地把它們一一描繪出來(lái)的呢？（寫作順序）明確：本文介紹了舊北京城大街小巷一年四季、從早到晚各種各樣的吆喝聲。作者對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情?《春酒》通過分析課文，體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、寫人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。’但她還是一樣一樣仔細(xì)地告訴別人。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。問：所以“春酒”是一杯什么樣的酒？ 指導(dǎo)要點(diǎn)：懷舊思鄉(xiāng)的酒（板書）（四）、遷移擴(kuò)展余光中《鄉(xiāng)愁》??王維 《九月九日憶山東兄弟》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。這樣的教育環(huán)境，是非常有利于培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)的。教學(xué)方法：合作、探究方法。讀通句子。（5）編寫字謎識(shí)字：士兵的心（志））課件出示帶音節(jié)的生字詞。（2）、結(jié)合上下文理解“哄騙”并說(shuō)說(shuō)理由。提示下面幾種理解：a、科學(xué)家講的話我們都應(yīng)該盡可能的去試一試。四人小組合作分析字形以及記憶方法。（科學(xué)家的話也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹?。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā)。板書：齒孔今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：郵票齒孔的故事。借助漢字特點(diǎn)識(shí)字。（3）“找一找”?！笆健弊值牡谒墓P是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。）C、齊讀。)C、“英國(guó)郵政部門立即采用了這種機(jī)器。四、積累運(yùn)用課文中表示數(shù)量的詞語(yǔ)有哪些，找出來(lái)讀一讀，再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。板書設(shè)計(jì)：郵票齒孔的故事阿切爾看到：拿翻找摸求助取刺撕會(huì)觀察阿切爾想到：機(jī)器打孔肯動(dòng)腦阿切爾做到：研究造出勤動(dòng)手反思：本次教學(xué)不足之處,就是課堂時(shí)間有限,次的說(shuō)話訓(xùn)練,教材簡(jiǎn)說(shuō)：“畫風(fēng)”，這個(gè)題目引起了課本中的小朋友思考，也引起了我們的思考。過程與方法：.正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。今天我們就來(lái)畫畫風(fēng)。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。① 隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：⑴她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。① 小組合作分角色朗讀課文② 指名一小組展示朗讀成果?！昂?、絲”二字上長(zhǎng)下短。四、寫字指導(dǎo)“?！弊筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M。一、加強(qiáng)讀書實(shí)踐“以讀為本”，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子教學(xué)。讓學(xué)生理解宋濤、陳丹、趙小藝動(dòng)腦筋學(xué)畫風(fēng)的過程?！卑盐恼碌睦斫庀胂笈c寫作融為一體，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)事物的獨(dú)立見解，從而達(dá)到學(xué)用結(jié)合、課內(nèi)課外結(jié)合。善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，拓展啟發(fā)學(xué)生，構(gòu)建知識(shí)體系，促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。教學(xué)中需把握的一個(gè)主方向——這是一篇語(yǔ)文教學(xué)的文本，而非科普材料，因此應(yīng)竭力突出語(yǔ)文性。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。（1）互做監(jiān)督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監(jiān)督字音是否讀準(zhǔn)，互相幫助正音。指名分段讀課文。（1）你還有比小林更好的辦法嗎？（2）怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)？三、朗讀品味，表達(dá)情感畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。在教學(xué)最后，我說(shuō)：“你們生活中有遇到問題的嗎？”孩子們提出了很多，閆朗說(shuō)：“我每天系紅領(lǐng)巾，我都系不好，我想發(fā)明一種帶拉鎖的紅領(lǐng)巾，只需一拉，問題就解決了。其中包括兩大組詞語(yǔ)，它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和與人協(xié)作的能力。“我們的小制作”為主題開展口語(yǔ)交際。全班交流它們的共同特點(diǎn)是每組詞語(yǔ)的兩個(gè)字都相同，只是交換了前后的位置。）舉出幾個(gè)從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家。（近義詞）②小組討論，試著把每組的兩個(gè)詞填入句中，看哪個(gè)詞更準(zhǔn)確一些。他的徒弟們用斧頭砍伐，但效率非常低，工匠們每天起早貪黑拚命去干，也砍伐不了多少樹木，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工程的需要，眼看著工程期限越來(lái)越近，這可急壞了魯班。魯班和徒弟各拉一端，在一棵樹上拉了起來(lái)，只見他倆一來(lái)一往，不一會(huì)兒就把樹鋸斷了，又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。老師手拿小制作向大家介紹，學(xué)生仔細(xì)看作品，認(rèn)真聆聽。）四、學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話。紀(jì)念郵票——是為某一事件或場(chǎng)合特別發(fā)行的郵票。如：★有存在，便有希望，有希望，便是光明。——伏爾泰。（內(nèi)容不限）等展示，并說(shuō)明喜歡它們的原因。通過朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。（板題）看了課題，你想知道什么? 那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。5．質(zhì)疑問難。潛心研究、不斷利用科技造福人類的科學(xué)精神。2．精讀第二段。1．分部分復(fù)述：同桌試述，指名復(fù)述，評(píng)議。1．斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?（要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。4．討論：全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫什么?全文可分幾部分?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來(lái)，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)這兩句之間的分號(hào)，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類帶來(lái)的益處，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛海洋)(3)“無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)??”說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。(1)齊讀第4自然段。③“潮汐發(fā)電站??價(jià)格低廉的電力。為什么必須保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?我們可以怎樣保護(hù)海洋?朗讀第三段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。教學(xué)過程：一、課前游戲：渡船講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。2．檢查自學(xué)效果。顧名思義：看到名稱而想到它的含義