【正文】 找出相同時(shí)間內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)量，如速度、工效等，進(jìn)行比較。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題（1）周末都喜歡到公園、野外走走，麗麗家也不例外。（4）解決問(wèn)題2，列出算式，得出結(jié)論。教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)回顧、梳理（1）你能回憶一下本單元我們學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)嗎？（2）學(xué)生分組梳理，畫(huà)出示意圖。教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)。小組討論：你在生活中還遇到哪些估算問(wèn)題？三、鞏固練習(xí)1練習(xí)十四第8題獲取信息，確定解題思想，制定解題策略，獨(dú)立解答，集體交流。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能正確口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及相應(yīng)的減法；能正確口算需要進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)以及相應(yīng)的減法；能合理估算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的結(jié)果。扶搖而上：形容直往上升。要求其余學(xué)生思考作者通過(guò)什么方式表現(xiàn)山野對(duì)歌并做批注。這是否偏離了“山路漫歌”的“歌”字？ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論明白：這些優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)出了當(dāng)?shù)貎?yōu)美的環(huán)境，自然環(huán)境之美與歌聲之美相得益彰，渾然天成，只有這一方水土才能孕育如此美妙的歌?！抖宋绲镍喌啊发僮髡呒亦l(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？ ②作者家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)？ ③作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣？ 明確：① 作者家鄉(xiāng)的端午共有七種風(fēng)俗：系百索子、做香角子、貼五毒、貼符、喝雄黃酒、放黃煙子、吃“十二紅”。而且袁枚對(duì)于咸鴨蛋的見(jiàn)解，與作者暗合，所以作者要說(shuō)到袁枚。（板書(shū)：故鄉(xiāng)情結(jié)）寫(xiě)鴨蛋——抒故鄉(xiāng)情，這種寫(xiě)作方法是：借物抒情（板書(shū)：借物抒情）《吆喝》整體感知（1）作者在文中向我們介紹了哪些吆喝聲？明確：大米粥、油炸果、青菜、花、餛飩、硬面餑餑、還有烤紅薯、青菜、小金魚(yú)兒、蛤蟆骨朵兒、乞丐、荷葉糕等 可見(jiàn)老北京吆喝玲瑯滿目的商品真是應(yīng)有盡有。這樣寫(xiě)也有一些幽默調(diào)侃的用意。）（三）、指導(dǎo)學(xué)生分組合作研討課文作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事?這些事都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎？為什么？ 板書(shū)小結(jié) :過(guò)新年 喝春酒 喝會(huì)酒 —— 風(fēng)俗美在這幾件事中出現(xiàn)了哪些人物？板書(shū)小結(jié)：母親 “我” 阿標(biāo)叔 鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親作者用一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。（3）、鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親①“所以鄉(xiāng)下人如果對(duì)人表示感謝，口頭話就是‘我請(qǐng)你吃十二碟’。通過(guò)對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，你對(duì)這些人物也有自己的看法，請(qǐng)談?wù)?！學(xué)生討論、交流： 師指導(dǎo)要點(diǎn)：人情美（板書(shū)）作者為什么能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫(xiě)得那么細(xì)致呢？ 指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)故鄉(xiāng)有感情。伊琳娜的媽媽也很會(huì)教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得正確答案。并從故事中受到啟發(fā)。輕聲讀課文。然后讀音并組詞，并告訴小伙伴你用什么方法記住它？識(shí)字方法引導(dǎo)：（1）換偏旁識(shí)字：慢漫、篇騙（2）偏旁歸類(lèi)識(shí)字：哎、哄（3）利用形聲字特點(diǎn)識(shí)字：琳、娜。出示伊琳娜生氣和微笑兩張頭像，帶著“伊琳娜為什么生氣”和“為什么又笑了”兩個(gè)問(wèn)題自己讀書(shū)思考。（1）、讀課文結(jié)尾郎志萬(wàn)的話，說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣理解這句話。分段指名朗讀課文二、指導(dǎo)學(xué)生掌握好要求會(huì)寫(xiě)的字出示要求會(huì)寫(xiě)的字然后輕聲讀一下。板書(shū)設(shè)計(jì)： 動(dòng)手做做看伊琳娜生氣→→哄騙→→動(dòng)手做了做。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、郵票的圖片 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示不帶齒孔的最早的“黑旋風(fēng)”郵票的圖片問(wèn)：這是什么？板書(shū)：郵票。把它挑出來(lái)，并讀給別的小朋友聽(tīng)。（2）“我指你認(rèn)”。“便、使”右邊十分相似，重點(diǎn)如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。（要求讀順。B、從課文中哪些句子可以看出那個(gè)人和阿切爾都很善于動(dòng)腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們?cè)谟眯乃伎寄兀拷M織學(xué)生進(jìn)行比較讀。牛頓到愛(ài)迪生，從伊琳娜到阿切爾，無(wú)一不告訴我們：發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識(shí)。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。猜謎激趣：看不到，摸不著；花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭；小草見(jiàn)它彎腰。想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。④ 請(qǐng)學(xué)生給學(xué)生所畫(huà)的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。結(jié)構(gòu)。你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎？為什么？三、實(shí)踐活動(dòng)你有更好的畫(huà)法嗎？學(xué)生暢所欲言小組合作，擅長(zhǎng)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)，擅長(zhǎng)寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)文。本文貼近兒童生活，語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí)。隨后相機(jī)指導(dǎo)朗讀，帶著興奮的心情，自信的口氣讀。在拓展延伸、啟發(fā)聯(lián)想環(huán)節(jié)，我把繪畫(huà)引入語(yǔ)文教學(xué)之中，以此激情、領(lǐng)悟、延伸、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。個(gè)別學(xué)生發(fā)言次數(shù)過(guò)多。要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，讓學(xué)生借助拼音和上下文自主識(shí)字，并安排生動(dòng)有趣的讀書(shū)和鞏固識(shí)字的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文。默讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教教材中的“小魚(yú)兒”，如果“小魚(yú)兒”不能告訴你，就去請(qǐng)教“字典老師”。第三個(gè)同學(xué)說(shuō)出或讀出在課文中的詞句。課件演示普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來(lái)的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣小結(jié)：小林遇到難題肯動(dòng)腦筋，善于觀察，想辦法解決問(wèn)題，真了不起。實(shí)用的充氣雨衣終于制成了。語(yǔ)文園地四教材分析：《學(xué)習(xí)園地四》有四大部分組成。“我會(huì)讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文，目的是讓學(xué)生增加閱讀量，積累語(yǔ)言，激發(fā)動(dòng)手創(chuàng)造的欲望。多次復(fù)現(xiàn)積累運(yùn)用詞語(yǔ)。師：書(shū)中也有幾組類(lèi)似的詞語(yǔ)，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？出示詞語(yǔ)。②出示生字，請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)。我會(huì)填①學(xué)生自讀兩組詞。(如：《魯班造鋸》相傳有一年，魯班接受了一項(xiàng)建筑一座巨大宮殿的任務(wù)。他想，如果把砍伐木頭的工具做成鋸齒狀，不是同樣會(huì)很鋒利嗎？砍伐樹(shù)木也就容易多了。用準(zhǔn)備好的材料做自己喜愛(ài)的小制作，可以合作。）三、指導(dǎo)表述？（對(duì)了，老師作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。只是因?yàn)樽云湔Q生之日起，郵票被賦予越來(lái)越多的用途，可分類(lèi)歸納為：普通郵票——發(fā)行量大，圖案比較固定。并做有關(guān)介紹?！獝?ài)因斯坦 ★合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。三、展示自我近期的優(yōu)秀作品（如書(shū)法或美術(shù)作品，小制作或作文等）。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。教學(xué)過(guò)程一、激趣揭題同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。3．通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題。潛心研究、不斷利用科技造福人類(lèi)的科學(xué)精神。(2)交流。(6)指導(dǎo)朗讀。潛心研究、不斷利用科技造福人類(lèi)的科學(xué)精神。(2)把自己對(duì)“超聲波”的認(rèn)識(shí)用一句話表達(dá)出來(lái)。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思低廉威脅大顯神威望洋興嘆慷慨敬畏喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡3．自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。”說(shuō)說(shuō)自己的理解。教學(xué)重點(diǎn)： 理解為什么說(shuō)海洋是21世紀(jì)的希望。②“由于??人類(lèi)正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上??來(lái)自海洋”。自由說(shuō)、指名說(shuō)。能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，初步理解課文內(nèi)容。出示自學(xué)要求：(1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。和諧：配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。情不自禁：抑制不了自己的情感。（2）讀完了課文，誰(shuí)能告訴老師，你能解決幾個(gè)問(wèn)題。老師請(qǐng)一組同學(xué)到前面來(lái)，你們要一起站在這條“小船”上，誰(shuí)也不要落水。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)驗(yàn)的材料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。海洋與人類(lèi)有密切關(guān)系，我們現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)更好地開(kāi)發(fā)、利用海洋，讓它真正成為人類(lèi)新世紀(jì)的希望。④“用海水淡化??緩解??水荒。(3)課文是怎樣具體開(kāi)發(fā)、利用海洋的呢?對(duì)照課文，根據(jù)板書(shū)，四人小組逐個(gè)自然段討論。4．指導(dǎo)朗讀第一段。第三段(第9自然段)：寫(xiě)開(kāi)發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。低廉：(價(jià)錢(qián))便宜。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。板書(shū)：看到——好奇——夜晚的實(shí)驗(yàn) 憑什么蒙眼堵鼻聽(tīng)覺(jué) 涂身 堵耳教學(xué)反思：1海洋——21世紀(jì)的希望教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“由于”造句。1．自由讀第三段，概括回答。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)理解課文，練習(xí)復(fù)述課文。(2)一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺(jué)得重刻呢?寫(xiě)的時(shí)候要有重點(diǎn)。指名按段朗讀課文。四、作業(yè)。(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。感受科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。全班交流自己的搜集途徑?！R爾頓 ★故立志者，為學(xué)之心也；為學(xué)者，立志之事也?！?布萊克 ★志當(dāng)存高遠(yuǎn)。福利郵票——又稱(chēng)附捐郵票，是為福利、健康、賑災(zāi)、慈善等事業(yè)而發(fā)行的郵票。小組練習(xí)說(shuō)話，教師播放背景音樂(lè)相繼巡視指導(dǎo)。它的材料有線球、彩色毛線和針線。鋸發(fā)明以后，魯班又發(fā)明了許多木工工具.)④把這個(gè)故事講給小朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。上山的時(shí)候，由于他不小心，無(wú)意中抓了一把山上長(zhǎng)的一種野草，卻一下子將手劃破了。④結(jié)合生活分別用這兩個(gè)詞造句。*任意抽卡片認(rèn)讀生字,并當(dāng)“小老師”領(lǐng)讀。第二大組的第一豎行是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動(dòng)作的詞。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、口語(yǔ)交際、積累詞語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)：近義詞詞義的區(qū)分，練習(xí)用“先??接著??再??最后”說(shuō)話。其實(shí)這只是一個(gè)范例，教學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、用不同方式展示自己的學(xué)習(xí)成果和才能。第二大組的第一豎行“圖畫(huà)、牙刷、山上”是表示事物名稱(chēng)或地理位置的詞，交換了字的位置“畫(huà)圖、刷牙、上山”就變成了表示動(dòng)作的詞。”這孩子真聰明，能結(jié)合自己遇到的問(wèn)題，來(lái)動(dòng)腦筋思考，看來(lái)每天系紅領(lǐng)巾，也確實(shí)成了他的一大難題。出示課件（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。引讀：（1）下午放學(xué)的時(shí)候，隨著一聲春雷，下起了大雨??小林的雨衣（2）晚上，小林躺在床上想：（3）怎樣才能解決這個(gè)難題呢？自由朗讀第四、五自然段。（3）“悄悄話”。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)流程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，下雨時(shí)，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫(huà)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)14個(gè)字。今后我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力。當(dāng)然，課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，這節(jié)課也不例外。從而體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。所以在教學(xué)中我注重學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的美?！皸U、眨、濤”左窄右寬，“桿”字左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)?！八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。五、指導(dǎo)寫(xiě)字不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)。⑶他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。出示生字“顯”，多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。粘貼三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文?！笨戳粟w小藝的畫(huà)后，陳丹卻說(shuō)：“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了。完成課后練習(xí)“讀讀填填”?！睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么？用敬佩的語(yǔ)氣讀第四自然段中的后兩句。A、以“阿切爾被那個(gè)人的舉動(dòng)吸引住了。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查認(rèn)讀詞語(yǔ)：求助、舉動(dòng)、吸引、整齊、研究、立即、仍然。寫(xiě)字指導(dǎo)。（2）借助漢字表音的特點(diǎn)識(shí)“究”“政”。二、初讀課文，整體感知同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。比如在問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生并沒(méi)有像我所預(yù)設(shè)的那樣回答，我在引導(dǎo)他們時(shí)，雖然學(xué)生的回答接近我的教學(xué)設(shè)計(jì)，但同時(shí)也有點(diǎn)扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師補(bǔ)充記憶方法。c、當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下。媽媽說(shuō)的話要用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀。去掉音節(jié)。同桌互相檢查讀課文。我放進(jìn)一顆石子，水就會(huì)怎樣？（觀察后回答）如果我放進(jìn)一條金魚(yú)，水卻不會(huì)滿出來(lái)，這是為什么呢？想不想知道你回答的對(duì)不對(duì)？好，請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文吧。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。李白《靜夜詩(shī)》杜甫《月夜憶舍弟》“露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！?小結(jié)：表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的熱情大方。”②“母親是從不上會(huì)的，但總是很樂(lè)意把花廳給大家請(qǐng)客，可以添點(diǎn)喜氣。重點(diǎn)：理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章主題的作用。作者為什么這樣安排？ 學(xué)生自由發(fā)言。（3）思考：端午的鴨蛋著重寫(xiě)鴨蛋絡(luò)子、吃鴨蛋、玩蛋殼，為什么寫(xiě)這些內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 行文活潑生動(dòng)。②從文章思路來(lái)看，先談端午風(fēng)俗很有必要?？傊@些內(nèi)容既是對(duì)“趕馬女孩的歌唱”的真實(shí)寫(xiě)照，又是對(duì)中心的鋪墊，還是一種烘托映襯――以?xún)?yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的任務(wù)優(yōu)美的歌！板書(shū)：以景襯人賞讀“村寨傳歌”（1）、老人常說(shuō)“十年難逢金滿斗”，齊讀第5段，將“金滿斗會(huì)”與前兩種形式的歌會(huì)比較，說(shuō)說(shuō)“金滿斗會(huì)”的難得之處在哪里？ 主要有以下兩方面的特點(diǎn)： 場(chǎng)面盛況空前人多：集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人?！岸唷闭f(shuō)明“對(duì)調(diào)子”多數(shù)以情歌為主，但也有其他方面的內(nèi)容。每種歌會(huì)形式的特點(diǎn)，如：每個(gè)場(chǎng)面各有什么特點(diǎn)？ 山野對(duì)歌——對(duì)歌具有對(duì)抗性質(zhì)，才智大比拼； 山路漫歌——即興自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣；金滿斗會(huì)——民歌傳承，是一間傳授民歌的課堂。初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系、探尋解題思路，提高用兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。小組討論：怎樣求正確結(jié)果？要求除法題的結(jié)果，必須知道為什么要求被除數(shù)？怎樣去求被除數(shù)？五、課堂小結(jié)這節(jié)課中你有哪些新的收獲？還有哪些疑問(wèn)？第11