【正文】 我們應(yīng)該注意些什么？。讓學(xué)生找出各題中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，再逐題改正。先在小組內(nèi)研究計(jì)算方法，再在班內(nèi)交流。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。讓學(xué)生說說圖上畫的是什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從這幅圖上可以得到哪些信息？你有提出問題并能自己解決這個(gè)問題嗎？結(jié)合評(píng)析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。完成“想想做做”第2題。在初學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在被減數(shù)的百位上、十位上點(diǎn)上一個(gè)小小的“.”來表示退1。出示例題中的畫面，讓學(xué)生閱讀人物的對(duì)話。通過自主探索、合作交流，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣和信心。計(jì)算完后追問：“十位上為什么是9－0，還有一個(gè)1哪去了”，讓孩子明白借給了個(gè)位。?完成“想想做做”第5題。?教師引導(dǎo)：今天又是森林衛(wèi)士—啄木鳥醫(yī)生治病的日子，它依次飛過去，不一會(huì)兒，它找到了這些生病的大樹，并且很快查出它們得了什么病，你們能找到嗎？ ?（1）學(xué)生獨(dú)立思考，尋找每題在計(jì)算方面的錯(cuò)因。引導(dǎo)說說計(jì)算方法。你從圖上了到解哪些信息？要求我們解決什么問題？ 設(shè)置問題，列出算式。養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣。例題是是通過在計(jì)算器上撥珠計(jì)算找到解決問題的辦法，再自主完成計(jì)算。十位上是0，不夠減）像這樣的：個(gè)位上不夠減，從十位退1；十位上是0沒有1可退，就要從百位上退1，也就是要隔一位去退1。第一篇：隔位退位減法教案隔位退位減教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索隔位退位減的筆算過程，理解和學(xué)會(huì)隔位退位減的筆算方法，能正確計(jì)算得數(shù)使學(xué)生通過由具體到抽象的探索活動(dòng)，土灰問題解決的過程，感受問題解決的策略，發(fā)展初步的分析、推理、抽象等思維能力使學(xué)生通過自主探索、合作交流，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真思考、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：隔位退位減的筆算方法教學(xué)難點(diǎn)：理解退位時(shí)的前一位是0的減法筆算方法 教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、多媒體 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新計(jì)算同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)，請(qǐng)你拿出作業(yè)本，在作業(yè)本上完成下面2題。總結(jié)：同學(xué)們，請(qǐng)你觀察、比較，今天學(xué)習(xí)的減法，和以前學(xué)習(xí)的有什么不同？（個(gè)位不夠減，要從十位退1。這是減法中最為復(fù)雜的一種情況，也是本單元的難點(diǎn)。通過自主探索、合作交流，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣和信心。出示例題中的畫面，讓學(xué)生閱讀人物的對(duì)話。在初學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在被減數(shù)的百位上、十位上點(diǎn)上一個(gè)小小的“.” 來表示退1。?完成“想想做做”第2題。讓學(xué)生說說圖上畫的是什么？ ?引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從這幅圖上可以得到哪些信息？ ?你有提出問題并能自己解決這個(gè)問題嗎？ ?結(jié)合評(píng)析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)牙齒的教育。計(jì)數(shù)器演示完讓孩子有了直觀的借位過程后，再通過豎式計(jì)算，這里我沒有讓孩子自主探索，而是在黑板上直接示范講解，再次明確算理。讓學(xué)生在解決問題的過程中，能激發(fā)愛國(guó)熱情、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。再次聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算，示范說明計(jì)算過程，同時(shí)解決：“個(gè)位上不夠減，從十位退1時(shí)，十位上是0，就從百位退1，十位上加10,再從十位退1，個(gè)位上加上10后再減“的過程如何在豎式上表示出來。完成后集體校對(duì)，并請(qǐng)學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)。出示情境放大圖。教學(xué)難點(diǎn)：理解隔位退位減的算理。在交流過程中提問：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，怎么辦？百位上撥去1顆算珠，接下去應(yīng)該怎么辦？十位上現(xiàn)在有10顆算珠，在接著該怎么辦？（3）聯(lián)系撥珠的過程進(jìn)行豎式計(jì)算。“想想做做”的