【正文】 的三類巖石代表。、學生閱讀觀看有關(guān)“世界地質(zhì)公園”——雁蕩山的錄像?！拔业膸r石”觀察描述師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！學生匯報（要求按：我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？）師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？學生根據(jù)他的描述，識別、尋找出相應的巖石。、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。?情感態(tài)度與價值觀．養(yǎng)成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。五、拓展活動找一找，說一說身邊的動物資源和植物資源。嘗試畫觀察路線草圖和做觀察記錄。，進行簡單分析。交流匯報。教學重點：能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。喜食牛羊肉的有（）、（）、（）等。知道分類的標準是多種多樣的。那么，我們的食物是從哪里來的呢？2．我們的食物從哪里來？同學們，當你在盡情地品嘗美味的時候，可曾想過制作它們的原料都來自于哪里嗎？請大家結(jié)合課文插圖小組討論。過程與方法，引導學生主動參與到教學中。討論新鮮食品安全嗎（1）談話：家長總是教育我們少吃零食，吃好每天的一日三餐。（5）教會學生如何區(qū)別天然色素和人工色素?？茖W知識：?了解食品添加劑的利弊，知道安全飲食的常識。學生交流嚼饅頭的體會。他發(fā)現(xiàn)，坐的時間越久，他的身體越輕。有可能的話可以讓學生自己制定一份可行的一周餐單，指導家庭飲食。（以“合理、好吃、省錢”為標準進行全班評價）。（1）引導學生談談對“男人要吃飯、女人要吃飯、老人要吃飯、小孩要吃飯、夏天要吃飯、冬天要吃飯、早上要吃飯、晚上要吃飯……”一段話的認識。（5）提問：人的生長發(fā)育需要哪些營養(yǎng)成分？這些營養(yǎng)對身體有什么好處？（老師出示對應填空，幫助學生記憶）（6）學會看食物營養(yǎng)標簽談話：你們吃食物的時候有沒有注意，包裝袋上有食物的營養(yǎng)標簽，有什么作用？你們會看嗎？（集體看餅干、燕麥片的標簽）分組看自己帶來的包裝袋，并全班匯報按營養(yǎng)成分給食物分類（1）談話：這次你們能按食物所含營養(yǎng)成分給食物分類嗎？（很多食物含多種營養(yǎng)，告訴學生分類時按主要成分）（2）說一說大家分類的結(jié)果（3）討論：剛才統(tǒng)計了大家愛吃的食物，分析一下營養(yǎng)成分，有什么想法？（4）強調(diào)挑食的害處（5）小結(jié)：沒有一種食物含有人體所需要的全部營養(yǎng)。第一篇：科學第四單元教案第四單元 吃的學問我們吃什么 〖教學目標〗科學知識?知道食物含有的六種主要營養(yǎng)成分?！颊n時安排〗 1課時 〖教學過程〗一、導入新課提問：你平時都吃些什么食物?。浚ㄟm當板書）討論：人為什么要吃這些食物？（給足時間讓學生充分發(fā)表觀點，以小組為單位）二、自主學習給食物分類（1）講述：我們每天吃食物有很多很多，老師這有些食物卡片，你能把它們分分類嗎？你想按照什么方法來給這些食物分類？（2）在P77上寫下你的分類方式（3）統(tǒng)計全班每一個人最愛吃的食物提問：這么多食物中有沒有你喜歡吃的食物？可以放到哪類食物中呢？把你愛吃的三種食物名稱填入表格一(見附錄)小組長把組員的信息收集起來，看看組員最愛吃的三種食物是哪些 小組長匯報“組員最愛吃的三種食物”名稱，添入全班每一個人最愛的三種食物“表格了解各類食物的主要營養(yǎng)成分（1）一看這個統(tǒng)計圖表我就知道◎◎是大家最喜歡吃的食物了，有多少人喜歡的？（2）談話：我也喜歡吃，那我們回家后天天讓媽媽燒這個給我們吃，喜歡吃嘛，每天只吃這個，好不好？為什么不好？我喜歡吃啊，天天就吃這個不行嗎？會有什么問題？（3）講述：中午我在學校值班，就發(fā)現(xiàn)有些同學不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長時間這樣有什么結(jié)果呢？缺少維生素，為什么會營養(yǎng)不良？（4）人體到底需要什么營養(yǎng)呢？一起來看書上P43，看看書上告訴我們什么。〖教學過程〗一、指導學生認識： 吸收營養(yǎng)要全面合理，不偏食很重要 （放電視連續(xù)劇《還珠格格》里小燕子給紀先生背的“吃飯論”的一段）。（3）每小組評選出一份最佳菜單，在全班交流。——繼續(xù)關(guān)注家人和周圍人的合理飲食，身體健康?！冀虒W過程〗（一）激情導入師：300多年前，意大利有位?？颂杖鹚菇淌谠隽艘粋€很奇特，而又十分“舒服”的實驗：把一只椅子掛在一桿巨大的稱上，自己整天坐在椅子上，不時的記錄下自己的體重。教師用“看看誰嚼的時間長”等語言引導學生，讓每一個學生都能親歷小饅頭在口腔中變甜的過程。我們的食物安全嗎〖教學目標〗過程與方法：?調(diào)查加工食品中添加劑的種類及對人類健康的影響。（4）P50圖片，觀察這個小女孩喝了含色素的胡蘿卜汁和汽水后，舌頭有什么不同。可是你們考慮過這樣一個問題嗎，食物中添加的食品添加劑安全嗎？（7）討論門口小攤販的食品為什么不能吃，教育學生不吃“三無”食品。懂得要珍惜動植物資源，熱愛大自然。是啊，因為我們的食物豐富多彩。師總：通過小組交流，同學們總結(jié)出了許多分類方法。懂得要珍惜資源，保護環(huán)境，增強動手能力。分組填寫調(diào)查記錄表。身邊的動植物資源教學目標：，初步了解動植物與人類生活的緊密關(guān)系。三、活動：觀察校園內(nèi)或?qū)W校附近的植物和動物 要求：識別校園內(nèi)或?qū)W校附近常見的植物和動物，舉例說出它們的生活環(huán)境。觀察一種動物，說說它與其它生物油什么關(guān)系。3．能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。教學過程：一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。）“我的巖石”觀察記錄（1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄）師：我們應該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學觀察的多，記錄也多！（2）教師巡視指導（3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標本，組長指揮小組內(nèi)部交流觀察發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學生的匯報情況，教師取出一塊凝灰?guī)r，問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？（2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？四、小結(jié)拓展（播放雁蕩山地質(zhì)錄像）教師繼續(xù)追問：為什么這些巖石是各種各樣的？師：下面請大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》，了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。教學難點：根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。（教師邊講邊演示滴鹽酸的方法）提示：在學生實驗前，向?qū)W生進行安全教育：鹽酸是一種腐蝕性比較強的化學物質(zhì)，如果不小心滴到皮膚上和衣物上，會腐蝕皮膚和衣物，如果不小心滴到了手上，請馬上到水龍頭去用水清洗。（6）學生再次鑒別（7）匯報交流，把認同的巖石的種類名稱填入記錄表中。?情感態(tài)度與價值觀學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學知識檢索定位。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。常見的礦物教師提供一些礦物標本，學生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標本。（8）匯報交流，教師與學生共同修正。教學重點：能對觀察的礦物進行描述。F、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什么？G、討論交流觀察和描述礦物的軟硬引入：在三年級我們用什么方法來比較材料硬度的？（1）比較木頭、金屬、塑料的軟硬。（3）知道礦物的軟硬在生產(chǎn)、生活中的意義。教學準備：老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。A、學生動手排列B、交流反饋c、觀察云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個物體的光澤相似？D、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點像蠟燭；石英的光澤也有點像玻璃瓶的光澤；云母也有點像金屬的光澤）小結(jié)：我們說了這么多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當我們無法用很準確的語言描述時，可以找一個與它接近的東西作為參考。發(fā)展對探究礦物的興趣和好奇心。G、交流匯報?你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點？?你怎么去描述這些特征呢？?小組活動：互相描述，評一評。教學重點：理解巖石和礦物對人類的作用。這一單元我們學習了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱?？茖W知識：●知道常見巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應中的不同特征；●認識巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程。讓學生欣賞,把自己的感受告訴大家。思索：這些巖石放進水里會怎么樣？滴上稀鹽酸又會有什么現(xiàn)象發(fā)生？請各組同學試一試，說一說，寫一寫你的發(fā)現(xiàn)。四、學生根據(jù)本課所學知識，識別巖石標本中哪些是巖漿巖，哪些是沉積巖，哪能些是變質(zhì)巖。過程與方法：觀察法、實驗法、分析綜合法、討論法、比較法。匯報實驗情況，并展示礦物性質(zhì)記錄表。●能夠查閱新型能源的有關(guān)資料。學生找寶藏。第5單元人體的“司令部” 51大腦 教學目標：過程與方法：●能夠?qū)η檬值南盗谢顒幼鞒鼋忉專⒆罱K得出結(jié)論；●能按要求測試自己的記憶力；●在閱讀資料和探究活動的基礎(chǔ)上，對人體出現(xiàn)的一些現(xiàn)象作出合理的解釋。二、繼續(xù)探究。四、課后延伸。組織討論：老人為什么會受傷？教師小結(jié)并揭題。對照假設(shè)，各組匯報結(jié)果。談話：同學們想知道奧運冠軍劉翔的奪冠秘訣嗎？討論：運動員們在參加百米賽跑時，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮和協(xié)調(diào)身體各部分的？舉例說明完成其它一些事情時，神經(jīng)又是如何發(fā)第五篇：六年級科學下冊第四單元教案分析六年級科學下冊第四單元教案分析教學題：41一天的垃圾備時間：16授時間：23周節(jié)次：13周1節(jié)教學過程：一、談話引入、板書“垃圾”，看到這兩個字，你想到的是什么東西？一般我們把怎樣的東西當垃圾？（沒用的東西）揭題：一天的垃圾我們今天就來研究一天的垃圾一般家中都有哪些常見垃圾啊？你覺得品種多不多？（集體匯報交流，教室板書垃圾名稱）。（板書題）（二）了解露天堆放的危害同學們，你們知道我們北留村的垃圾被運到哪里去了？最后又是怎么處理的呢？在農(nóng)村，垃圾車把垃圾運到山溝里，一倒了事，垃圾就這樣露天堆放，大家想一想，不經(jīng)過處理，露天堆放會造成哪些問題？2很久以來，人們也想過辦法，就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起來的方法。2介紹現(xiàn)代新型垃圾填埋場（出示圖片）圖中的每一部分設(shè)計都解決了什么問題？小組討論后總結(jié)