【正文】 2介紹現(xiàn)代新型垃圾填埋場（出示圖片）圖中的每一部分設計都解決了什么問題？小組討論后總結匯報。談話：同學們想知道奧運冠軍劉翔的奪冠秘訣嗎？討論：運動員們在參加百米賽跑時，神經(jīng)系統(tǒng)是怎樣指揮和協(xié)調身體各部分的？舉例說明完成其它一些事情時，神經(jīng)又是如何發(fā)第五篇：六年級科學下冊第四單元教案分析六年級科學下冊第四單元教案分析教學題：41一天的垃圾備時間：16授時間：23周節(jié)次：13周1節(jié)教學過程：一、談話引入、板書“垃圾”，看到這兩個字，你想到的是什么東西？一般我們把怎樣的東西當垃圾？（沒用的東西）揭題：一天的垃圾我們今天就來研究一天的垃圾一般家中都有哪些常見垃圾?。磕阌X得品種多不多？（集體匯報交流，教室板書垃圾名稱）。組織討論：老人為什么會受傷？教師小結并揭題。二、繼續(xù)探究。學生找寶藏。匯報實驗情況，并展示礦物性質記錄表。四、學生根據(jù)本課所學知識，識別巖石標本中哪些是巖漿巖，哪些是沉積巖，哪能些是變質巖。讓學生欣賞,把自己的感受告訴大家。這一單元我們學習了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱。G、交流匯報?你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點？?你怎么去描述這些特征呢？?小組活動：互相描述，評一評。A、學生動手排列B、交流反饋c、觀察云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個物體的光澤相似？D、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點像蠟燭；石英的光澤也有點像玻璃瓶的光澤；云母也有點像金屬的光澤）小結：我們說了這么多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當我們無法用很準確的語言描述時，可以找一個與它接近的東西作為參考。（3）知道礦物的軟硬在生產、生活中的意義。教學重點：能對觀察的礦物進行描述。常見的礦物教師提供一些礦物標本，學生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標本。?情感態(tài)度與價值觀學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學知識檢索定位。（教師邊講邊演示滴鹽酸的方法）提示：在學生實驗前，向學生進行安全教育：鹽酸是一種腐蝕性比較強的化學物質，如果不小心滴到皮膚上和衣物上，會腐蝕皮膚和衣物，如果不小心滴到了手上，請馬上到水龍頭去用水清洗。根據(jù)學生的匯報情況，教師取出一塊凝灰?guī)r，問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？（2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？四、小結拓展（播放雁蕩山地質錄像）教師繼續(xù)追問：為什么這些巖石是各種各樣的？師：下面請大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》，了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。教學過程：一、引入教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。觀察一種動物，說說它與其它生物油什么關系。身邊的動植物資源教學目標：，初步了解動植物與人類生活的緊密關系。懂得要珍惜資源，保護環(huán)境，增強動手能力。師總：通過小組交流，同學們總結出了許多分類方法。懂得要珍惜動植物資源，熱愛大自然。（4）P50圖片，觀察這個小女孩喝了含色素的胡蘿卜汁和汽水后，舌頭有什么不同。教師用“看看誰嚼的時間長”等語言引導學生，讓每一個學生都能親歷小饅頭在口腔中變甜的過程。——繼續(xù)關注家人和周圍人的合理飲食，身體健康?！冀虒W過程〗一、指導學生認識： 吸收營養(yǎng)要全面合理，不偏食很重要 （放電視連續(xù)劇《還珠格格》里小燕子給紀先生背的“吃飯論”的一段）。第一篇：科學第四單元教案第四單元 吃的學問我們吃什么 〖教學目標〗科學知識?知道食物含有的六種主要營養(yǎng)成分。（1）引導學生談談對“男人要吃飯、女人要吃飯、老人要吃飯、小孩要吃飯、夏天要吃飯、冬天要吃飯、早上要吃飯、晚上要吃飯……”一段話的認識。有可能的話可以讓學生自己制定一份可行的一周餐單，指導家庭飲食。學生交流嚼饅頭的體會。（5）教會學生如何區(qū)別天然色素和人工色素。過程與方法，引導學生主動參與到教學中。知道分類的標準是多種多樣的。教學重點：能調查身邊常見服裝材料的種類。，進行簡單分析。五、拓展活動找一找，說一說身邊的動物資源和植物資源。、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。、學生閱讀觀看有關“世界地質公園”——雁蕩山的錄像。往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴12滴；為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。教學重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。(描述中要求學生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。教學準備：讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。四、總結觀察、描述礦物（二）?科學概念指導孩子在學習過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應用性觀察研究。觀察、描述礦物的形狀（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石（2）學生觀察形狀，并小組內描述。③為礦物做份“簡歷”。?說說巖石與礦物在家庭和學習生活中的應用。共同分享。五、擴展與延伸：采集一些巖石，做一盒巖石標本，在班內巡回介紹。提問：你們用什么方法研究礦物的？知道了它們的哪些性質？引導學生總結：礦物都有哪些性質？ 活動三、認識礦物的用途研究了這么多礦物的性質，有什么用呀？這些礦物和我們的生活有什么關系嗎？剛才大家說了這么多，現(xiàn)在我們來看看礦物小精靈是怎么介紹的。游戲結束，學生交流找寶活動過程中的感受和體會。要求學生繼續(xù)放好雙手，教師手舉書本作隨時敲擊狀。二、指導認識“神經(jīng)”。師：你估計自己一天中大約會產生多少垃圾？（可用手比劃一下）你認為這么點垃圾多嗎？二、感受垃圾之多、祝老師在我工作的采荷一小對五（6）班的同學做了調查？（出示數(shù)據(jù)）看了采荷一小五（6）學生人均一天產生垃圾的量，你覺得我們人均一天產生垃圾的量大約多少？說說你的理由。襯墊——隔離“垃圾屋”與土壤過濾液收集池和處理池——收集被垃圾污染了的水并處理氣體排放管——排除垃圾發(fā)酵產生的有害氣體監(jiān)測井——監(jiān)測土壤和地下水的情況3新型垃圾填埋場能徹底解決垃圾帶來的問題嗎?填埋垃圾的土壤能和普通土地一樣使用嗎？學生先思考回答再閱讀本。（四）設計合理的垃圾填埋場直接填埋垃圾對地下水、空氣、土壤有危害，我們能想到哪些方法來減少危害?如果讓你再來設計一次模擬實驗，你會增加哪些裝置來介紹對地下水的污染？教師提示：關鍵是把垃圾與周圍的土壤、空氣、地下水隔離開。五、鞏固運用。觀看一個精神失常的老人橫穿馬路，不幸受傷的錄像片斷。小結。教師講述：今天，我們進行一個找寶藏的游戲，比一比誰找到的寶藏多。選擇你們喜歡的問題，訂出具體的可操作的方案進行實驗。（3）變質巖的形成。交流:關于巖石,你都知道些什么？教師出示各種各樣漂亮的卵石標本或由學生自帶的卵石標本。?“猜一猜”活動。F、運用前面所講的方法研究礦物。請你觀察它們的反光情況，并按反光強弱排列。生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物?；◢徥褪怯墒ⅰ㈤L石、云母組成的。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標準。（3）巖石遇酸反應的實驗講解：我們還可以通過另一個實驗來認識巖石，這個實驗是將一種叫“鹽酸”的化學藥品滴一兩滴在巖石上，觀察巖石有什么反應，會有什么現(xiàn)象發(fā)生。學生匯報交流分類結果，說明分類標準。教師也應該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖石。四、課堂練習觀察一種開花的植物，嘗試畫花的簡圖。觀察圖中不同的人穿的衣服各需要應用衣料的什么特點？三、拓展延伸：根據(jù)工作或活動的需要，使用合適的衣料設計一種你喜歡的物品。愿意在觀察生活中的衣物來源過程中合作交流。同學們要注意傾聽其他小組發(fā)言的要點，以便與自己的交流結果相對照。愿意在觀察生活中的食物來源過程中合作交流，體會到合作交流的樂趣。二、自主學習了解色素的作用及危害（1）提問：對了，老師剛才在放圖片時你們?yōu)槭裁窗l(fā)出驚嘆聲？從哪知道好吃？（2）談話：很多食物因為有誘人的色彩而吸引我們，你知道食品中誘人的顏色是什么？（3）教師介紹：使用色素包括天然色素和人工合成色素。（教師適時板書消化器官分解圖）（三）了解消化器官及其作用學生活動：細細咀嚼一口小饅頭，體會小饅頭在口腔中的變化。（如柿子和螃蟹不能同時食用；菠菜和豆腐也不能同時食用等）四、指導學生關注自己和家人的身體健康 “飲食小常識”。教師準備： 自制課件——分別以咸食、甜食、肉類、油炸類食物為主的四份食物；膳食結構金字塔方案；各個年齡段人的健康飲食知識介紹等資料；電視連續(xù)劇《還珠格格》片斷。?知道人需要的營養(yǎng)成分主要來自食物。（2）再引導學生思考：怎樣才算吃得好呢？你是怎樣認為的？看看學生對“吃得好”的理解是否存在誤區(qū)。食物的消化〖教學目標〗品嘗和“跟蹤”小饅頭，能對小饅頭在體內的“旅行”和變化作出假設。學生活動：推測饅頭在體內是怎樣“旅行”的？它可能發(fā)生哪些變化？小組討論，并做好記錄。（6）講述：制備或烹調食物時所添加的對健康無害的色素，主要是用來增加食物的美觀，促進食欲。了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源?？梢园丛系膩碓捶?，可以按營養(yǎng)成分分，也可以按食用方式或者產地等來分類。教學難點：能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。愿意在觀察動植物資源過程中合作交流。第三篇：四年級下冊科學第四單元教案四年級下冊科學第四單元教案第四單元巖石和礦物、各種各樣的巖石?科學概念、誘發(fā)學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。你平時在哪些地方看到過巖石？你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？從今天開始，我們要研究巖石。認識幾種常見的巖石?科學概念學生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構造的感性知識；知道巖石和遇酸反應中的不同特征；根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。（4）學生觀察實驗，并記錄在巖