【正文】 星期二用（）的書包，星期三用（）的書包。馬鳴加和他的新書包之間發(fā)生了一個怎么樣的故事呢？請大家?guī)е鴨栴}，自由讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。教學(xué)目標能在閱讀中識記“舅、嬸、禮、共、股、班、業(yè)、行、羞、愧、線、繡” 11個生字，會寫“禮、共、業(yè)、線、繡”5個生字，積累“舅舅、嬸嬸”等8個詞語。希望房間是一間魔術(shù)屋——是用好吃的食物做成的。媽媽——，爸爸——，——都放在那里。（三）、深入學(xué)習(xí)第4——8節(jié)。我的故事書、玩具，我從外面撿來的寶貝，都放在那里。1交流課前預(yù)習(xí)的情況。教學(xué)目標能在閱讀中識記“潛、艇、翅、膀、魔、墻、壁、餅、克、司、載、幻” 12個生字，會寫“翅、膀、餅、克、司”5個生字，積累“功課、翅膀、墻壁”等9個詞語。而當(dāng)孩子們回頭看到了溫柔美麗的媽媽，怎么會不把她當(dāng)作美麗的公主呢？也許在每個孩 子的心中，媽媽就是公主。我們挖著地道。師：這就是孩子想要攻城堡的原因吧，看他們想象多豐富，編得多有趣。（讀出快樂的語氣）學(xué)生字：筑 插 板書：城堡l 在壘起城堡之后，孩子還開展了什么有趣的活動？板書：編織童話補充課題：沙灘上的童話（齊讀課題）師：現(xiàn)在就讓我們走進孩子們在沙灘上編織的美麗童話吧?。ǘ?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解童話的內(nèi)容。分角色朗讀課文，感受孩子們的快樂。分角色讀課文。討論：小紅魚們聽了小黑魚的話后，會怎么說，會怎么做。想像：它們在一起會干什么？可有一天，發(fā)生了一件非常不幸的事情 出示句子：有一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到了肚子里，只有小黑魚逃掉了。指導(dǎo)寫字。想像說話：人們又會在櫻櫻的森林里干什么呢？ 春天，人們在櫻櫻的森林里。（2）理解積累詞語：給“茂盛、繁密”找找近義詞。作者從四個方面來寫：泥土干了，……長出了雜草，……刮大風(fēng)了，……寒流來了，……。（三）深入學(xué)習(xí)，展開想象出示爸爸說的第2句話。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）說話訓(xùn)練：你們?nèi)ミ^森林嗎？你們看到過森林嗎？你能在森林前加上一個詞嗎？（怎么樣的森林）讓我們來想象一下，當(dāng)你們來到森林中，你會感受到什么呢？請用一兩句話簡單地說說看。指導(dǎo)寫字，關(guān)注在田字格中的位置。（4）齊讀第4節(jié)，思考：對于太陽的話，你有什么不理解的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解：小小的木板房就是人們的心靈。你聽，它在召喚我們。體會太陽給人們帶來的朝氣和光明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。人物描寫通過一組圖片的欣賞和情境的創(chuàng)設(shè)，讓每位同學(xué)都能進入和母親生活點滴的回憶之中，挖掘心靈深處，最讓自己心靈顫動的細節(jié)，可以是媽媽的白發(fā)、皺紋、眼神?..，感悟母愛每位同學(xué)用十分鐘時間快速完成作文片段、從細節(jié)入手，融入真情實感，捕捉生活中讓人感動的一瞬間，寫出你感受到的母愛。6與母親聊天：，喜怒哀樂，她對事業(yè)和生活的夢想和追求；；；4．母親對孩子的希望和要求。，融入真情實感，用動情的語言真誠表達自己對“母愛”的體驗和情感。3．將最佳習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。5．推薦一篇參加班級交流。幫助有困難的同學(xué)，針對有代表性的問題進行作中指導(dǎo)。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地搖動，好像在向人們招手。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點來寫的？運用了什么方法來描寫的？（學(xué)生討論，老師相機點撥）【展示佳作】校園春色我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。校園里的景物也很多，我們按什么順序來說呢？④我們知道了說的順序，請大家在小組內(nèi)按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗？比一比誰聰明，說的最棒。能不憶江南?──白居易《憶江南》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1．為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)砹艘鄰拇嗣枋龃禾斓某烧Z，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個？你還知道哪些？鳥語花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間 柳暖花春 滿臉春風(fēng) 杏花春雨 陽春白雪 一年之計在于春 滿臉春色 滿面春風(fēng) 滿袖春風(fēng) 滿園春色 妙手回春 春風(fēng)得意2．老師還為大家?guī)砹艘恍╆P(guān)于描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩？你還能補充一些嗎？滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。六、習(xí)作時間三課時七、習(xí)作過程第一課時（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．同學(xué)們，新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細些，看完后給大家介紹介紹。要指導(dǎo)學(xué)生寫中會聯(lián)想和想象。注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。路邊用紅色磚頭砌成了鋸齒形的道牙，像給石子路鑲上了一道精美的花邊。??！讓我們在校園里屏息感受春的美好，綠的生機吧！6）迷人的校園學(xué)校的春天，那真是太美了！青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕急似的聚攏起來，形成了光彩奪目的春天。這些花草樹木從遠處看就像一張五顏六色的大地毯，為校園增添了點點新綠。讓我們來迎接美麗的春天吧！校園春色冬爺爺走了，春姑娘穿著一身綠衣裳，邁著輕輕的腳步飛過高山，跨過田野，越過森林來到了我們的校園。那小花是金黃色的，有的只有米粒般大小，有的甚至僅僅只有芝麻般大小，原來那是桂花樹，星星點點的，看起來很像熒火蟲，桂花一般由幾朵至十幾朵組成的，香味沁入心脾??在我們的校園里，有那蝴蝶似的紫羅蘭；那一盞盞小燈籠似的美蕊花；那一朵朵喇叭似的喇叭花??我們的校園真美啊！我愛我的校園！校園的石子路在我們校園的東側(cè)有一條狹長的石子路。這是一條普普通通的石子路，它沒有柏油馬路那樣寬闊，更沒有青磚甬道那樣光滑。能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。要指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫具體。）2．導(dǎo)入新課。朱熹《春日》萬樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。比一比誰聰明。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要“更上一層樓”。不過我最喜歡的是校園的春色?；ā⒉?、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。①修改錯別字。（三）佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。第三課時一、肯定長處，培養(yǎng)自信下發(fā)習(xí)作，學(xué)生認真讀老師評語。課前準備：搜集關(guān)于母親節(jié)的資料。這些文章在寫法上的共同特點是什么？內(nèi)容上的特點“以事寫人”、“以情寫感”。各小組選出細節(jié)描寫展示人物個性的優(yōu)秀片段，展示給大家，教師做點評。教學(xué)過程（一）、說話導(dǎo)入，揭示課題。教師范讀 指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；太陽在召喚我們，它的話語應(yīng)該是怎樣的語氣？（親切、熱情、急切）請你學(xué)著太陽用這樣的語氣來讀讀！出示：太陽（）地召喚我們。齊讀課文二、四小節(jié)；（四）、總結(jié)全文，想象說話。能讀懂課文內(nèi)容，知道文中櫻櫻的“森林”的意思，能找到描寫櫻櫻“護理森林”的句子。今天我們就和櫻櫻一起去享受森林。出示句子：所以，櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樟樹苗。（5）說話訓(xùn)練：請你想象一下，櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗呢？出示提示：樹上有小蟲子了，……（6）再讀一讀爸爸說的話，說說讀懂了什么。你讀懂了什么？是呀，櫻櫻的樟樹林長得真好，應(yīng)該享受一下。冬天，人們在櫻櫻的森林里。能讀懂課文內(nèi)容；能展開想象：小紅魚們聽了小黑魚的話后會怎么說，怎么做。（二）、再讀課文，感受小黑魚的“發(fā)現(xiàn)”是什么讓孤獨、害怕的小黑魚又慢慢精神起來了呢？出示組圖一：水母（1）他看見了水母，看，水母是什么樣子的？（2）小黑魚覺得水母像什么？（彩虹果凍）出示句子：它看見了像彩虹果凍似的水母（3）朗讀指導(dǎo)。眼睛是最重要的，是心靈的窗戶，可以說明小黑魚是領(lǐng)袖。教學(xué)目標能在閱讀中識記“偷、筑、插、狠、搶、建、攻、商、駕、駛、炸、挖” 12個生字，認識部首“建字底”，會寫“建、插、攻、商、挖”5個生字，積累“相約、建造”等6個詞語。．．每天放學(xué)以后，我們就偷偷地相約來到這里，把書包一扔，開始了我們有趣的活．．．．．．動。什么時候，干什么（2）圍繞著這座用沙子壘起的城堡，孩子們編了什么童話？（三）、學(xué)習(xí)課文，分角色朗讀，感受孩子們編織童話的快樂。過渡：這童話故事的開頭編得很有趣，為了救公主，他們又會怎么編呢？學(xué)習(xí)9——15小節(jié)（1）指名讀。（4）這方法讓我們救出了公主，使我們不由得歡呼起來，我們歡呼——。在課文中孩子們想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？用你的方法也來編一個童話故事。能展開想象，模仿課文的語言說說希望自己擁有一間房間是怎樣的。讀一讀。在這里，我可以讀書，可以幻想。交流填空題的答案。我希望我的房間變成——。在學(xué)生交流最喜歡的小節(jié)并說說簡單理由的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”是一個天真可愛的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。教學(xué)重點、難點能有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣，體會馬鳴加說話時不同的語氣。（生字所組成的詞語）（其中注意“嬸”是前鼻音）b)介紹自己記字形的好方法。后來，媽媽（），馬鳴加的書包就再也沒有（）。）2）馬鳴加懊喪地對媽媽說：“你看，只用一只書包也不行?！皽适窃顼埑缘蔑?，有力氣。四、復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時，要注意激發(fā)學(xué)生了解西部，走進西部的興趣，讀懂課文中的重點詞句，積累優(yōu)美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生對草原的認識比較淺顯，距離學(xué)生的生活實際比較遠，如果不能了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钋闆r，就很難體會淳樸善良的蒙古族同胞對漢族同志的滿腔熱情，更不能理解作者在文章末尾所抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”?！窘虒W(xué)重點難點】重點：在體會蒙漢人民之間的深厚情誼。一、交流說話，激情導(dǎo)入。想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？指名交流，教師適時點撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個部分？（兩個）4．每一個部分分別寫的是什么？ 結(jié)合學(xué)生回答適時板書：風(fēng)光美 人情美 5．請你找出這兩個部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。5．讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。（配樂）四、總結(jié)。1．指名朗讀生字、詞語。6．全班交流。（2）第三自然段相見A．有感情地朗讀第三自然段。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。三、品味語言，揣摩寫法特點。課文生動再現(xiàn)了昔日絲綢之路上“馳命走驛，不絕于時月；商胡販客，日款于塞下”(《后漢書2．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句?！窘虒W(xué)時數(shù)】一課時 【教學(xué)過程】一、交流談話，激發(fā)興趣。4．今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥門外，作者也對它們進行了簡單的描寫。4．小組交流：（1）這些駱駝背上馱著的是些什么？你還有什么補充？教師適時板書：科學(xué)技術(shù) 文化藝術(shù) 動物植物 友好往來 共同發(fā)展（2）絲綢之路對東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠的意義？（3）哪些人和這條絲綢之路有關(guān)？結(jié)合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。2．學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容?！?從這些描寫安息國軍民隆重的歡迎儀式的句子中感受他們對漢朝使節(jié)的尊重，體會到兩國的友好往來。往日商貿(mào)、文化的繁榮引起我們無限的遐想??此時此刻，你想說點兒什么呢？ 【板書設(shè)計】東西方友誼交流之路絲綢之路東西方經(jīng)濟交流之路東西方文化交流之路白楊 教材分析文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事?！窘虒W(xué)目標】，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。了解文章大意，理清文章脈絡(luò)。：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。①把書上內(nèi)容與自己已有知識相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？ ②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。體會白楊的品格。四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學(xué)生接著回答。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌。??，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話?！薄髳毫犹鞖夂蜆O度缺氧?！薄蟆爸笓]部的燈火徹夜通明。②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？③此時此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。【教學(xué)時數(shù)】三課時 【教學(xué)過程 】第一課時口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣。1．與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。五、課外作業(yè)：收集全國各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習(xí)作做好準備?？梢愿鶕?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。②投影出示。第三課時（習(xí)作講評）一、典型評價：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容：自我介紹?；仡?拓展一【教學(xué)目標】，交流學(xué)習(xí)與感悟。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達對西部的認識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。或一“，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些學(xué)生對標點符號極不重視。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。[教學(xué)重點] 抓住景物特征，理解景物的象征意義，體會象征手法的表達作用。b)體會含蓄雋永的意境。文中寫棗樹時用了三個“直刺”，其