【正文】 響起的壯烈的口號聲，讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國人民的堅強不屈； 1945年臺灣“光復”后，從小學校里傳出的朗朗讀書聲，又讓我們感受到了什么呢？今天我們一起來學習《難忘的一課》。2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神，受到愛國主義教育?！庇懈星榈乩首x這些句子，想一想五壯士跳崖時的心情是怎么樣的？（2）模仿“石頭像雹子一樣，帶著??帶著??”寫話五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著（），帶著（），昂首挺胸，相繼跳崖。第四段（1）由學生的問題入手，“為什么用石頭砸？”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子，班長搶前一步??向敵人頭上砸去。走下這條路就意味著（）。五、教師指導重點第一段引導學生抓住“集中兵力，大舉進犯”看出敵我力量懸殊，而五位戰(zhàn)士為了掩護群眾和部隊轉(zhuǎn)移，接受了重任，決心拖住敵人重兵，即使犧牲自己也在所不惜。教師要根據(jù)情況做相應調(diào)整，保證每段都有小組選擇。師板書課題，問：課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學生明確壯士的含義。（二）檢查預習情況讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅強不屈、昂首挺胸。背誦五壯士英勇跳崖的部分。）五、提問課文題目是圓明園的毀滅，為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景？它與中心思想有什么關(guān)系？（起反襯作用，更加突出中心。實在運不走的，就任意破壞、毀掉。）、4自然段，大家再欣賞一次。五、老師提問看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點討論后板書：皇家園林：圓明園萬春園長春園?！白x讀寫寫”，并對詞義加以理解。對照課后生字表讀準字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯的地方?！边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。背誦課文。）五、活動成果“我與書”為主題出一期黑板報。并向大家推薦一本你喜歡的書，想好怎樣推薦給別人。三、背誦詩詞在誦讀賞析的基礎(chǔ)上，看誰背得快。學時安排：1學時 教學過程：一、導入大家會背古詩嗎？來背背看?。ㄐ⌒≠愒姇笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，我國是詩的國度。鄭人是個怎樣的人？你能從這則寓言故事中得到怎樣的啟示？ 生活中，你還聽到過、看見過這樣的事情嗎？或者就發(fā)生在自己身上？請你講一 講，說說你的感受。學時安排：1學時 教學過程：一、學習《鄭人買履》 大家以前學過哪些寓言？哪則寓言給你的啟示較為深刻？（教師可根據(jù)學生回答 概括一下寓言這種文學樣式的特點及魅力，激發(fā)學生對短小而蘊含豐富的寓言的 喜愛。活動經(jīng)過：確定學習方式，自讀課文，根據(jù)學習方式邊讀邊做好閱讀批注——小組合作學習，完成“事故分析報告書”或“悼詞”——全班交流（先聽事故報告再開追悼會），做好互評交流工作——教師小結(jié)（對同學們的學習效果的肯定；海難原因的總結(jié)；哈爾威船長形象的總結(jié)）三、拓展遷移請你以文章中目睹海難全過程的一個人物或讀了這篇文章，你想對大家說些什 么？四、作業(yè)布置結(jié)合文章內(nèi)容，分析哈爾威船長的形象。所以，今天務(wù)必請同學們仔細研讀課文。、舍己為人、忠于職守的優(yōu)秀品質(zhì)，感受船長犧牲時場面的壯美及他美好的心靈。請同學們朗讀這首詩，花的成功歷程給了你什么樣的啟示？花的成功印證了許多名言，你想到了嗎？ 二、學習《嫩綠的芽兒》 同學們，現(xiàn)在你們在這里學習，為的是將來有所作為，為社會貢獻自己的力量。你想借助什么樣的具體形象來表達對母親的愛，請嘗試寫一首小詩。三、朗讀比較請同學們朗讀這兩首關(guān)于母親的詩歌，想想這兩首詩有什么異同之處？四、拓展延伸母愛是偉大無私的，永恒的，但它在日常生活中存在的形式一般都是平平常常的。教學過程：一、學習《母親》 各位同學幾歲了？對啊，不知不覺大家都十四五歲了，在你成長的這段經(jīng)歷中誰最重要？媽媽！生活中，你發(fā)現(xiàn)媽媽的哪些舉動體現(xiàn)著母愛呢？請大家靜想一下?！皾u漸地??我仿佛看見???我仿佛聽見??我覺得??”六、作業(yè)布置，敘寫自己的看星經(jīng)歷，并展開聯(lián)想和想象，抒寫自己的情感。今天，我們一起學習《繁星》，看看作者巴金遙望星空有怎樣的感受。、擬人、排比等修辭手法的語句，體會文章的語言美。（小組進行交流學習，以便相互啟發(fā)，全班交流相互評價，激發(fā)對文學的興趣。今天，我們將去打開一扇特殊的門。教學重點：了解文學的內(nèi)容及閱讀文學作品的意義，萌生對文學的興趣。學會觀察自然、觀察生活，懂得寫作要有感而發(fā)。第一篇：七上第一單元教案蘇教版七上第一單元教學設(shè)計設(shè)計人：常州市武進區(qū)雪堰初級中學金富東 審稿人：常州市武進區(qū)雪堰初級中學陳林 單元分析與提示一、概述第一單元的主題是“親近文學”，目的是引導剛剛跨入初中的七年級學生感受到文學的魅力，萌生閱讀文學作品的興趣，愉悅地步入文學的殿堂。品味和積累優(yōu)美的文學語言，提高閱讀文學作品的興趣。反復誦讀，激發(fā)學生對文學的興趣。一旦打開必得一個新的天地。提示：可從用語、內(nèi)涵、修辭等方面入手?！斗毙恰方虒W設(shè)計 教學目標：，感受作者熱愛大自然的思想感情，引導學生熱愛大自然的美。那，你是在什么情況下看星的呢？你產(chǎn)生了怎樣的遐想呢？我們來交流一下感受。（提示：比喻、擬人、排比等）五、四讀延伸根據(jù)本堂課所學，結(jié)合自身看星的經(jīng)歷感受，請同學們有感情地朗讀課文，回味本文的語言美，情感美，同時請同學們模仿課文虛實結(jié)合的寫法，按照下面的句式寫一段面對碧海藍天,你產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，字數(shù)在100字左右。學時安排：2學時 第一學時 教學重點：品味人間真情，感受偉大母愛，懂得感恩。根據(jù)作者與母親身處情況及作者表達的情感，請你說說怎樣朗讀這首詩。2.《紙船——寄母親》賦予紙船特別的含義，表達作者對母親的思念，眷戀祖國的一片深情。）2）朗讀后三句思考：作者通過這三句告訴了我們什么？請概括出你的感悟。，難以理解的句子，聯(lián)系上下文說出自己的理解。學習的質(zhì)量高低取決于“事故調(diào)查組”成員的一絲不茍的態(tài)度，取決于參加“追悼會”成員的誠摯的追念之情。悼詞要求：內(nèi)容重點傾向哈爾威船長的高大形象（要結(jié)合文章內(nèi)容）；情 感真摯自然，要符合身份；能激起人們對哈爾威船長無限的崇敬之情。，字數(shù)150左右。在交流完譯文的基礎(chǔ)上，用自己的話復述這則寓言（要抓住關(guān)鍵情節(jié)）。教學難點：對詩中的精妙之句能有自己的賞析。，對其它三首有自己的理解，能對其他同學的見解提出自己的看 法。三、活動準備回顧一下自己以前讀過的書籍，可以列出一個曾看過的書目，想想自己讀書的感受怎樣，想想哪本書讓你受益匪淺，讓你最有感觸，讓你愛不釋手，讓你??可寫一篇讀書體驗或感受。老師給予他們幫助。２、有感情地朗讀課文。教學難點理解重點語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。三、學生自學課文、新詞。通過查字典或結(jié)合已有的知識經(jīng)驗解決。）二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢請打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景第三課時一、復習提問，引入本課時，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么？（結(jié)合板書回答。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車或牲口搬運。（本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國文化藝術(shù)的罪惡，表達了作者對侵略者罪惡行徑的憤慨。理清課文脈絡(luò)。教學過程： 第一課時（一）導入在抗日戰(zhàn)爭時期，英雄的中華兒女，不畏強敵，同敵人展開了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的動人故事，今天我們就來學習五位英雄的故事。第二課時一、揭示課題，提出疑問。三、確定重點，小組自學小組經(jīng)過討論，很快確定12段為學習重點。要體現(xiàn)以讀為主。面前有兩條路：一條通往（），走這條路可以（），意味著他們可以（），可是敵人跟在身后，容易（）；另一條是通向（）。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊的安全，義無返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。師范讀自由讀齊讀第五段（1）此段仍由學生的提問入手，“五壯士為什么跳崖？”找出下面句子“說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍??相繼從懸崖上往下跳。七、背誦描寫五壯士跳崖的部分八、板書設(shè)計：舍生忘死的壯心壯烈豪邁的壯言英勇頑強的壯行 熱愛祖國、人民，寧死不屈的壯舉 仇恨敵人，英勇頑強受任于危難的壯志 反思：2難忘的一課 教學目標：1．認識2個生字。通讀課文。（4）班內(nèi)交流，教師引導、點撥。）4．“我”這時的感受？（感動）5．感情朗讀。）2．圍繞這個中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細？為什么要這樣安排？（為了突出中心。教學準備學生收集有關(guān)香港過去、現(xiàn)在及交接儀式的相關(guān)信息。請同學們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？第一處“最后一分鐘”指名讀第一小節(jié)師：同學們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它找出來嗎？（生：擬人）那用在這里有什么好處呢？（學生說一說）下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽最后一分鐘的風雨歷程。師：虎門上空的硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡，發(fā)黃的舊條約也在此刻悄然落地。（播放錄像，教師配畫外音。2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。四、自改互評，定稿謄抄1．寫完后自己閱讀，修改。二、讀題，了解題意1．獨立審題，勾畫要求。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。：（1）各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。、外貌、神態(tài)、動作描寫進行分類交流。黑旋風李逵 文質(zhì)彬彬拳王泰森 儀表堂堂班級自選人名 虎背熊腰班級自選人名 身強力壯（3）預計中的課堂生成：學生可能對于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個成語所找的對象不同，我們引導學生體會“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“儀表堂堂”則是形象人的外表好看。，面對警察的提問，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說得滔滔不絕，當警察將一些證據(jù)放在他的面前時，他開始變得支支吾吾，在警察的一再追問下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過程。同時，還要引導學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。2．有感情地朗讀課文。教學課時：3課時第一課時教學目標：1．認識6個生字，會寫14個生字；能正確讀寫“舉世聞 2名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。二、自學課文，整體感知1．讀課文自學字詞：讀準生字新詞，你還學懂哪些詞，介紹給同學，把課文讀通順。學習與運用搜索、整理資料的方法。天南地北——圓明園的大┈┈┈ 中外風景名勝 ┈┈┈ 飽覽 ┈┈┈ 幻想的境界┈┈┈ 流連┈┈┈教師隨機引導，不作統(tǒng)一 ，想想當年的圓明園怎樣的美？圓明園有哪些景觀呢? 填空： __________的__________ 教師隨機插入一些地地方的照片,以增加學生的感性認識。（把圓明園夢幻般的美讀出來。教學難點：正確激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。踐踏人類文明的鐵的罪證。在皇帝看來，圓明園被毀是他最大的屈辱。據(jù)說，中國人龔橙──著名詩人龔自珍的兒子是火燒圓明園的主謀，因他帶的路。教學難點：領(lǐng)悟課文寫人記事的寫作方法。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。課文主要寫了一件什么事？ 接受任務(wù)──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖5．畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。教學重點：感受五壯士愛護群眾、仇視侵略者、為祖國為人民勇于獻身的精神。哪些詞句寫出了他們的勇敢和壯烈？ 交流，小結(jié)有感情地朗讀這一段。教學過程：一、復習導入聽寫一組詞，且用這組詞說說五壯士。教學課時：1課時 教學過程：一、激情導入，揭示課題同學們，你們每天都在學校上課，哪一節(jié)課給你留下了深刻的印象?請你說一說是一節(jié)什么樣的課使你難忘。教學課時：1課時 教學過程：一、導入新課同學們，你們還記得那個日子嗎?1997年7月1 ，就是香港回到祖**親懷抱的日子。文中四次提到“最后一分鐘”，表達了作者怎樣的情感?四、體會詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感。教學重點：學習讀后感的寫作方法，寫一篇讀后感。三、讀悟?qū)懽鞣椒ㄞD(zhuǎn)自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內(nèi)容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關(guān)課外資料?小組交流，總結(jié)讀后感應怎樣寫.(使學生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受，還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進行思想表達。教學重點、難點：在演講中注重口齒清晰、表達流利；進一步提高學生搜集和運用資料的能力。教學重、難點：積累并理解“日積月累”中的成語。聽寫成語第五課時 交流平臺、展示臺教學目標：整理本組學習過程中收集的資料，進一步提高學生搜集和運用資料的能力。教師要注意以下幾個方面：A．指導學生掌握一定的資料分類方法，如，主題分類法──每學期有8個專題，每個專題的相關(guān)資料歸一類；項目分類法──“勿忘國恥”可分為“列強欺辱類”“中華兒女抗爭類”“愛國名人名言類”等。交流此次展示的形式：如，請老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀念抗戰(zhàn)勝利紀念日、“七?七事變紀念日”、“南京大屠殺紀念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀念日、紀念活動等進行交流展示活動。i（）折jǐ（）sh224。o（）事ōu（）斗調(diào) qiǎn（）二，下列文學常識有錯誤的一項是（）A、《繁星》作者巴金?！俄n非子》是法家的重要著作，是先秦理論散文集大成者的著作。治則治矣，非書意也！今世學者，多似此類。下列有關(guān)黃帝的敘述不正確的是（）