【正文】 b)體會(huì)含蓄雋永的意境。理解為“無(wú)雞鴨亦可，無(wú)魚肉亦可，青菜一碟足矣?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說(shuō)黃河一直走到銀河那里去。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容：自我介紹。②投影出示。五、課外作業(yè)：收集全國(guó)各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程 】第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣?！薄蟆爸笓]部的燈火徹夜通明。??，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學(xué)生接著回答。①把書上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合，說(shuō)說(shuō)大戈壁是什么樣子的？ ②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。了解文章大意，理清文章脈絡(luò)。往日商貿(mào)、文化的繁榮引起我們無(wú)限的遐想??此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)兒什么呢？ 【板書設(shè)計(jì)】東西方友誼交流之路絲綢之路東西方經(jīng)濟(jì)交流之路東西方文化交流之路白楊 教材分析文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。2．學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容。4．今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥門外，作者也對(duì)它們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描寫。2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。三、品味語(yǔ)言，揣摩寫法特點(diǎn)。（2）第三自然段相見A．有感情地朗讀第三自然段。1．指名朗讀生字、詞語(yǔ)。5．讀一讀你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因。一、交流說(shuō)話，激情導(dǎo)入。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)草原的認(rèn)識(shí)比較淺顯，距離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，如果不能了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钋闆r，就很難體會(huì)淳樸善良的蒙古族同胞對(duì)漢族同志的滿腔熱情，更不能理解作者在文章末尾所抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”。四、復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。）2）馬鳴加懊喪地對(duì)媽媽說(shuō)：“你看，只用一只書包也不行。（生字所組成的詞語(yǔ)）（其中注意“嬸”是前鼻音）b)介紹自己記字形的好方法。在學(xué)生交流最喜歡的小節(jié)并說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單理由的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”是一個(gè)天真可愛的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。交流填空題的答案。讀一讀。在課文中孩子們想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？用你的方法也來(lái)編一個(gè)童話故事。過(guò)渡：這童話故事的開頭編得很有趣，為了救公主，他們又會(huì)怎么編呢？學(xué)習(xí)9——15小節(jié)（1）指名讀。．．每天放學(xué)以后，我們就偷偷地相約來(lái)到這里，把書包一扔，開始了我們有趣的活．．．．．．動(dòng)。眼睛是最重要的，是心靈的窗戶，可以說(shuō)明小黑魚是領(lǐng)袖。能讀懂課文內(nèi)容；能展開想象：小紅魚們聽了小黑魚的話后會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。你讀懂了什么？是呀，櫻櫻的樟樹林長(zhǎng)得真好，應(yīng)該享受一下。出示句子：所以，櫻櫻每天從門前走過(guò)，都要去看看那些小樟樹苗。能讀懂課文內(nèi)容，知道文中櫻櫻的“森林”的意思，能找到描寫櫻櫻“護(hù)理森林”的句子。教師范讀 指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；太陽(yáng)在召喚我們，它的話語(yǔ)應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣？（親切、熱情、急切）請(qǐng)你學(xué)著太陽(yáng)用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀！出示：太陽(yáng)（）地召喚我們。各小組選出細(xì)節(jié)描寫展示人物個(gè)性的優(yōu)秀片段，展示給大家，教師做點(diǎn)評(píng)。課前準(zhǔn)備：搜集關(guān)于母親節(jié)的資料。（三）佳作展覽，評(píng)選最佳：回眸一笑百媚生?；?、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽(yáng)公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。如何把我們感觸了的校園春色用生動(dòng)的語(yǔ)言描述出來(lái)，還需要“更上一層樓”。朱熹《春日》萬(wàn)樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。要指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。這是一條普普通通的石子路，它沒(méi)有柏油馬路那樣寬闊，更沒(méi)有青磚甬道那樣光滑。讓我們來(lái)迎接美麗的春天吧！校園春色冬爺爺走了，春姑娘穿著一身綠衣裳，邁著輕輕的腳步飛過(guò)高山，跨過(guò)田野，越過(guò)森林來(lái)到了我們的校園。?。∽屛覀?cè)谛@里屏息感受春的美好，綠的生機(jī)吧！6）迷人的校園學(xué)校的春天，那真是太美了！青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕急似的聚攏起來(lái)，形成了光彩奪目的春天。注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。六、習(xí)作時(shí)間三課時(shí)七、習(xí)作過(guò)程第一課時(shí)（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1．同學(xué)們，新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。能不憶江南?──白居易《憶江南》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來(lái)寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？運(yùn)用了什么方法來(lái)描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）【展示佳作】校園春色我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。幫助有困難的同學(xué)，針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行作中指導(dǎo)。3．將最佳習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。6與母親聊天：，喜怒哀樂(lè)，她對(duì)事業(yè)和生活的夢(mèng)想和追求；；；4．母親對(duì)孩子的希望和要求。體會(huì)太陽(yáng)給人們帶來(lái)的朝氣和光明，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好情感。（4）齊讀第4節(jié)，思考：對(duì)于太陽(yáng)的話，你有什么不理解的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解：小小的木板房就是人們的心靈。（注意：“森”讀平舌音、前鼻音）說(shuō)話訓(xùn)練：你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎？你們看到過(guò)森林嗎？你能在森林前加上一個(gè)詞嗎？（怎么樣的森林）讓我們來(lái)想象一下，當(dāng)你們來(lái)到森林中，你會(huì)感受到什么呢？請(qǐng)用一兩句話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)看。作者從四個(gè)方面來(lái)寫：泥土干了，……長(zhǎng)出了雜草，……刮大風(fēng)了，……寒流來(lái)了，……。想像說(shuō)話：人們又會(huì)在櫻櫻的森林里干什么呢？ 春天，人們?cè)跈褭训纳掷?。想像：它們?cè)谝黄饡?huì)干什么？可有一天，發(fā)生了一件非常不幸的事情 出示句子：有一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚，一口就把所有的小紅魚都吞到了肚子里，只有小黑魚逃掉了。分角色讀課文。（讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣）學(xué)生字：筑 插 板書：城堡l 在壘起城堡之后，孩子還開展了什么有趣的活動(dòng)？板書：編織童話補(bǔ)充課題：沙灘上的童話（齊讀課題）師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅挵桑。ǘ?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解童話的內(nèi)容。我們挖著地道。教學(xué)目標(biāo)能在閱讀中識(shí)記“潛、艇、翅、膀、魔、墻、壁、餅、克、司、載、幻” 12個(gè)生字，會(huì)寫“翅、膀、餅、克、司”5個(gè)生字，積累“功課、翅膀、墻壁”等9個(gè)詞語(yǔ)。我的故事書、玩具，我從外面撿來(lái)的寶貝，都放在那里。媽媽——，爸爸——，——都放在那里。教學(xué)目標(biāo)能在閱讀中識(shí)記“舅、嬸、禮、共、股、班、業(yè)、行、羞、愧、線、繡” 11個(gè)生字，會(huì)寫“禮、共、業(yè)、線、繡”5個(gè)生字，積累“舅舅、嬸嬸”等8個(gè)詞語(yǔ)。星期一用（）的書包，星期二用（）的書包，星期三用（）的書包。學(xué)生交流。第四篇：第一單元教案第一單元單元教材分析本單元以“走進(jìn)祖國(guó)西部”為專題組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從多個(gè)側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展，了解西部的文化與風(fēng)情。理解詞語(yǔ)的意思，積累文中的好詞佳句。二、初讀感知，了解內(nèi)容。8．引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？ 9．討論交流：作者的感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ 這兩種感受可以調(diào)換嗎？（通過(guò)討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，進(jìn)而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩(shī)。課文向我們?cè)敿?xì)地描述了蒙古族的民族特色。學(xué)生自由讀、分組讀或者齊讀（3）第四自然段款待A．好客的主人是怎樣款待客人的? 你體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用一邊說(shuō)、一邊讀、一邊評(píng)價(jià)的方式交流。2．說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受?！菊n前準(zhǔn)備】1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關(guān)資料。商旅的頻繁往來(lái)促進(jìn)了亞歐各國(guó)與中國(guó)的友好往來(lái)。（1）“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生首先從整體上感知課文內(nèi)容，把握作者的行文線索。（板書課題）。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章的寫法和父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。（板書：借物喻人）七、總結(jié)深化本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者，他們?cè)吔?、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們，也感染了老師。出示課題：把鐵路修到拉薩去?！箅y以控制隧道施工溫度。有感情地朗讀課文第十一自然段。2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，不過(guò)現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。想了解對(duì)方的哪些情況。①讓小作者本人朗讀全文。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，它就像一個(gè)人的五冠，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無(wú)足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。（2）“繁霜”實(shí)指軍閥政府實(shí)行文化高壓政策，極力摧殘“園）頁(yè)九年級(jí)語(yǔ)文電子教案里的野花草”。[教學(xué)方法] 通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，輔以練習(xí)檢測(cè)鞏固課堂效果，充分突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩(shī)豪之稱的大詩(shī)人劉禹錫寫的《浪淘沙》。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。（教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。”②有感情地朗讀第五、八自然段。（3）有感情地朗讀句子。感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。（投影出示）讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題：（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。字音易錯(cuò)的：清晰；字形易錯(cuò)的：新疆。、新詞。這是當(dāng)時(shí)中國(guó)沒(méi)有的鴕鳥蛋。7．一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。2．課前大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家介紹一下自己對(duì)“絲綢之路”的了解。導(dǎo)入新課時(shí)，可以在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)路線，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。（4）第五自然段聯(lián)歡A．繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí)。（草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人，體會(huì)蒙古人民的熱情好客，對(duì)漢族兄弟的情深意長(zhǎng)，以及草原上的熱鬧場(chǎng)面。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。2．指名讀第一自然段?！短焯谩?，描寫草原生活的樂(lè)曲一首。草原教材分析這篇散文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。”這一心理活動(dòng)說(shuō)明馬鳴加當(dāng)時(shí)自信滿滿。俗話說(shuō)“言為心聲”，讓我們找一找文中描寫馬鳴加語(yǔ)言的句子，好好地讀一讀，品味品味。他有五只不同顏色的新書包，想不想聽聽一個(gè)發(fā)生在馬鳴加和他的新書包之間的故事？揭示課題：*6 馬鳴加的新書包指名讀、齊讀課題。希望房間可以飛——去國(guó)外看望表哥和舅舅。說(shuō)話練習(xí)：我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ＝虒W(xué)過(guò)程：（一）、啟發(fā)談話，揭示課題。過(guò)渡：故事到此就結(jié)束了嗎？不，童話還在繼續(xù)呢！學(xué)習(xí)16——22小節(jié)（1）齊讀16——22小節(jié)。”“他搶去了美麗的公主！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”就這樣，我們編織著童話。感受孩子們歡樂(lè)的童年生活。師：小黑魚就這樣游啊游，漸漸地，他又精神起來(lái)了，后來(lái)，它又看見了一群小紅魚，躲在礁石和海洋的影子里，小黑魚邀請(qǐng)它們一起出去玩兒，可小紅魚的反應(yīng)是——（三）、繼續(xù)讀課文，感受小黑魚的機(jī)智，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的力量。年輕人在櫻櫻的森林里(四)、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫分角色朗讀課文，讀好櫻櫻與爸爸、媽媽之間對(duì)話的句子。在櫻櫻的細(xì)心照料下，小樟樹苗茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)得怎么樣了？出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。”（爸爸說(shuō)這句話的時(shí)候，這些樟樹苗還只不過(guò)是——）（2）“只要你心里有它們，經(jīng)常去護(hù)理，要不了幾年，它們一定會(huì)長(zhǎng)成一片森林”（3）櫻櫻笑嘻嘻地說(shuō)：“這是我的森林?！保ㄎ澹?、復(fù)習(xí)鞏固。（1）出示課題：（2）齊讀（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)歌。小魚的演講讓你想到了誰(shuí)？ 為什么讓你潸然落淚？為小魚的懂事也為母愛的偉大。指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。2．同桌互相交流，評(píng)改。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。比一比誰(shuí)想的一句話新穎有趣。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)寫。七棱八角的小石子彼此相互擠壓，被填縫的水泥牢牢地粘在一起。第一篇：第一單元作文教案校園的春天春天到了，校園里會(huì)變成什么樣呢？讓我們趕快去看看吧！操場(chǎng)兩邊的大樹悄悄地發(fā)出了一個(gè)個(gè)綠油油的小葉苗，最引人注目的還是那棵大楊樹了，它是校園里最高大的樹了！每到春天它長(zhǎng)完葉子時(shí)，樹枝上就掛滿了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學(xué)把白絮絮集到了一個(gè)盒子里，可能是想做東西吧。這條石子路長(zhǎng)不過(guò)一百米，寬只有一米多，一律用淡青色的小石子拼湊而成。三、習(xí)作方法：要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)?。好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！3．師：春天來(lái)了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)面容了校園。說(shuō)一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。③劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。二、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)小結(jié)本次習(xí)作得失。多媒體播出的“世上只有媽媽好”的演講片段。教師小結(jié)：是??！萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開太陽(yáng)，在陽(yáng)光的照耀下，大自然充滿了生機(jī)！今天，讓