【正文】 著夕陽，從這條石子路走去，到辦公室給我們批改作業(yè)??我愛校園的石子路，愛它的奉獻精神，更愛那在石子路上日復一日，年復一年往返無數(shù)次的人——我的老師！上一頁[1] [2] [3] [4]下一頁四年級語文下冊第一單元作文教案一、習作內容：我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。這條石子路長不過一百米，寬只有一米多，一律用淡青色的小石子拼湊而成。此時，春姑娘真象一位畫家，她揮動大筆，一抹紅，一抹綠，一抹藍，一抹黃，再添上幾筆斜風細雨，校園在她的筆下是如此的美麗，如此多情。第一篇：第一單元作文教案校園的春天春天到了，校園里會變成什么樣呢？讓我們趕快去看看吧！操場兩邊的大樹悄悄地發(fā)出了一個個綠油油的小葉苗，最引人注目的還是那棵大楊樹了，它是校園里最高大的樹了！每到春天它長完葉子時，樹枝上就掛滿了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學把白絮絮集到了一個盒子里，可能是想做東西吧。你瞧，那寬闊的足球場上，小草正在鉆出嫩綠色的小腦袋，享受著陽光和春風溫柔的梳理，再抬頭看看挺拔的樟樹，它吮吸了貴如油的春雨后，抽出了新枝，發(fā)出了嫩綠的葉芽兒，葉片裹在一起，就象一束束青綠色的朝天椒，可愛極了！跑道的邊上，圍著一圈嫩綠色的小草，似乎給跑道鑲上了一圈美麗的花邊。七棱八角的小石子彼此相互擠壓，被填縫的水泥牢牢地粘在一起。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。要指導學生抓住景物的特點寫。②搜集描寫相關景物的素材，如圖片、文字、詩歌等，以備教學之用。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。比一比誰想的一句話新穎有趣。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。趕快拿起筆來，描繪一下我們的美麗校園吧。2．同桌互相交流，評改。2．評選班級最佳。指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。展現(xiàn)母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品。小魚的演講讓你想到了誰？ 為什么讓你潸然落淚？為小魚的懂事也為母愛的偉大。能讀懂詩歌的內容。（1）出示課題：（2）齊讀（二）、初讀課文，學習生字輕聲朗讀課文，要求：讀準字音、讀通詩歌。（自己讀讀指名讀齊讀）太陽出來了，它給了我們豐富的饋贈 出示： 我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水?！保ㄎ澹土曥柟?。能根據(jù)課文內容，展開合理的想像?！保ò职终f這句話的時候，這些樟樹苗還只不過是——）（2）“只要你心里有它們，經常去護理，要不了幾年，它們一定會長成一片森林”（3）櫻櫻笑嘻嘻地說：“這是我的森林。讀好這些動詞，說說你從中感受到了什么？小結：從這些動詞，我們可以看出櫻櫻對樟樹的細心照顧，就像爸爸說的那樣，心里有樟樹，經常去護理。在櫻櫻的細心照料下，小樟樹苗茁壯成長，長得怎么樣了？出示句子：看，樟樹茂盛、繁密的枝丫，朝氣蓬勃地朝四面八方伸展，編織出一大片嫩綠色的陰涼。（2）想象一下她當時的心情、表情，她還會怎么樣地說？櫻櫻（）地說：“這是我的森林。年輕人在櫻櫻的森林里(四)、復習鞏固，指導書寫分角色朗讀課文，讀好櫻櫻與爸爸、媽媽之間對話的句子。正確、流利地朗讀課文，懂得小黑魚和伙伴團結起來戰(zhàn)勝敵人。師：小黑魚就這樣游啊游，漸漸地，他又精神起來了，后來，它又看見了一群小紅魚，躲在礁石和海洋的影子里，小黑魚邀請它們一起出去玩兒，可小紅魚的反應是——（三）、繼續(xù)讀課文，感受小黑魚的機智，體會團結合作的力量。四、復習鞏固，指導寫字。感受孩子們歡樂的童年生活。l 孩子們開始了有趣的活動。”“他搶去了美麗的公主！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”就這樣，我們編織著童話。出示： 挖 裝 炸 救我們（）地道，從地下（）上火藥，把城堡（）平，（）出 了被困的公主。過渡：故事到此就結束了嗎？不，童話還在繼續(xù)呢！學習16——22小節(jié)（1）齊讀16——22小節(jié)。讀詞語。教學過程：（一）、啟發(fā)談話，揭示課題。出示：那是一間有門窗，有小床和小枕頭的屋子。說話練習：我最喜歡（），因為（）。我希望我的房間是“一間魔術屋”，你能加上數(shù)量詞再來說一說嗎？引導學生質疑：師引說：我有一間自己的房間。希望房間可以飛——去國外看望表哥和舅舅。照樣子填量詞。他有五只不同顏色的新書包，想不想聽聽一個發(fā)生在馬鳴加和他的新書包之間的故事？揭示課題：*6 馬鳴加的新書包指名讀、齊讀課題。馬鳴加是（）。俗話說“言為心聲”，讓我們找一找文中描寫馬鳴加語言的句子，好好地讀一讀，品味品味。文中除了描寫人物的語言外，還寫到了人物的心理活動?！边@一心理活動說明馬鳴加當時自信滿滿。喜歡 輕松 快活 羞愧五、拓展延伸。草原教材分析這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷?！窘虒W目標】，會認4個生字，會寫14個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形?！短焯谩?，描寫草原生活的樂曲一首。3．“藍藍的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美。2．指名讀第一自然段。7．配樂引讀課文。第二課時課時目標。1．草原風光無限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。（草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，從很遠的地方來迎接客人，體會蒙古人民的熱情好客，對漢族兄弟的情深意長，以及草原上的熱鬧場面。(從“總是”和兩個 “再”字中，都能體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。（4）第五自然段聯(lián)歡A．繼續(xù)運用前邊的方法學習。四、總結全文，升華情感。導入新課時，可以在世界版圖上畫出絲綢之路所經路線，讓學生了解當時有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道?！窘虒W重難點】1．引導學生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿交流的繁榮。2．課前大家搜集了關于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請大家介紹一下自己對“絲綢之路”的了解。三、深入了解，明確意義。7．一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。3．再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會到了什么？把自己的體會寫在課文的旁邊。這是當時中國沒有的鴕鳥蛋。文章由樹及人，從孩子關于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心愿。、新詞。一、課前談話，引入課文當代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。字音易錯的：清晰；字形易錯的：新疆。，鞏固學習效果。（投影出示）讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題：（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。），體會邊疆建設者的無私奉獻的精神。感受建設者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。（3）有感情地朗讀句子。，想想面對著風火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？，教師指導：（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”?！雹谟懈星榈乩首x第五、八自然段。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。2．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關愛他人的情感。1．今天我們要來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導。提出自己認為比較可行的建議。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改?！局攸c、難點】教學重點：學會總結與回顧，并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質等。今天，我們就來學習一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。，使之成為不同意思。[教學方法] 通過閱讀引導學生分析課文內容，輔以練習檢測鞏固課堂效果，充分突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的動腦動手能力。作者對這些景物寄寓了強烈的愛憎感情，哪些是作者所熱愛的？哪些是憎惡的？（歸納板書）棗樹 天空熱愛（光明）青蟲憎惡（黑暗）月亮紅花惡鳥以上都是些很常見的景物，但在作者筆下卻蘊含著悠遠的藝術魅力，這是為什么呢？原來是運用了象征手法（板書），而這些景物到底象征了什么呢？（仔細研讀課文）課文第一節(jié)：作者為什么不說“有兩株棗樹”卻用“一株??還有一株??”？（討論明確）：這是運用反復的修辭手法，指出贊頌對象，使讀者有一個突出而強烈的印象。（2）“繁霜”實指軍閥政府實行文化高壓政策，極力摧殘“園）頁九年級語文電子教案里的野花草”。導入：1924年初，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，一個新的革命高潮逐步在全國形成，但是窮途末路的封建軍閥不甘心退出歷史舞臺，一方面殘酷鎮(zhèn)壓革命力量，另一方面，瘋狂圍剿新文化運動，為此，魯迅先生寫下了一篇寓意深刻、動人心弦的戰(zhàn)斗篇章——《秋夜》（板書課題）簡介《野草》（投影下列內容，并指名朗讀）《野草》是魯迅唯一的一部抒情散文詩集，收作品二十三篇，大部第（分寫于1924年至1926年之間。標點一定要恰當，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標點錯了，意義也就變了。當時，這位教書先生一口應允了?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經萬里，夾帶著大量泥沙。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等?！窘虒W時數(shù)】二課時 【教學過程 】第一課時一、交流平臺，通過這一組課文的學習，你有什么收獲和體會？。（1）讓小作者本人朗讀全文。①讓小作者本人朗讀全文。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。想了解對方的哪些情況。四、深入探討，課外延伸。2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？3．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學技術這么發(fā)達，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。4．掌握信封的寫法，學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。有感情地朗讀課文第十一自然段。）（2）在戰(zhàn)勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。◇難以控制隧道施工溫度。（2）開鑿風火山隧道面臨著重重困難。出示課題：把鐵路修到拉薩去?！窘虒W重難點】重點：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。（板書：借物喻人）七、總結深化本文作者袁鷹運用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設者，他們扎根邊疆、無私奉獻的精神感染了在座的同學們，也感染了老師。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書：扎根邊疆、建設邊疆]（3）爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。教學難點體會文章的寫法和父親扎根邊疆、建設邊疆的情懷。“讀讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解。（板書課題）?！窘虒W重難點】重難點:通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設者的無私奉獻精神。引導學生首先從整體上感知課文內容，把握作者的行文線索。五、總結全文，暢談感受。（1）“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)。兩千多年后的今天，我們仍然會沉浸在那遙遠的往事中??四、回顧往事，追憶歷史。商旅的頻繁往來促進了亞歐各國與中國的友好往來。二、欣賞石雕，激發(fā)想象?！菊n前準備】1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關資料。介紹這些資料的目的是使學生對絲綢之路有一個感性認識，并產生探究的興趣。2．說說自己學完課文后的感受。7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。學生自由讀、分組讀或者齊讀（3）第四自然段款待A．好客的主人是怎樣款待客人的? 你體會最深的一點是什么？請你用一邊說、一邊讀、一邊評價的方式交流。（這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。課文向我們詳細地描述了蒙古族的民族特色。教學重點能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。8．引導思考：作者前后的感受有什么不同？ 9．討論交流：作者的感情為什么會發(fā)生這樣的變化？ 這兩種感受可以調換嗎？（通過討論讓學生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，進而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。3．自由朗讀文中直接描寫草原風光的句子。二、初讀感知，了解內容。，了解課文內容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。第四篇：第一單元教案第一單元單元教材分析本單元以“走進祖國西部”為專題組織教學，教材選擇了體裁多樣、內容豐富的文章，使學生從多個側面了解西部的建設與發(fā)展，了解西部的文化與風情。（假如你是當時的馬鳴加，會怎么想？）想象說話（補充馬鳴加的內心活動）： ?。吭趺词强盏?？。學生交流。出示：1）馬鳴加不同意：“一個星期上五天學，一天背一只，正好！” 2）馬鳴加懊喪地對媽媽說：“你看，只用一只書包也不行。星期一用（）的書包，