【正文】 ：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。1．作者從草原美麗的自然風光和獨特的人文風情兩個方面介紹了草原，你認為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？ 2．一幅美麗的草原風情畫在老舍先生的筆下展開。西域傳》)的繁榮景象。3．讀懂課文內(nèi)容，指導學生從古絲綢之路的故事中體會當年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。1．板書課題。請你打開書，自己讀一讀。5．全班交流。教師可根據(jù)學生的交流適時板書：迎接見面贈禮表演建議：小標題也可由學生自己擬定。（2）“打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。學習邊疆建設者無私奉獻的精神。教學重點重點字形區(qū)別。四、檢查自學情況，學生認讀。五、練習讀熟課文，朗讀課文六、布置作業(yè) ；。（有感情地朗讀）。然后，大家分析其中的深刻含義。學情分析學生對于青藏鐵路不是很熟悉，所與對于筑路工人所面臨的困難，因為距離實際生活較遠，也缺少體會，因此教師在教學中要從創(chuàng)設情境入手，讓學生感受當時環(huán)境的惡劣和條件的艱苦，為學生的理解做好鋪墊?！窘虒W時數(shù)】一課時 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入課題，和學生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路。在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通。“風火山一帶經(jīng)?？耧L大作??轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。能不能建一個大型制氧站？??風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”②有感情地朗讀第六、九自然段。四、課外延伸，情感升華交流搜集到的關于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。1．播放課件（利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。第二課時（習作指導）一、談話導入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。（2）投影一篇中等程度的習作。（2）投影出示：。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。（2）說說對課文寫法特點的認識。）二、日積月累古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！巴綘颗？椗摇?，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。今天我們來讀一則關于標點符號的故事，讀完之后，談談你的感想?！毙廊缓炞帧教學難點] 如何將不同性質(zhì)的兩類事物加以區(qū)分，從而體會作者愛憎情感。c)感受作者的情感。（略）（2）為什么“只有創(chuàng)傷，其他一無所有”的棗樹卻欠伸得很“舒服”？討論明確：“一無所有”的棗樹更便于戰(zhàn)斗，因為折磨增強了他的毅力，摧殘砥礪了他的斗志?！保ā度e集〃我和〈語絲〉始終》）研讀文前提示，出示教與學的目標（投影）a)體會象征手法的表達作用。體會文章描繪出的含蓄雋永的意境，從而感受作者的愛憎情感?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些學生對標點符號的使用隨心所欲?！袄颂燥L簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。（1）說說對西部的認識和感受。小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。（3）學生聽完后各抒己見。③學生聽完后各抒己見。四、典型評價（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？①學生討論。稱謂應在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。三、集思廣益，進行策劃。教學難點：把自己的設想及策劃有條理地寫出來。①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。經(jīng)過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。（4）科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰(zhàn)。二、通讀課文，整體感知，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子?！菊n前準備】。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創(chuàng)下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫通的經(jīng)過。，體會其中的深刻含義。）。回答思考題。二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容三、學生自學課文、新詞?！窘虒W時數(shù)】兩課時 【教學過程】第一課時課時目標，提高學生自學生字、新詞的能力。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。2．我們穿越時空，看到兩千多年前那熱烈的場面。本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者！39。思考課文介紹了些什么？再用簡潔的語言敘述一下這部分的主要內(nèi)容。（師板地圖促進理解）2．你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？3．學生自由朗讀課文最后兩個自然段。3．指名學生描述自己所看到和想到的情景。3．閱讀段萬翰等編著的《世界五千年》?！窘虒W目標】1．會認九個生字，正確讀寫“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。把自己最喜歡的一個句子通過有感情朗讀推薦給大家。他們用自己民族特有的風味食品來款待我們。D．練習背誦本自然段。5．組內(nèi)交流。一、復習引入。（1）多么美麗的風光，多么生動的語言，讓我們拿起書來，再讀一遍課文，再感受一次草原那無限美麗的景色！讓我們把它們永遠記在腦海中！（齊讀）（2）課文學到這兒，誰把這美景記在腦海中了，誰能把這段課文背下來？請會背的同學站起來試一試。4．指名朗讀，談談自己讀后的感受。2．交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處。教學難點通過有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情。、流利、有感情地朗讀課文。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然?！恫菰?、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結合，優(yōu)美的語言文字與作者要表達的思想感情相得益彰。學生加上語氣詞，情感體驗完后，再有感情地讀一讀。背上它，覺得特別輕松。1）馬鳴加不同意：“一個星期上五天學，一天背一只，正好！”（根據(jù)提示語“不同意”，我們了解到馬鳴加說這話時帶有反駁的語氣，說明他對于媽媽的說法不贊成，不服氣?？尚瞧谒姆艑W時他竟然（）。a)讀詞語。能用自己的話，講一講這個故事。請學生談談最喜歡的小節(jié)并試著背一背。可是，有時候，我希望我的房間跟現(xiàn)在不一樣。出示：我希望我的房間（）、（）、（）、（）、（）。可是，想完了所有的幻想之后，我最最喜歡的還是——我自己現(xiàn)在的房間。指名分節(jié)讀課文，找出有關句子、小節(jié)與同桌交流。能邊讀邊想，了解作者的想法。（四）、說話練習，編織心中美麗童話。我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。（3）引讀：孩子們你一句，我一句編得可熱火了：原來，在這座城堡是一座——，魔 窟里住著——，他搶走了——，公主正傷心地在——，于是我們成為了——來救公主。討論：（1）課文主要講了一件什么事？（），我們在沙灘上（，）。板書：沙灘師：我們都去過美麗的大海邊，那里有美麗的沙灘，你在沙灘上會干什么？出示句子：這里是我們快樂的天地。五、推薦作品作者李歐?李奧尼被稱為是“色彩的魔術大師”，他還有好多作品呢，《一寸蟲》1960，《小黑魚》1963，《小藍和小黃》1959，《田鼠阿弗》1967，《亞力山大和發(fā)條鼠》1969等等。討論：為什么它要當眼睛呢？ 預設：這個辦法是他想出來的，一切都聽他的指揮。（4）指導朗讀第2節(jié)。能正確朗讀課文，知道小黑魚想出了“小魚變大魚”的好辦法趕走大魚。秋天，人們在櫻櫻的森林里。（3）指導讀句。（4）請學生根據(jù)板書的提示，試著說一說櫻櫻是如何護理小樹苗的。交流。（補齊課題）讀題（二）初讀課文，整體感知文中有個叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。能正確朗讀課文，能有感情地朗讀櫻櫻與爸爸、媽媽之間對話的句子。讓我們一起來擁抱陽光。讓你的眼看見我的到來。嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對太陽說幾句話；讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。小組中交流作文，變換角度欣賞母愛，學習不同角度贊美母愛。教學設計本單元我們學習了五篇文章，有魯迅筆下沒有民族偏見的藤野先生，胡適對母親的懷念，海倫凱勒對莎莉文老師的感激。寫作難點能寫出事例中體現(xiàn)母愛的細節(jié)，豐富文章內(nèi)容。（四）變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅用本次習作學會的方法，練習寫一篇描述家鄉(xiāng)景物的作文。2．學生根據(jù)集體評議的問題，修改自己的習作，二次創(chuàng)新行文。第二課時 修改評議一、快樂體驗更新穎（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤1．學生完成習作后朗讀自己的習作，并修改。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。誰能告訴大家，應該抓住景物的哪些特點來說？用什么方式說明，會更有趣？（五）佳作引路，章法導寫：要把金針度與人1．聽了剛才同學們的談論，我覺得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。說一個關于春天的成語。──宋如果當?shù)卣荡杭荆詈脦W生走出教室，直接感受春天。要指導學生把一件事情敘述完整。二、習作目標：引導學生走進校園里的春天，感受校園里春天的美好，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。每當燦爛的陽光透過茂密的葉子，撒在小路上，路上的石子也染上了金色，熠熠閃亮。剛從樓上下來，回頭望望，最醒目的是二樓那排火紅火紅的三角梅，三角梅由三片花瓣和三條花蕊組成的，有淺紅色的和深紅色二種，真是美麗極了！我們沿著小路一直走到中學部后，遠遠看去，路邊的草坪上有很多小小的花，看起來像滿天的“星星”眨著眼，真美??！走近一看，那種花的名字叫“滿天星”，為什么這花叫“滿天星”呢？噢！可能是“滿天星”像滿天的星星的緣故吧！走近一看，它比粉筆大一點點，由六片花瓣組成的，有紫色的和紅色呢！我還在欣賞那“滿天的星”，不知不覺，同學們早已跑到中學部中間去，圍成一團，不知在看什么好東西？我拼命跑過去，啊，那杜鵑花真美?。“椎南裱?，紫的向霞！這時的杜鵑花開得正燦爛，還有小蜜蜂在嗡嗡地采密呢！一陣幽香隨著春風飄到我的鼻子里，真香?。≡瓉硐阄妒怯傻缆放赃叀盁苫鹣x”似的小花發(fā)出的。奧運墻上還介紹了一些運動員呢！校園的春天真美麗??！那些花草樹木為校園增添了勃勃生機，只要細心觀察春天的校園一定會有有趣的發(fā)現(xiàn)。在大樹前面是豐富多彩的奧運墻，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個小福娃的簡介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了！因為它代表著美好的祝福。我們?nèi)嗤瑢W和老師一起去尋找那美麗迷人的春天。石子路東側的小紅墻前，種了一排挺拔的小白楊。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。四、寫作重點：要指導學生寫自己最感興趣的事。出示教學掛圖（燈片或播放多媒體課件。葉紹翁《游園不值》等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1．小游戲：走進成語島?！拘〗M內(nèi)交流】⑤我聽了剛才同學們說出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學說的不生動，不具體，沒有趣。步入校園，才能見到一座教學樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。指導的重點一是寫具體，二是按一定順序寫。（二）集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀1．選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優(yōu)點，指出問題，然后要求學生對自己的習作作一次修改。4．鼓勵獲得最佳的習作向校園報或其他報刊社投稿?！澳笎邸薄Ｕ砗貌稍L記錄，為寫作做準備。播放《燭光里的媽媽》，營造寫作氛圍。教學重點、難點能正確認讀生字，積累詞語；正確書寫五個生字。出示：打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進去，讓我進去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進到你們的小屋里。師小結：太陽在熱情地召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。教學目標能在閱讀中識記“享、樟、苗、泥、雜、綁、鋪、繁、丫、編、搬、凳”12個生字；會寫“享、雜、鋪、丫、編”5個生字，積累“享受、森林、相信”等8個詞語。的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。什么叫“護理”？那櫻櫻是怎么護理這些只有兩瓣葉芽的樟樹苗，讓它們長成“森林”的呢？請大家輕聲讀讀第5節(jié)，用直線畫出櫻櫻照顧小樹苗的句子。這四個并列的方面，作者用分號來間隔。（積累詞語：枝繁葉茂、枝葉繁茂）；借助媒體，理解“朝氣蓬勃”。夏天，人們在櫻櫻的森林里。教學目標能在閱讀中識記“槍、漆、充、虹、凍、藻、統(tǒng)、合”8個生字，會寫“槍、充、凍、藻、統(tǒng)”生字，積