【正文】 導(dǎo)師帶徒活動的開展納入了各個項目班子的年薪考核當(dāng)中，對開展得力，成效顯著的將予以表彰，同時在年薪考核的中予以體現(xiàn)。一次明確資源庫的后備人選，以備以后活動的開展打下堅實的導(dǎo)師資源基礎(chǔ)。五、X分局導(dǎo)師帶徒活動的開展，針對青年員工開展策劃組織了“飛灑青春、展示風(fēng)采”的風(fēng)采展示主題活動。為青年員工打造良好的成長環(huán)境?！耙蝗諡閹?，終身為父”這句話經(jīng)?；瞵F(xiàn)在我的腦海中。第四篇：師帶徒學(xué)習(xí)共同體“師帶徒學(xué)習(xí)共同體”心得體會鄭州市七十六中 張洋對于一個剛走上工作崗位的新老師，總有些擔(dān)心，有些害怕，怕教學(xué)沒有經(jīng)驗，誤了這幫孩子。數(shù)學(xué)課堂一定要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的特色，要富有生機活力。宋老師擔(dān)任六年級的語文教師，教學(xué)方面很有方法，她在平常的教學(xué)與生活中總是給予我?guī)椭?，下面是我對她的教學(xué)中對我啟發(fā)較大的幾方面做的總結(jié)：備課充分。我首先組織大家共同學(xué)習(xí)了課題實驗方案，明確了實驗的目的和要求，然后進(jìn)行分工實驗。假期里我集中學(xué)員進(jìn)行集體備課培訓(xùn)，將自己設(shè)計的教案與本學(xué)段老師交流、討論。組織學(xué)員看錄像課。首先進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)員們的教學(xué)理論水平。你的心靈如果是草的種子，你就永遠(yuǎn)是一棵被人踐踏的小草。就自己任教的年級，選擇一個文本，寫一份具有新意的教案?，F(xiàn)在把第一階段的主要任務(wù)布置如下：一、時間起訖：二、主要任務(wù)：（1）中學(xué)生言語技能訓(xùn)練章熊人民教育出版社（2）中國著名特級教師教學(xué)思想錄中學(xué)語文卷劉國正江蘇教育出版社（3）語文教育研究大系（19782005）中學(xué)教學(xué)卷王榮生 鄭桂華 上海教育出版社（4）教育的哲學(xué)基礎(chǔ)石中英譯中國輕工業(yè)出版社（5）中國現(xiàn)代語文教育史李杏保顧黃初四川教育出版社以上著作均可在網(wǎng)上買到。我們的三年學(xué)習(xí)，大致可以分為六個階段。（4）請結(jié)合《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》《中國現(xiàn)代語文教育史》寫點讀書筆記，字?jǐn)?shù)不限。人是可以由草變成樹的，因為人的心靈就是種子。認(rèn)真組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。研究名師學(xué)習(xí)課例，提高實踐能力。組織集體備課。于2011年秋學(xué)段進(jìn)行了《開發(fā)課程資源，提升小學(xué)生語文素養(yǎng)》課題的研究。在這一段時間的跟師學(xué)習(xí)中我受益匪淺，下面我談?wù)勎业男牡皿w會與收獲。充滿激情。跟師學(xué)習(xí)已經(jīng)一段時間了，我深深的知道，個人的學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束，在今后教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)科專業(yè)知識及教學(xué)技能，盡快成長成一名專業(yè)的數(shù)學(xué)教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。”老師經(jīng)常這樣告誡我并指導(dǎo)我如何反思，還會在課下時間問問我這節(jié)課講的怎么樣，有沒有什么困惑，并耐心聽我說，那么細(xì)心，使我的課堂上能夠避免一些問題出現(xiàn)，少走了不少彎路，常常令我感動。二、X分局統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)習(xí)形式也不斷創(chuàng)新，分局上下積極參與，開展一對一面授，現(xiàn)場講解，會議交流等學(xué)習(xí)的方式開展活動。同時在每一個實施階段中，分局會組織部門、項目，導(dǎo)師聯(lián)合進(jìn)行考評，適時調(diào)整考評方式，督導(dǎo)項目靈活開展活動，并通過問卷調(diào)查，電話訪談等方式關(guān)注活動開展，最后總結(jié)該階段活動的成效與不足。八、X分局在認(rèn)真篩選，在分局范圍內(nèi)建立了導(dǎo)師資源庫，每年根據(jù)考核結(jié)果對導(dǎo)師庫更新，添加新導(dǎo)師，對考核不合格的導(dǎo)師添置到庫里黑明單。十、注重考核結(jié)果的運用，落實獎罰措施，深入推廣導(dǎo)師帶徒活動，嚴(yán)格要求各個項目執(zhí)行開展。相對國內(nèi)分局，XX公司可以幾件他們的一些經(jīng)驗。但是就從我個人了解的信息來看，項目上來在導(dǎo)師帶徒的活動形式上有所單一，一直停留在面授，講解的形式上。導(dǎo)師帶徒活動就是一個建設(shè)學(xué)習(xí)型的項目部，但是由于各種的信息的反饋不及時，活動的真正實行出現(xiàn)了國內(nèi)監(jiān)控國外的真空區(qū)域。六、X分局對導(dǎo)師帶徒活動的人員分級培養(yǎng)是一個很好的創(chuàng)新點。不同層級同時開展培訓(xùn)，同時經(jīng)常促成不同層級的培訓(xùn)對象進(jìn)行溝通交流。國外項目上人員可能是一人多崗情況，因此活動開展的跨度有待打開。