【正文】 投入，三是要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，對美術(shù)教師的電腦操作和英語水平方面都有一個(gè)新的要求。實(shí)用美術(shù)教學(xué)包括了工藝與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)及應(yīng)用設(shè)計(jì)教學(xué)。當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹就會出現(xiàn)在你的眼前。我希望與美術(shù)同仁共享！感謝組內(nèi)聽課老師的寶貴意見！第三篇：淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（定稿）淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用青銅峽市第四小學(xué) 史文進(jìn)在小學(xué)美術(shù)課中實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，可以有效地解決美術(shù)欣賞、工藝設(shè)計(jì)課內(nèi)容抽象,學(xué)生難以理解的內(nèi)容，為提高學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力提供了科學(xué)的保證；在小學(xué)美術(shù)課中實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，她以生動的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。說課稿： 說教材：活動二的內(nèi)容是一節(jié)繪畫技法課，是在上課時(shí)學(xué)習(xí)畫事物外形變化變化之后的另一種變化形式，用點(diǎn)、線、未裝飾對象的方法，兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用線條來表現(xiàn)對象，活動一更注重寫生性，而活動 9二更注重裝飾性，我選擇了活動二進(jìn)行分開課教學(xué)?！皭勖乐模私杂兄?。l、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的有效途徑。在美術(shù)課堂教學(xué)中．教師要合理巧妙地運(yùn)用多媒體．可以把各種資源有機(jī)地結(jié)合起來．充分發(fā)揮出多媒體的特長．突破教學(xué)中的難點(diǎn)，化整為零、化繁為易，給學(xué)生一個(gè)輕松積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如說傳統(tǒng)圖案中的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫，有著一定的優(yōu)勢。只要教師擁有一臺多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)（可存儲在硬盤中或光盤中）打開，就可以看到某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹。而多媒體教學(xué)手段則在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象．彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以寓教于樂，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)信息化的時(shí)代里，多媒體在美術(shù)教學(xué)中已是一個(gè)不可缺少的組成部分，它能將我們帶離以往那個(gè)只局限在黑板、書本的教育方式，迎接我們的將是一個(gè)全新的、現(xiàn)代化的教育方式。多媒體的運(yùn)用對學(xué)生創(chuàng)造性思維通過視、聽等各種渠道影響加強(qiáng)學(xué)生與外界的聯(lián)系，通過各種感官刺激使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力。同時(shí)還可用多媒體將紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等顏色制作成各種小動物，然后將它們設(shè)計(jì)成“找朋友”的游戲，用做游戲的形式表現(xiàn)出來。經(jīng)過這種電教手段強(qiáng)化的視覺信號，使學(xué)生在認(rèn)識過程中增強(qiáng)對認(rèn)識對象的興趣，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在這種情趣中，樂趣倍增，便會積極動腦，動口，動手，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。電教媒體以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情境，不斷促進(jìn)教學(xué)技術(shù)的信息化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)筑了新的教學(xué)模式。一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入新課是一節(jié)課的龍頭，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生一上課就如同進(jìn)入迷人的景勝一般，樂而忘返。多媒體的使用要特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使用中要留給學(xué)生充分的思考余地，教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用其在重點(diǎn)、難點(diǎn)處“布陣設(shè)防”，現(xiàn)代化教學(xué)手段用得好，將事半功倍。他們希望能在參與的活動中得到認(rèn)可、老師的表揚(yáng)，從而得到自己內(nèi)心的滿足，產(chǎn)生一種愉快的情緒。四、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力美術(shù)教育過程的實(shí)施，是培養(yǎng)具有創(chuàng)造個(gè)性的人才，創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要特征。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把對未來橋和塔的發(fā)展變化憧憬于設(shè)計(jì)中，啟發(fā)他們大膽地想象，運(yùn)用夸張表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)出有主題、有自己個(gè)性的作品。整個(gè)小學(xué)階段的美術(shù)課．大體可分為欣賞、繪畫和手工制作三大類。隨著新技術(shù)發(fā)展的日新月異．多媒體教學(xué)的應(yīng)用也越來越廣泛。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以寓教于樂，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如:五年級的《拼泥板》這一課中，通過多媒體課件讓學(xué)生欣賞泥塑作品，給學(xué)生開闊眼界，豐富知識，并對自己的創(chuàng)作有新 的啟發(fā)與創(chuàng)新。有很多的孩子很喜歡畫畫，但是沒有毅力去練習(xí)，只能放棄。在教師示范過程中．因?yàn)闂l件的限制．往往不可能把一些剪好的形狀一一放在手中讓學(xué)生看．這樣不但費(fèi)時(shí)而且視覺效果也不佳。運(yùn)用多媒體教學(xué)豐富了學(xué)生的知識，開闊了學(xué)生的視野。如，在上《色彩的變化》一課時(shí)，把三原色中兩種顏色相調(diào)和，就會出現(xiàn)另一種顏色，這一變化，學(xué)生沒見過，就會覺得很新奇，很好玩，興趣頓生,個(gè)個(gè)躍躍欲試,學(xué)生們自己動手，調(diào)出了不同顏色混后出現(xiàn)的新顏色，最后學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,知道了紅加黃變?yōu)槌龋t加藍(lán)變?yōu)樽?，黃加藍(lán)變?yōu)榫G,而橙綠紫三種色又叫三間色，學(xué)生們在動手中學(xué)到知識,在實(shí)踐中得出結(jié)論。行為策略：指導(dǎo)學(xué)法，賦予動手參與能力。說學(xué)法：學(xué)生參與認(rèn)識，了解螃蟹的有關(guān)知識，興致很高，在老師的引導(dǎo)下了解不同美術(shù)作品中螃蟹的美感，重點(diǎn)欣賞分析裝飾螃蟹的美感和裝飾花紋，再總結(jié)分類，豁然開朗。一、為欣賞課開辟了一個(gè)新天地美術(shù)欣賞，對美術(shù)中繪畫、雕塑、工藝美術(shù)的欣賞和評論，其內(nèi)容浩如煙海，時(shí)空跨越古今中外，因此美術(shù)課欣賞內(nèi)容分布于各個(gè)年級教材中。多媒體輔助教學(xué)演示由于圖形、文字、聲音相結(jié)合，顯得直觀、形象、生動，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。平面構(gòu)成中點(diǎn)、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復(fù)構(gòu)成、漸變構(gòu)成完成課堂作業(yè)。所產(chǎn)生的“動”（直觀的動畫播放）、“變”（多樣的教學(xué)手段）、“趣”（妙趣橫生的媒體轉(zhuǎn)換）、“美”（精美的圖畫變幻）不但產(chǎn)生了強(qiáng)烈的課堂教學(xué)效果，而且把廣大學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)理想的藝術(shù)教學(xué)境界，教學(xué)課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，充分體現(xiàn)了“快樂學(xué)習(xí)”的現(xiàn)代教育特色，是一次運(yùn)用新型教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)觀念教學(xué)的成功嘗試。課堂的美術(shù)教學(xué)已不單是教會畫就行了，更應(yīng)該有“質(zhì)”的體現(xiàn)，這就需要進(jìn)行課堂教學(xué)的改革，而傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式主要以老師的講解、學(xué)生練習(xí)、鞏固為主，不能充分發(fā)揮學(xué)生認(rèn)識的主體性。如在講《小鳥找家》一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)課的。3．打破局限，激活創(chuàng)造思維有的家長跟我反映，說孩子以前的畫特別“有意思”，天馬行空，想象奇特，可是入了學(xué)（或幼兒園）以后，反而越來越膽小，一下筆就是小鳥、房子、太陽，造型都一樣。有個(gè)學(xué)生剛想出一個(gè)情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重新又進(jìn)行新的補(bǔ)充和翻新。學(xué)生都躍躍欲試，在作畫的時(shí)候還互相做表情觀察，效果很好。在課堂教學(xué)中，只有教師與學(xué)生協(xié)調(diào)一致，相互默契，積極配合，最佳結(jié)合形式教學(xué)合力才能使教學(xué)理想的進(jìn)行。如《美麗的花傘》一課的教學(xué)中，我用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單快捷的學(xué)生反饋知識的方式，讓學(xué)生在電腦上實(shí)際操作排列圖案，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況表現(xiàn)在屏幕上評講、糾正一目了然,取得了任何手段都難以達(dá)到的效果。．促使師生關(guān)系民主和諧長久以來，老師都是高高在上的，在學(xué)生面前，老師永遠(yuǎn)都是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者，學(xué)生是被管的對象，在這種氣氛下師生關(guān)系緊張，學(xué)生置疑都不敢，哪里還能提創(chuàng)造呢。然而學(xué)生的智商和對科學(xué)技術(shù)的靈敏度都在提高，多媒體的出現(xiàn)給他們提供了更廣闊的天地?！边@樣就可以有效地避免單一標(biāo)準(zhǔn)造成的弊端，讓每個(gè)學(xué)生有適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一節(jié)課都能體會到成功的樂趣。據(jù)科學(xué)家研究表明，人類知識的獲取1%通過味覺，%通過觸覺，%通過嗅覺，11%通過聽覺，83%通過視覺。如《戲曲臉譜》一課，如果那么多臉譜都由老師畫好范畫來示范給學(xué)生看，既很繁瑣的，又起不到很好的示范作用，效果事倍功半。如：教學(xué)《想象中的怪獸》一課，怪獸是現(xiàn)實(shí)生活中沒有的，更是學(xué)生所沒有看到過的，所以老師可通過多媒體出示學(xué)生所熟悉的動畫片人物，如：奧特曼、皮卡丘、多拉A夢??當(dāng)學(xué)生看這些他們所喜歡的人物，非常的興奮，每位學(xué)生都想告訴我他所喜歡的動畫片人物的樣子，老師再繼續(xù)問：這些奧特曼像我們生活中的什么??？小朋友們很快就能看出他們所喜歡的奧特曼其實(shí)是生活中的人的五官改變而成的。二是發(fā)揮電腦多媒體的動感優(yōu)勢，讓學(xué)生直觀感受美。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊中漫步，在想象空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中