【正文】 所替代。其實(shí)這是因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)時(shí)期的模仿性很強(qiáng)，加上老師示范的影響，他們會(huì)產(chǎn)生惰性和慣性。按我的理解，自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生能自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，自發(fā)思考解決問(wèn)題的途徑，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)；自動(dòng)投入到學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中（這種投入包括情感投入），在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，做出相應(yīng)的調(diào)試，并能獲得良好的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)效果和情感上的滿足體驗(yàn)。首先打開(kāi)錄音機(jī)播放小鳥(niǎo)的叫聲，同時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了一只正在哭泣的小鳥(niǎo)。一、多媒體輔助教學(xué)，使課堂氣氛活躍 1． 激發(fā)興趣，創(chuàng)造氛圍以往要上好美術(shù)欣賞課，需要搜集大量的圖片、幻燈片、錄像帶，在講課時(shí)需要大量的口頭講解，不少教師把上欣賞課視為畏懼，學(xué)生對(duì)乏味的欣賞課也持不歡迎的態(tài)度。其主要原因是理性的知識(shí)太多了，而感性的材料太少了。多媒體的運(yùn)用要充分的融入到課堂教學(xué)中去，不能給人一種只是在觀賞媒體演示的感覺(jué)，即多媒體的運(yùn)用要與老師的施教活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)整體。然而，要使每個(gè)教室都能實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)看來(lái)還需時(shí)日，就目前具有這樣先進(jìn)的現(xiàn)代化教具的學(xué)校是屈指可數(shù)的，要實(shí)施全方位的多媒體教學(xué)還存在一定的困難。在中學(xué)實(shí)施電腦多媒體輔助教學(xué)，無(wú)論對(duì)學(xué)校、對(duì)教師都提出了新的要求：一是要觀念新，二是要加大美術(shù)教育硬件建設(shè)的投入，三是要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，對(duì)美術(shù)教師的電腦操作和英語(yǔ)水平方面都有一個(gè)新的要求。在小學(xué)美術(shù)中實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，有如下積極意義：教學(xué)觀念新，既推動(dòng)美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展、又為社會(huì)信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會(huì)的文化環(huán)境。實(shí)用美術(shù)教學(xué)包括了工藝與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)及應(yīng)用設(shè)計(jì)教學(xué)。打破了教師“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，使“精講、多練”成為現(xiàn)實(shí)。當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。以往要上好美術(shù)課欣賞內(nèi)容，教師須搜集大量教學(xué)掛圖，有關(guān)幻燈片、錄像帶，在講課時(shí)要進(jìn)行大量的口頭解說(shuō)，不少教師把上欣賞課視為畏途，學(xué)生也不歡迎乏味的欣賞課。我希望與美術(shù)同仁共享！感謝組內(nèi)聽(tīng)課老師的寶貴意見(jiàn)！第三篇：淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用（定稿）淺議多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用青銅峽市第四小學(xué) 史文進(jìn)在小學(xué)美術(shù)課中實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，可以有效地解決美術(shù)欣賞、工藝設(shè)計(jì)課內(nèi)容抽象,學(xué)生難以理解的內(nèi)容，為提高學(xué)生的美育素質(zhì)和創(chuàng)造能力提供了科學(xué)的保證；在小學(xué)美術(shù)課中實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，是一種科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段，她以生動(dòng)的形式、事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅誘人的前景。學(xué)生難點(diǎn)迎刃而解，接下來(lái)再學(xué)習(xí)畫(huà)的方法，步驟和創(chuàng)新表達(dá)就水到渠成了。說(shuō)課稿： 說(shuō)教材：活動(dòng)二的內(nèi)容是一節(jié)繪畫(huà)技法課，是在上課時(shí)學(xué)習(xí)畫(huà)事物外形變化變化之后的另一種變化形式，用點(diǎn)、線、未裝飾對(duì)象的方法，兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是用線條來(lái)表現(xiàn)對(duì)象，活動(dòng)一更注重寫生性，而活動(dòng) 9二更注重裝飾性，我選擇了活動(dòng)二進(jìn)行分開(kāi)課教學(xué)。教學(xué)是教和學(xué)的活動(dòng)的統(tǒng)一體?！皭?ài)美之心，人皆有之”。以情激趣：在繪畫(huà)教學(xué)中，有許多內(nèi)容都包含著一定的思想性，《小鳥(niǎo)的家》“情弦”。l、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。更重要的是促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，讓學(xué)生肯學(xué)，樂(lè)學(xué)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。在美術(shù)課堂教學(xué)中．教師要合理巧妙地運(yùn)用多媒體．可以把各種資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)．充分發(fā)揮出多媒體的特長(zhǎng)．突破教學(xué)中的難點(diǎn)，化整為零、化繁為易，給學(xué)生一個(gè)輕松積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。在繪畫(huà)類課程中．制作投影幻燈片可以起到事半功倍的效果在實(shí)物投影儀上．教師的每一個(gè)示范過(guò)程都顯現(xiàn)在大屏幕上．使學(xué)生們易于學(xué)習(xí)和記憶另外．教師也可以利用投影讓學(xué)生上臺(tái)演示 讓學(xué)生可以更近距離地接觸多媒體教學(xué)。比如說(shuō)傳統(tǒng)圖案中的單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣等在電腦中生成圖形都是比較容易的事情。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)美術(shù)的出現(xiàn)，恰好能解決這些問(wèn)題，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的操作靈活多樣，可塑性強(qiáng)，可以直接按自己的指令，繪制自己滿意的圖形，文字和色彩，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，電腦繪畫(huà)中那種近乎游戲的手法，特別適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，尤其是對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，會(huì)減輕心理壓力，甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情，把美術(shù)學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，那么，我們的美術(shù)教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。在課堂教學(xué)上應(yīng)用電腦繪畫(huà)，有著一定的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，學(xué)生也體會(huì)到用泥巴可作出自己心里想要表現(xiàn)的任何東西。只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)（可存儲(chǔ)在硬盤中或光盤中）打開(kāi)，就可以看到某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹。使學(xué)生真正 美術(shù)課。而多媒體教學(xué)手段則在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動(dòng)、形象．彌補(bǔ)了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體教學(xué)．是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式．也是輔助教學(xué)的一種重要手段。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以寓教于樂(lè)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)手段和設(shè)施由于其局限性，往往不能滿足學(xué)生的需要，影響了教學(xué)的效果。在這個(gè)信息化的時(shí)代里，多媒體在美術(shù)教學(xué)中已是一個(gè)不可缺少的組成部分，它能將我們帶離以往那個(gè)只局限在黑板、書(shū)本的教育方式，迎接我們的將是一個(gè)全新的、現(xiàn)代化的教育方式。這一課給學(xué)生提供了展示才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了創(chuàng)造思維能力。多媒體的運(yùn)用對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維通過(guò)視、聽(tīng)等各種渠道影響加強(qiáng)學(xué)生與外界的聯(lián)系，通過(guò)各種感官刺激使學(xué)生能充分發(fā)揮想象力。想象是創(chuàng)造的主要條件，也是創(chuàng)造性思維的主要方法。同時(shí)還可用多媒體將紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等顏色制作成各種小動(dòng)物，然后將它們?cè)O(shè)計(jì)成“找朋友”的游戲，用做游戲的形式表現(xiàn)出來(lái)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。經(jīng)過(guò)這種電教手段強(qiáng)化的視覺(jué)信號(hào)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的興趣，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性。如上《有趣的鞋》一課時(shí)，利用多媒體大家先欣賞各式各樣鞋的實(shí)物圖片，讓學(xué)生形象地感受到鞋造型的多樣性和豐富性；利用多媒體學(xué)生再欣賞不同材料設(shè)計(jì)制作的奇形怪狀、功能各異的鞋，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，充分發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)作新穎、奇特的作品。學(xué)生在這種情趣中，樂(lè)趣倍增，便會(huì)積極動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手，從而促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因而我們就必須在課前設(shè)計(jì)制作一些使學(xué)生感到新鮮有趣，有吸引力的多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)趣味情境，把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)投入到本課學(xué)習(xí)中。電教媒體以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境，不斷促進(jìn)教學(xué)技術(shù)的信息化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)筑了新的教學(xué)模式。隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，多媒體電腦教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂。一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入新課是一節(jié)課的龍頭，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生一上課就如同進(jìn)入迷人的景勝一般，樂(lè)而忘返。這樣，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，既吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生得到感染，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)動(dòng)物的形象記憶深刻，激發(fā)了作畫(huà)的愿望，為接下來(lái)幫動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)迷彩服打下基礎(chǔ)。多媒體的使用要特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使用中要留給學(xué)生充分的思考余地，教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用其在重點(diǎn)、難點(diǎn)處“布陣設(shè)防”，現(xiàn)代化教學(xué)手段用得好，將事半功倍。利用多媒體放映整個(gè)制作的示范過(guò)程，學(xué)生立即明白。他們希望能在參與的活動(dòng)中得到認(rèn)可、老師的表?yè)P(yáng)，從而得到自己內(nèi)心的滿足，產(chǎn)生一種愉快的情緒。在教學(xué)《魔幻的顏色》時(shí)，學(xué)生往往對(duì)色彩知識(shí)的理解很難弄清楚，這時(shí)多媒體就可大顯身手，在大屏幕上放映一張五彩繽紛的圖片，同時(shí)各種顏色不時(shí)地閃爍，學(xué)生便可以清晰地看到各種顏色的差異。四、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力美術(shù)教育過(guò)程的實(shí)施，是培養(yǎng)具有創(chuàng)造個(gè)性的人才，創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要特征。單憑教師填鴨式的滿堂灌是不行的，美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用能起到很好的啟發(fā)誘導(dǎo)作用。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)未來(lái)橋和塔的發(fā)展變化憧憬于設(shè)計(jì)中，啟發(fā)他們大膽地想象，運(yùn)