【正文】 品質(zhì)。讀到這里，你明白了嗎？奶奶說(shuō)的太陽(yáng)路是真的通向太陽(yáng)的路嗎？（板書(shū)：明）讀了課文，你懂得了什么？四、總結(jié)課文，落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)快速默讀全文，總結(jié)中心思想。這句話(huà)中的“走”是什么怎思？這句話(huà)是什么意思？（出示）（２）原來(lái)草呀樹(shù)呀，都各自有一條支太陽(yáng)的路，滿(mǎn)世界到處都有通往太陽(yáng)的路，可誰(shuí)也看不見(jiàn)。二、學(xué)習(xí)第二段聽(tīng)了奶奶的話(huà)我們?cè)鯓尤フ姨?yáng)路呢？引讀相關(guān)的自然段。二、生字、多音字正音繩兒系著 癡 一溜眉豆 噌噌 莫名其妙三、整體感知學(xué)生自由讀書(shū)，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法勾畫(huà)圈點(diǎn)。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。二、學(xué)習(xí)《我的寫(xiě)作夢(mèng)》（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。（二）單元教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)32個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。課文與語(yǔ)文園地的知識(shí)要互相滲透，在教學(xué)中要加強(qiáng)整合意識(shí)，注意發(fā)揮教材的整體優(yōu)勢(shì)。三、新課標(biāo)對(duì)本年段的教學(xué)要求(一)識(shí)字與寫(xiě)字(二)閱讀(三)口語(yǔ)交際(四)習(xí)作四、針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析五、全冊(cè)教材分析本冊(cè)共有25篇課文，每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文樂(lè)園三大部分，而且教材仍然以專(zhuān)題組織單元。二、展示學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)改，教師評(píng)講。格式：標(biāo)題“寒假活動(dòng)計(jì)劃”寫(xiě)中間；正文計(jì)劃要寫(xiě)清楚寒假計(jì)劃的目的；計(jì)劃內(nèi)容分條款寫(xiě)，后面的日期署名在右下角。同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。四、指導(dǎo)閱讀成語(yǔ)故事《鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利》 １、通讀短文。６、拓展延伸：說(shuō)說(shuō)還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)漢語(yǔ)的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。個(gè)別背。因?yàn)槭窍﹃?yáng)，所以只有山頂上樹(shù)林的末梢才能浴著日光。正因?yàn)樯礁哐┖?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去白皚皚的積雪仿佛浮在云端。生質(zhì)疑問(wèn)難。據(jù)《唐詩(shī)紀(jì)事》卷二十記載，這首詩(shī)是祖詠在長(zhǎng)安應(yīng)試時(shí)所作。王維被貶濟(jì)州時(shí)，曾贈(zèng)詩(shī)給他。過(guò)程與方法：理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情，熟讀成誦。他及時(shí)、準(zhǔn)確地向艦長(zhǎng)提供著各種數(shù)據(jù)，確保艦長(zhǎng)下達(dá)準(zhǔn)確的操縱口令。指導(dǎo)學(xué)生讀好有關(guān)的語(yǔ)句。②、廣大僑胞也倍感自豪?！弊?注意與“早”和“卓”的區(qū)別，下面一橫要長(zhǎng)一些，把整個(gè)字托住?！綆熒涣髦笇?dǎo)：①對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤讀音及時(shí)糾正。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；結(jié)合課文內(nèi)容理解并掌握生字和由生字組成的詞；初步感知課文的內(nèi)容。文中大筆墨寫(xiě)教授的健忘，實(shí)際意圖是什么？教授是怎樣評(píng)價(jià)中國(guó)的，找出來(lái)讀讀，思考兩次評(píng)價(jià)有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生理解教授的感情是由“崇拜”到“尊敬”。教后反思：第二課時(shí)一、走進(jìn)文本，初步理解課文內(nèi)容。今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文。有感情朗讀課文。”這一段話(huà)表達(dá)了什么感情？（表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)歷史和文化的贊美，對(duì)中國(guó)繁榮富強(qiáng)的期望以及對(duì)中國(guó)發(fā)展前途充滿(mǎn)信心。抄寫(xiě)生字、新詞。第二部分：（1820）寫(xiě)小姑娘的爸爸兩次去中國(guó)，把真誠(chéng)的友誼帶進(jìn)了一個(gè)普通的法國(guó)家庭，使全家人都愛(ài)上了中國(guó)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。單元課時(shí)安排：2心愿????????????????2課時(shí)2健忘的教授?????????????2課時(shí)2友誼的航程?????????????2課時(shí) 詩(shī)詞誦讀????????????????1課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè)園（八）?????????????３課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)１０個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。透過(guò)談話(huà)表達(dá)了發(fā)展中法兩國(guó)人民的友誼是兩國(guó)人民的共同心愿。學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的打算。思考提示：（1）寒假活動(dòng)計(jì)劃的格式；（2）寫(xiě)作注意事項(xiàng)；（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。否則，就必然會(huì)造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。４、自己再讀一讀，默背。４、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。６、交流拓展：還有哪些意思相近或相對(duì)的成語(yǔ)。３、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟(jì)。四、體會(huì)寫(xiě)法，感悟詩(shī)情?！傲直砻黛V色”一句，描繪雪后初晴，落日的余暉灑在林梢。“秀”字，點(diǎn)染終南山雪景的秀麗。（二）檢查自學(xué)情況：輪讀古詩(shī)，正音。由于仕途落拓，最后歸隱汝水一帶直到去世。簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景。指導(dǎo)練習(xí)冊(cè)上有關(guān)題目 附板書(shū)：贏得美國(guó)的友誼2友誼的航程使華僑振奮自豪古詩(shī)誦讀屆時(shí)，動(dòng)作大一點(diǎn)艦尾靠不到位；操縱偏一點(diǎn)，都會(huì)撞上其他艦船。教師小結(jié)。教學(xué)過(guò)程；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了哪些呢？（學(xué)生自由地舉手回答。②、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，選一些學(xué)生易出錯(cuò)地方讓學(xué)生讀。）當(dāng)學(xué)生讀了一遍后，讓學(xué)生合上書(shū)，挑戰(zhàn)性問(wèn)：通過(guò)這一次朗讀，你有什么收獲呢，有一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：１．理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中所作用。教師小結(jié)：伊里奇教授是個(gè)博學(xué)多才，在學(xué)術(shù)方面有著驚人成績(jī)的人，就是因?yàn)榻淌趯?duì)學(xué)術(shù)研究專(zhuān)注到忘我的境地，所以才會(huì)成為文學(xué)理論、音樂(lè)、繪畫(huà)方面的權(quán)威，也正是這種專(zhuān)注，才會(huì)引出學(xué)術(shù)以外的“健忘”的趣聞?shì)W事。全班交流后，教師質(zhì)疑：伊里奇教授到底是“健忘”還是“不健忘”呢？三、課堂練習(xí)：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)疑難字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：理解教授驚人的記憶力及教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。五、課堂作業(yè)。）小姑娘的爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？“中國(guó)是一個(gè)偉大的國(guó)家，有永遠(yuǎn)值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在確實(shí)需要發(fā)展。六、課堂作業(yè)。四、整體感知，理清課文敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文對(duì)話(huà)，通過(guò)人物對(duì)話(huà)，提示人物內(nèi)心的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讀懂課文，感受語(yǔ)言文字的魅力。學(xué)習(xí)本單元課文，讀懂文章中含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)文章的思想感情。第一篇：小學(xué)五年級(jí)鄂教版語(yǔ)文上冊(cè)第八單元教案及教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元整組備課單元內(nèi)容簡(jiǎn)析：本單元圍繞“國(guó)際交往”這個(gè)話(huà)題，安排了三篇課文。習(xí)作寫(xiě)“寒假活動(dòng)計(jì)劃”是常用的應(yīng)用文，是學(xué)生針對(duì)假期生活、學(xué)習(xí)等各方面的一個(gè)計(jì)劃安排。在感情朗讀中，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情。三、初讀課文，自學(xué)新詞?！边@句話(huà)是怎么理解？哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)法國(guó)小姑娘對(duì)中國(guó)人民的感情是純真和樸素的？“閃耀著歡樂(lè)的光”說(shuō)明了什么？從小姑娘的回答說(shuō)明了什么？“我家有好多中國(guó)人”指的是什么？小姑娘熟悉中國(guó)人的相貌特征，原因何在？表現(xiàn)了什么？有感情朗讀課文。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國(guó)迷了。本文記敘了一位中國(guó)工作人員在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里同一家法國(guó)人進(jìn)行友好談話(huà)的情景，表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)中國(guó)人民的深情厚誼，反映了發(fā)展中法友誼是兩國(guó)人民的共同心愿。教學(xué)重點(diǎn)：了解伊里奇教授是一個(gè)怎樣的人。學(xué)生讀文后四人小組討論剛才提出的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的分組辯論。２、正確、流利、有感情地朗讀課文；理清重點(diǎn)部分的敘述層次，體會(huì)過(guò)渡段在文中所起的作用；通過(guò)對(duì)課文的朗讀品味，感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。（教師深入學(xué)生中幫助。檢查讀書(shū)效果：①、自由選自己最有把握的幾句或小節(jié)讀。教學(xué)重點(diǎn)：從讀中感受中美兩國(guó)人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感。交流，品讀。這就意味著１１２艦靠碼頭時(shí)既不能靠拖船幫助，也不能有絲毫偏差。三、作業(yè)指導(dǎo)：感知過(guò)渡段作用①、由板書(shū)總結(jié)課文寫(xiě)的兩方面內(nèi)容，激問(wèn)：課文是怎樣將它們聯(lián)結(jié)在一起的？ ②、引導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)過(guò)渡段，并認(rèn)識(shí)它的作用。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位唐朝詩(shī)人——祖詠。開(kāi)元十二年（724）進(jìn)士及第，但長(zhǎng)期未得授官職。根據(jù)注釋?zhuān)?lián)系上下文，想象一下這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的情景。因?yàn)槭巧疥?，氣溫更低，?yáng)光的熱力不足以融化積雪，所以才有殘雪。“暮”字說(shuō)明這是傍晚。這兩句，一寫(xiě)山林，一寫(xiě)城中，仍緊扣著題目的這個(gè)“望”字；一寫(xiě)所見(jiàn)，一寫(xiě)所感，將雪后的特點(diǎn)全盤(pán)托出。引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。５、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語(yǔ)說(shuō)話(huà)，嘗試運(yùn)用。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。３、學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。這個(gè)故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對(duì)付共同的敵人。有目的地閱讀范文。三、交流拓展?！缎脑浮酚洈⒘艘晃恢袊?guó)人在法國(guó)巴黎的一個(gè)公園里與一家法國(guó)人友好談話(huà)的情景。單元教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本組課文的30個(gè)生字。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受中國(guó)和世界其他國(guó)家的友誼，增強(qiáng)民族自豪感，懂得世界是個(gè)大家庭，立志作傳播友誼的使者。課前準(zhǔn)備：找一些有關(guān)中法友好往來(lái)的文章。第一部分：（117）寫(xiě)我與一位法國(guó)小姑娘的對(duì)話(huà)，說(shuō)明小姑娘的全家都是是中國(guó)迷。有感情朗讀課文第一部分。你們的國(guó)家有巨大的潛力，這是誰(shuí)也比不上的。完成課后作業(yè)。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，引入文本。注意：“涉”的右邊不要寫(xiě)成“徙”的半邊，“兜”的間架結(jié)構(gòu)。三、個(gè)性解讀，領(lǐng)悟課文。２．通過(guò)以課文的朗讀品味，感受中美人民之間的情誼以及廣大僑胞為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪的情感?！紝W(xué)生開(kāi)始讀書(shū)時(shí)對(duì)書(shū)的新鮮、好奇感最強(qiáng)，讀了一遍就讓他們來(lái)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)，看似是個(gè)大難題，但卻很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及挑戰(zhàn)心理，使第一課時(shí)也能有激情出現(xiàn)。（三）、寫(xiě)字指導(dǎo)睹 這個(gè)字左窄右寬，要理解“只有用眼才能去看。）由學(xué)生的回答總結(jié)出兩點(diǎn)：①、中國(guó)的艦隊(duì)到美國(guó)受到美國(guó)的人民歡迎。㈡、感悟“華僑倍感自豪”的部分激情引入：講中國(guó)由第一顆原子彈上天以來(lái)的巨大成就，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的自豪感??當(dāng)祖國(guó)每一次取得巨大成就，揚(yáng)眉吐氣時(shí)，海外的兒女都為之驕傲、為之自豪??華僑們是怎樣歡迎的呢？把有關(guān)語(yǔ)句好好讀一下，要讀出他們的情感。面對(duì)多國(guó)海軍官兵們的目光，王大忠沒(méi)有絲毫膽怯。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟及想象詩(shī)中所描繪畫(huà)面的能力，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。少年時(shí)即有詩(shī)名，是王維的詩(shī)友。《終南望余雪》曾傳誦一時(shí)。交流自學(xué)后的初步感受?！案≡贫恕比齻€(gè)字，表現(xiàn)了山的高峻、峭拔，也說(shuō)明積雪很厚。林表的“表”字，也用得妙。詩(shī)人為什么采用對(duì)比的手法，將終南山與長(zhǎng)安相比，以山上積雪浮蕩云端、林表霽色明亮的美景，與城中暮色昏暗、寒氣凜冽的景象作鮮明的對(duì)照？這難道不是有意無(wú)意地透露自己厭惡混濁的官場(chǎng)和冷漠的世情，從而傾心向往高潔明麗的大自然嗎？五、多種形式，激勵(lì)背誦。５、習(xí)作：寫(xiě)“寒假活動(dòng)計(jì)劃”。１、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。５、齊讀，感受語(yǔ)言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。６、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)？ ７、師生共同小結(jié)。教后反思：第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入。學(xué)生匯報(bào)，教師歸納點(diǎn)撥。第三課時(shí)一、學(xué)生制定自己的寒假活動(dòng)計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。二、語(yǔ)文的三維目標(biāo)語(yǔ)文的三維目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。二、教學(xué)本組課文應(yīng)注意的問(wèn)題在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生珍惜童年生活，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。培養(yǎng)學(xué)生借助工具書(shū)獨(dú)立識(shí)字的能力；培養(yǎng)搜集、整合資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和讀課外書(shū)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對(duì)夢(mèng)想的談話(huà)。老師巡回，參與討論。三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)第二課時(shí)一、全班一起朗讀課文二、繼續(xù)學(xué)習(xí)（一）、指名上臺(tái)，其他同學(xué)在下面，聽(tīng)寫(xiě)和解釋?zhuān)ǘ┱b讀詩(shī)歌，感悟想象。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪(fǎng)他的理想。一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結(jié)籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫(xiě)的是什么？有感情地朗讀。苗兒順著臺(tái)階往上走，不就能走到太陽(yáng)上去了嗎？把反問(wèn)句改成陳述句。指導(dǎo)有感情地朗讀第三段。不僅了解作者的想象，而且明白其想象的由來(lái)，并學(xué)習(xí)對(duì)自己的生活進(jìn)行思考。填表。？為什么呢？你怎么想的呢？ ，你想象你的生活會(huì)變成什么樣？ ，讀出你的向往。3積累詠月的詩(shī)詞。詩(shī)人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。2 更深刻的了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，準(zhǔn)確的讀出句子所包含的語(yǔ)氣。指名讀。？學(xué)生交流。課時(shí)劃分：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：，明確交際內(nèi)容今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來(lái)采訪(fǎng)一名嘉賓。習(xí)作一個(gè)快樂(lè)的人 教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能能運(yùn)用具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明這是個(gè)快樂(lè)的人。培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物的方法。3 學(xué)生獨(dú)立作文。集體修改?！恫乇辈菰芬约?xì)膩的筆觸，為我們展現(xiàn)了藏北草原的“溫柔恬靜的自然景色”和“充滿(mǎn)生活氣息的動(dòng)態(tài)之美”。在朗讀、背誦、抄寫(xiě)課文中精彩片斷、好詞好句的過(guò)程中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)字里行間的情感，感受祖國(guó)河山的美麗。大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準(zhǔn)字音。師相機(jī)指導(dǎo)。指名學(xué)生回答，并讀出自己喜歡的部分。三、拓展、積累、升華感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生感受藏北草原的景美，人美，激發(fā)學(xué)生對(duì)草原的熱愛(ài)之情。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？整體感知，師相機(jī)板書(shū)。四、練習(xí)本課生字，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。指導(dǎo)朗讀“陽(yáng)光下，綠綠的草地閃著迷人的色彩。1索溪峪的“野” 知識(shí)與技能：認(rèn)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)重點(diǎn)詞語(yǔ)。真有想走近它的感覺(jué)，那我們就隨作者曹敬莊一起去索溪峪看一看。聯(lián)系上下文來(lái)體會(huì)“驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲” 通過(guò)看圖片來(lái)感受索溪峪的山之野。野物的野性之美：猴子難以言狀的親熱，惡作劇后的得意?！蹦?