【正文】 識(shí)字小游戲”，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣．如：生字闖關(guān)游戲。學(xué)生課前預(yù)習(xí)圈出生字，是以熟悉“字音”為目的。會(huì)用多種方法記憶生字，能正確、流利的朗讀課文。如果你也對(duì)天文產(chǎn)生了興趣，可以搜集有關(guān)星空的資料，也可以親自到天文館去看看美麗神秘的星空。觀察字形，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各有什么特點(diǎn)。我和同學(xué)們一樣特別佩服小張衡，就讓我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍吧。②體會(huì)張衡善于觀察、勤于探索的品質(zhì)。借助想象，引導(dǎo)學(xué)生感受晴朗夜空的美。一、猜圖激趣，揭示課題。老師們，學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)定法，教學(xué)是件摳腦子的事，上課更是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)！數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿8教學(xué)背景分析：教材分析：《數(shù)星星的孩子》這篇課文介紹了漢朝時(shí)期的著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星，從小就愛(ài)好天文、刻苦鉆研的故事。所以，在教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)，同時(shí)，在游戲過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，滲透了思想教育，這樣，文以載道．文道結(jié)合，達(dá)到隨風(fēng)潛入夜。這節(jié)課，我還通過(guò)范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽(tīng)錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書(shū)的機(jī)會(huì)在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。這樣，通過(guò)抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。再說(shuō)，這幾年，我聽(tīng)了不少課，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象那就是第課時(shí)松、第二課時(shí)重、第三課時(shí)空的弊病，針對(duì)這種情況，根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：1．學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)；2．讀懂6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí)，但我認(rèn)為更確切地說(shuō)這是一篇寫(xiě)人的文章，而且又是寫(xiě)小孩子的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。這是我運(yùn)用信息技術(shù)后，孩子們課上的表現(xiàn)。直觀形象的多媒體課件使學(xué)生猶如身臨其境一樣，課文的重點(diǎn)難點(diǎn)部分也就很容易解決了，同時(shí)也印證了我們對(duì)課文的理解。緊接著讓學(xué)生親自來(lái)數(shù)數(shù)這滿(mǎn)天的繁星，說(shuō)說(shuō)自己數(shù)星星時(shí)的感覺(jué)，再和張衡數(shù)星星進(jìn)行對(duì)比。(二) 設(shè)計(jì)游戲，快樂(lè)識(shí)字在識(shí)字過(guò)程中，為了降低學(xué)生識(shí)字的難度，由生詞過(guò)渡到生字，借助課件巧妙的設(shè)置了各種識(shí)字方法。（三）教學(xué)環(huán)境分析教學(xué)環(huán)境對(duì)于一節(jié)的教學(xué)效果來(lái)說(shuō)起著至關(guān)重要的作用?！薄耙浞掷矛F(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，要拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，是學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿6尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老師們：大家好！今天，我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第29課《數(shù)星星的孩子》。在生字教學(xué)環(huán)節(jié)，二年級(jí)的學(xué)生已不同于一年級(jí)的學(xué)生需要手把手教學(xué)。五、回歸整體，課外延伸教師最后總結(jié)：“同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書(shū)，就會(huì)知道的更多。(4)出示多媒體課件，讓同學(xué)在滿(mǎn)是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢(xún)問(wèn)同學(xué)是怎樣找到的，這樣把同學(xué)的理解寓于讀書(shū)中，把同學(xué)的理解體現(xiàn)于看圖說(shuō)圖中，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。首先指名同學(xué)讀奶奶的話(huà)，指導(dǎo)同學(xué)讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。此時(shí)此刻，雖然激起了同學(xué)的欲望，但同學(xué)不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必需進(jìn)一步引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：1．要求同學(xué)自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)讀通順。根據(jù)以上我對(duì)教材和同學(xué)年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：(1)學(xué)會(huì)12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。低年級(jí)的講讀課文區(qū)別于中高年級(jí)。完成填空：那七顆星，連起來(lái)像( )，叫( )。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)與感受，利用直觀的圖片，圖文結(jié)合，幫助理學(xué)生理解積累詞語(yǔ)，從而有效地感知內(nèi)容并為有感情朗讀打下基礎(chǔ)。北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。請(qǐng)小朋友自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 “數(shù)”右邊的反文旁要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)張衡善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有所收獲。同時(shí)，讓學(xué)生懂得一些自然科學(xué)常識(shí)。如：張衡說(shuō)星星能數(shù)得清的理由是什么？讓學(xué)生找出句子用上“因?yàn)椤浴卑褍删湓?huà)連起來(lái)說(shuō)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，即使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。三、說(shuō)教法五、說(shuō)教學(xué)程序（一）從最后一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣先讀課題，提出問(wèn)題：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫什么？是什么時(shí)候的人？長(zhǎng)大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問(wèn)題。（2）認(rèn)識(shí)張衡成為我國(guó)著名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開(kāi)。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。三、根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，說(shuō)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。本課語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，故事性強(qiáng)，學(xué)生樂(lè)于閱讀。爺爺?shù)恼Z(yǔ)言在文中起到了穿針引線(xiàn)的作用，并通過(guò)介紹北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的天文知識(shí)，給課文增加了不少趣味。本單元有四篇課文，是以走進(jìn)科技世界為專(zhuān)題編排的。教學(xué)中采用聯(lián)系生活實(shí)際和上下文的方法反復(fù)品讀張衡的語(yǔ)言讓學(xué)生感受到張衡觀察得仔細(xì)、認(rèn)真。（二）分析學(xué)生的德育認(rèn)知基礎(chǔ)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)用“著名”說(shuō)話(huà)。這篇課文講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。教學(xué)難點(diǎn)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解有關(guān)數(shù)星星的方法的文字。在教學(xué)“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?？然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么？然后通過(guò)教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。（2）為了讓學(xué)生理解爺爺?shù)脑?huà)，運(yùn)用課件來(lái)解決“北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)，我是這樣做的：先提出問(wèn)題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)的？指名學(xué)生上來(lái)連接北斗星圖。引導(dǎo)學(xué)生了解張衡是個(gè)不怕苦、不怕累，對(duì)不明白的問(wèn)題不弄明白是決不罷休的?！窘谭▽W(xué)法】本課教學(xué)我采用開(kāi)放教學(xué)模式，在突出“雙基”的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導(dǎo)，在語(yǔ)文課中滲透科學(xué)思想啟迪。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)此重點(diǎn)充分體現(xiàn)新課改條件下“雙基”的重要性，是夯實(shí)小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)孩子的基本學(xué)習(xí)能力的具體體現(xiàn)。板書(shū)：張衡)緊接著用卡片出示“張衡”這個(gè)詞，要求學(xué)生自主讀準(zhǔn)。同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，讀不對(duì)的，幫對(duì)方糾正。讓我們認(rèn)認(rèn)真真地再把課文讀一遍，注意詞語(yǔ)之間的停頓，你會(huì)讀得更通順。(體會(huì)張衡數(shù)星星那么認(rèn)真，那么有愛(ài)心)⑵孩子說(shuō)：“奶奶，能看得見(jiàn)，……中間總是隔那么遠(yuǎn)。課堂上要拿出充分的時(shí)間指導(dǎo)同學(xué)朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學(xué)重點(diǎn)。4．指名逐段讀課文，并考慮：這個(gè)數(shù)星星的孩于是誰(shuí)?三、細(xì)讀課文，感悟、理解，熟讀成誦1．學(xué)習(xí)第一自然段這一段主賽講了滿(mǎn)天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。一個(gè)小朋友坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。以上教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，渲染點(diǎn)撥，充沛發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表示自身的特點(diǎn)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，內(nèi)化了語(yǔ)言。(5)出示這樣一個(gè)練習(xí)：你看，那北斗星連起來(lái)像( )，叫( )，離他們不遠(yuǎn)的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。本課教學(xué)是第一課時(shí)內(nèi)容 ，據(jù)此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)本課“撒”、“玉”等9個(gè)生字。接著我又鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一些識(shí)字方法，這也加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。本組教材以“走進(jìn)科技世界”為專(zhuān)題，學(xué)習(xí)本組課文，意在激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣和欲望。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生求知的興趣，促使學(xué)生自愿自覺(jué)地學(xué)習(xí)，并通過(guò)自己的親身參與、體驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而激發(fā)更高的求知欲望。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合本課內(nèi)容，確立了以下三維目標(biāo)：（一）會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。為了滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，我又出示了幾朵詞語(yǔ)花，讓學(xué)生自由填。3．道具，課件演示，突破重難點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，我設(shè)置了層層遞進(jìn)的三個(gè)環(huán)節(jié)。老師播放課件,學(xué)生觀看星座的形成過(guò)程。從識(shí)字到學(xué)文再進(jìn)行課外延伸,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低了理解難度，提供了訓(xùn)練平臺(tái)。第節(jié)寫(xiě)張衡怎樣數(shù)星星，通過(guò)對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來(lái)反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒(méi)有真正體會(huì)作者的意圖，還沒(méi)有真正理解作者寫(xiě)這句話(huà)的匠心所在?！洞缶V》指出，閱讀教學(xué)是識(shí)字的基本途徑。二下年級(jí)的學(xué)生已具備定的識(shí)記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書(shū)寫(xiě)的正誤等來(lái)分析生字的字形。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，又通過(guò)訓(xùn)練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來(lái)困難。這樣，通過(guò)媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。老師們，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“距”“顆”“指”“亂”這四個(gè)字。初讀課文。角色轉(zhuǎn)換：讓我們都來(lái)當(dāng)小張衡，一起來(lái)數(shù)星星。引導(dǎo)學(xué)生理解讀讀爺爺這句話(huà)的意思。第二步：在自讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？小結(jié)：正是由于張衡從小就愛(ài)想問(wèn)題，對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)了好奇心，善于觀察，樂(lè)于探索，長(zhǎng)大后勤奮地學(xué)習(xí)鉆研，不懈地努力，成了偉大的科學(xué)家，為國(guó)家做出了很大的貢獻(xiàn)。指：左窄右寬，左右同高。①講得很好☆☆☆②講得比較好☆☆③講得得不理想☆我能寫(xiě)好“距”“顆”“亂”“指”這四個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：理解生字的字意并能正確運(yùn)用。隨文識(shí)字，不但可以加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記和字意的理解，提高識(shí)記生字的效率，而且會(huì)使學(xué)生不斷的產(chǎn)生新鮮感，使學(xué)習(xí)興趣不減反變濃。當(dāng)然，這顆星星并不是制作的星，而是我親自從空中“摘”下的“星”，這樣不可思議而有趣的做法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒再度高漲，使得枯燥的認(rèn)字變?yōu)樯鷦?dòng)的游戲，符合學(xué)生的年齡特征，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣。相對(duì)識(shí)字而言，它顯得較容易完成。在《數(shù)星星的孩子》這篇課文中，雖然提到了許多天文方面的知識(shí)，但我認(rèn)為更確切地說(shuō)這是一篇寫(xiě)人的文章，而且又是寫(xiě)小孩子的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。本節(jié)課要注意這些現(xiàn)象并加以糾正。正確書(shū)寫(xiě)本課3個(gè)生字。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，而天文知識(shí)抽象難懂，學(xué)生理解起來(lái)困難較大。2．檢查生字讀音，對(duì)容易讀錯(cuò)的字詞，包括多音字，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。所以我再次渲染情景，配上音樂(lè)進(jìn)行范讀。接著問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過(guò)扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話(huà)。調(diào)動(dòng)多種感官體現(xiàn)感悟語(yǔ)言文字的精妙。數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿12《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第八單元的一篇文章，講述了張衡兒時(shí)數(shù)星星的故事。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡星星，如何認(rèn)真、刻苦地觀察星星。”然后學(xué)生讀課題，老師問(wèn)：“讀了課題，你想了解什么？”根據(jù)學(xué)生回答，梳理出本節(jié)課要解決的三個(gè)問(wèn)題“數(shù)星星的孩子是誰(shuí)？他是怎么數(shù)星星的？他數(shù)清了沒(méi)有？”這樣從題目入手，能引發(fā)學(xué)生積極的思考，建立積極的閱讀期待。訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固，能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，情感在訓(xùn)練中陶冶。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。學(xué)習(xí)這兩段對(duì)話(huà)時(shí)，我將采取分角色朗讀的方式，幫助學(xué)生理解對(duì)話(huà)含義，感悟人物品質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。也可以拓展，用這樣的句式，談其他杰出的人物。同時(shí)在品詞析句中，對(duì)學(xué)生滲透思想教育，真正做到“文以載‘道’，文‘道’結(jié)合。這跟第五部分張衡幾次起來(lái)看星星又有直接的關(guān)系，第六部分是對(duì)全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過(guò)言行來(lái)表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題?！眮?lái)體會(huì)張衡數(shù)星星的仔細(xì)與認(rèn)真，以及有耐心。教學(xué)目標(biāo)（第二課時(shí)）（1）認(rèn)識(shí)張衡成為我國(guó)著名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開(kāi)。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空?qǐng)D）提問(wèn)：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來(lái)回答。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會(huì)感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。因?yàn)樾切窃趧?dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間，總是那么遠(yuǎn)。（3）為了讓學(xué)生更了解張衡是一個(gè)怎么樣的人？我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，他是怎么想……怎么做……結(jié)果怎么樣……。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)略數(shù)星星的孩子說(shuō)課稿15一、說(shuō)教材：《數(shù)星星的孩子》是九年義務(wù)教育教材第四冊(cè)第八單元中的一篇課文。第四節(jié)通過(guò)爺爺?shù)脑?huà)來(lái)告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。四、說(shuō)教法與學(xué)法在低年級(jí)要通過(guò)講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級(jí)的學(xué)生還是愛(ài)玩的，因此在復(fù)習(xí)生字時(shí)我采用了游戲“摘星星”的方法，提高學(xué)生