【正文】 低年級的學生還是愛玩的，因此在復習生字時我采用了游戲“摘星星”的方法，提高學生學習興趣。第四節(jié)通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。（3）為了讓學生更了解張衡是一個怎么樣的人？我設計這樣一個問題：聽了爺爺的話，他是怎么想……怎么做……結果怎么樣……。我按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進行，使這個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象?！眮眢w會張衡數星星的仔細與認真，以及有耐心。難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。同時在品詞析句中，對學生滲透思想教育，真正做到“文以載‘道’，文‘道’結合。學習這兩段對話時，我將采取分角色朗讀的方式，幫助學生理解對話含義，感悟人物品質，訓練學生的朗讀能力。訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)，因為知識在訓練中鞏固，能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，情感在訓練中陶冶。過程與方法目標：通過有感情的朗讀，體會張衡小時候如何喜歡星星，如何認真、刻苦地觀察星星。調動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。小學低年級的學生主要以形象思維為主，而天文知識抽象難懂，學生理解起來困難較大。本節(jié)課要注意這些現(xiàn)象并加以糾正。相對識字而言，它顯得較容易完成。隨文識字，不但可以加深學生對生字的識記和字意的理解，提高識記生字的效率，而且會使學生不斷的產生新鮮感，使學習興趣不減反變濃。①講得很好☆☆☆②講得比較好☆☆③講得得不理想☆我能寫好“距”“顆”“亂”“指”這四個字。第二步：在自讀的基礎上，引導學生說說讀懂了什么？小結：正是由于張衡從小就愛想問題，對周圍的事物充滿了好奇心，善于觀察，樂于探索，長大后勤奮地學習鉆研，不懈地努力，成了偉大的科學家，為國家做出了很大的貢獻。角色轉換：讓我們都來當小張衡，一起來數星星。教學目標：認識11個生字，能正確書寫“距”“顆”“指”“亂”這四個字。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語?！洞缶V》指出，閱讀教學是識字的基本途徑。第節(jié)寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態(tài)度。老師播放課件,學生觀看星座的形成過程。為了滿足學生對知識的渴望，我又出示了幾朵詞語花，讓學生自由填。教學時，要啟發(fā)學生求知的興趣，促使學生自愿自覺地學習，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。接著我又鼓勵他們去發(fā)現(xiàn)一些識字方法，這也加深了學生對生字的印象。(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。一個小朋友坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星，一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。理解張衡是怎樣數星星的是本課的教學重點。讓我們認認真真地再把課文讀一遍，注意詞語之間的停頓，你會讀得更通順。板書：張衡)緊接著用卡片出示“張衡”這個詞，要求學生自主讀準?！窘谭▽W法】本課教學我采用開放教學模式，在突出“雙基”的基礎上，注重學生學習習慣的培養(yǎng)和閱讀方法的指導，在語文課中滲透科學思想啟迪。（2）為了讓學生理解爺爺的話，運用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉的？指名學生上來連接北斗星圖。在教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么？然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學家的故事。（二）分析學生的德育認知基礎《課程標準》中明確指出：“語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。本單元有四篇課文，是以走進科技世界為專題編排的。本課語言生動、有趣，故事性強，學生樂于閱讀。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。三、說教法五、說教學程序（一）從最后一段著手，先展示結果，激發(fā)學生的學習興趣先讀課題，提出問題：這個數星星的孩子名叫什么？是什么時候的人？長大以后成為怎樣的人？課文哪段回答這些問題。如：張衡說星星能數得清的理由是什么？讓學生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話連起來說。發(fā)揮學生的學習積極性、主動性，使學生有所收獲。 “數”右邊的反文旁要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。完成填空：那七顆星，連起來像( )，叫( )。根據以上我對教材和同學年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。此時此刻，雖然激起了同學的欲望，但同學不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必需進一步引導。(4)出示多媒體課件，讓同學在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問同學是怎樣找到的，這樣把同學的理解寓于讀書中，把同學的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導同學動腦想，動眼看，動手畫。在生字教學環(huán)節(jié)，二年級的學生已不同于一年級的學生需要手把手教學?！薄耙浞掷矛F(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，要拓寬語文學習的內容、形式和渠道，是學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力。(二) 設計游戲，快樂識字在識字過程中，為了降低學生識字的難度，由生詞過渡到生字，借助課件巧妙的設置了各種識字方法。直觀形象的多媒體課件使學生猶如身臨其境一樣，課文的重點難點部分也就很容易解決了，同時也印證了我們對課文的理解?！稊敌切堑暮⒆印冯m然也提到有關這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當前課堂教學存在著比較嚴重、比較普遍的現(xiàn)象那就是第課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據大綱的要求及本年級教材、學生的特點，我確定本節(jié)課的教學內容是：1．學會7個生字，理解有關詞語；2．讀懂6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，習慣在訓練中培養(yǎng)，情感在訓練中陶冶。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點句段反復讀、男女同學對比讀等十多種讀的形式，使學生參與讀書的機會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。老師們，學海無涯，教無定法，教學是件摳腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進！數星星的孩子說課稿8教學背景分析：教材分析：《數星星的孩子》這篇課文介紹了漢朝時期的著名天文學家張衡小時候數星星，從小就愛好天文、刻苦鉆研的故事。借助想象，引導學生感受晴朗夜空的美。我和同學們一樣特別佩服小張衡，就讓我們再把課文美美地讀一遍吧。如果你也對天文產生了興趣，可以搜集有關星空的資料，也可以親自到天文館去看看美麗神秘的星空。學生課前預習圈出生字，是以熟悉“字音”為目的。在設計生字復現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了孩子們非常喜歡的繞口令的形式，將所學的生字編入其中，讀順了，說明認識了，讀“繞”了證明記熟了。二年級的學生已經能正確流利地朗讀課文，并且能抓住重點詞語理解課文內容，發(fā)表自己的看法。對于二年級的學生，要想把這個問題回答全面，是有一定難度的。首先我請學生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設問，目的是讓學生自己讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。這篇文章也不例外，全文通過張衡如何數星星反映了張衡態(tài)度認真，通過奶奶認為張衡“傻”，側面反映張衡的刻苦。學生默讀要求讀懂以下內容：數星星的孩子是誰？他是個什么人？課文最后一自然段對張衡作了簡要的介紹，因此，我從最后一段入手，先認識張衡，再引導學生品詞析句，解決其它兩個問題。如奶奶說：“你又在數星星了。在總結完全文后，我提問：“學完課文，你還有什么疑問？你還想知道什么？”以此激發(fā)學生探索的欲望。情感態(tài)度與價值觀：體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。這也這節(jié)課學習的重心。（2）了解有關星星的知識。（坐、靠、仰、指、數）等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學生自己讀、自己做做、自己數數。還有，在幫助學生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據它們的樣子起名星座的名字。第—節(jié)寫張衡怎樣數星星，通過對張衡數星星的樣子及具體如何去數來反映張衡的認真態(tài)度。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。學習第二、三自然段。在理解課文的基礎上，能正確完成課后練習中的填空題。（三）總結全文學生有感情地朗讀課文。聯(lián)系課文的第1句，讓學生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數星星的困難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產生敬佩之情。四、說學法為培養(yǎng)學生良好的學習習慣，配合上述教法以及本班學生的特點，引導學生采用說說、讀讀、議議、寫寫、操作等學習方法，用感情朗讀，培養(yǎng)學生認真觀察，刻苦鉆研的精神，從小熱愛自然科學的興趣。數星星的孩子說課稿14一、說教材教學分析《數星星的孩子》是人教版課標本語文第四冊第八單元的一篇講讀課文。然后再通過幻燈與創(chuàng)設情境幫助學生理解。這篇文章也不例外。因為課前已布置學生收集天文方面的資料，因此還可以讓學生談談他所掌握的其它天文知識。在抓重點詞句，品析人物品質這一環(huán)節(jié)，我打算這樣操作：課文第一自然段，詳細描寫了張衡怎樣數星星。為突破重、難點，在設計教學過程時，我從概括到具體，從最后一段著手，抓住課文的重點詞句，精講多練，把學習的主動權還給學生，讓學生主動思維、主動探索。在此基礎上，引導學生學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。”幽美的畫面，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內容一下子推到了學生的眼前。)(二)理解課文：教師介紹：張衡。過程與方法：通過學生多種方式讀，使學生了解課文，理解課文?！罢l愿意說一說，這40分鐘里，你都有什么收獲？”看似不經心的一問，卻給了孩子們整理課堂，總結經驗的機會，既能培養(yǎng)學生總結概括的能力又能鍛煉學生的口語表達能力。對于二年級的孩子來說識字是語文教學的重點但卻不是難點，可對于我的學生來說，識字既是重點又是難點。這篇課文語言生動、簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內容對學生充滿著吸引力。我們在學習課文的時候不僅要讀準音還要理解詞語的意思。課件：這顆星星和那顆星星中間總是隔那么遠。教學重點：學生進一步感悟到張衡善于觀察、樂于探索的品質?！稊敌切堑暮⒆印肥瞧枷虢逃^濃的文章。如教學晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么?然后從喻體著手，讓學生理解珍珠是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?碧玉盤是怎樣的，在文中碧玉盤指什么?然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。第一步，讀準字音與讀通課文相結合。第四節(jié)通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。達到了本節(jié)課的教學目標。使學生真正體會到了游戲識字的樂趣。（二）教學對象分析二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設的情境中完成學習任務，不利的是學生對天文方面的知識懂得較少,朗讀只能停留在語言文字表面。所以我采用了老師范讀，學生默讀，分角色扮演讀和全班齊讀等方式來讓學生體會文字的優(yōu)美，體會故事的有趣性，體會張衡從小就愛觀察，愛思考，善于發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀品質。四、學習最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段。2．學習第二、三自然段。下面談談第一課時的優(yōu)秀教案：一、設疑導入，激發(fā)興趣導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。數星星的孩子說課稿4《數星星的孩子》是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。(板書：小時候)(課件出示課文插圖，師配樂朗誦第一、第二自然段。他還是東漢六大畫家之一。能力目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。還有，在幫助學生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據它們的樣子起名星座的名字。（1）師：閃閃的小星星真是吸引人，在這美好的夜晚，一個孩子是怎樣數星星的呢？（2）讓學生找出小張衡數星星的動作詞，根據學生的回答板書。第六段主要講張衡長大經后成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。對待學習中遇到的困難，更是缺乏不氣餒、不放棄的精神。（二）介紹課文的特點——局部課文通過一處對張衡語言的描寫和兩處動作的描寫，以及奶奶語言的側面描寫彰顯了小張衡愛好天文，堅持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研的優(yōu)秀品質。二、說學情（一）分析學生的學習能力基礎二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，這些特點為學生學習這篇課文做好了心理準備。分角色有感情地朗讀課文。為了達到上述教學目標，在教學時，我就緊緊圍繞著“以識字、詞句為基礎、訓練為主線，培養(yǎng)能力為目標”而步步展開。聯(lián)系課文的第1句，讓學生明白“星星的多，星星的一閃一閃，分布不均勻”是張衡數星星的困難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產生敬佩之情?；仡櫲?，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學家？今天，我們學了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大要向他學習。低年級