【正文】 的孩子的觀察能力和思考能力還很差，對于“天文”知識和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解張衡身上“善于觀察和善于思考的品質”，以及課文中提到的天文知識，需要教師運用教學智慧巧妙的引導。教師引導：把這些生字放進句子中相信你們也能讀好。(為了驗證爺爺的話，幾次起來看星星，可見他不僅勤于思考，而且有一種樂于探究的精神)分組討論交流：張衡是一個怎樣的孩子?板書：(勤于觀察、善于觀察、樂于探究)①我認為張衡是一個 的孩子，“ ”這句話就可以體會出來。小同學的形象思維占優(yōu)勢。這是同學朗讀訓練的最好著眼點。我是這樣設計的：(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？(2)指名讀爺爺說的話。情感目標：學習張衡善于觀察、善于思考的好習慣，激發(fā)學生對宇宙奧妙探索的興趣。文章開篇設置懸念，引人入勝。（三）創(chuàng)設情境讓學生充分理解課文，體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。所填的內容是為了幫助學生初一步理解北斗七星的形狀和它轉動的規(guī)律。我覺得本節(jié)課真正做到了電化教學的經濟、必要、準確。這給張衡數星星帶來的困難是可想而知的，這為表現人物形象埋下了很好的伏筆。二、以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，設計第一課時的教學過程。通過撒字形象、直觀的演示，使學生知道星星分布的不均勻，又給張衡數星星帶來了更大的困難，然后通過學生親身感受，從感性上體會到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產生敬佩之情。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學任務，達到本課規(guī)定的教學目標。思考：你從課文中哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星的。就是因為爺爺這句話，小張衡一夜沒睡好，幾次起來看星星。學生書寫。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，激趣導入以《小星星》這首歌的樂曲為切入點，師生跟著音樂拍手齊唱兒歌．熟悉的歌詞，動聽的旋律，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，使學生興趣盎然的進入課堂，充分調動學生學習的積極性。我問：“這么短的時間內記住了這么多生字，是不是有什么奇思妙招??？趕快把你最拿手的識字方法告訴給你的同桌吧！”一“話”激起千層浪，小孩子都有顯示的心理，這樣一來，孩子們會認為，此時的自己是最棒的，他可以交給別人方法，所以他會教的認真，那學的人自然會積少成多。這篇文章也不例外。五、說教學手段與方法(一)實現教學目標的手段與方法：在教學中采用齊讀、小組讀、分角色讀等朗讀方式，讓學生真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。4．指名逐段讀課文，并思考：這個數星星的孩于是誰?三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦1．學習第一自然段這一段主賽講了滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數星星。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。以往很多老師上此類課文，一不留神就上成了科學課?！墩Z文課程標準》特別指出，在教學中尤其要重視培養(yǎng)“整體把握能力”。課文二、三、四自然段，講敘的是祖孫三人議星星。不僅如此，他還位杰出的文學家，在數學、地理、繪畫等方面也表現了非凡的才能，這都與他認真、耐心、刻苦的品質是分不開的。二、說目標：知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀課文。分自由讀，小老師領讀，齊讀，記字音和字形來學習生字。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀。（2）為了讓學生理解爺爺的話，運用課件來解決“北斗七星總是繞著北極星轉”的這個難點，我是這樣做的：先提出問題：北斗星是怎樣的？它是怎樣繞著北極星轉的？指名學生上來連接北斗星圖?！稊敌切堑暮⒆印冯m然也提到有關這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。然后再通過幻燈與創(chuàng)設情境幫助學生逐個理解。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容。啟發(fā)學生觀察、研究自然現象的興趣。我在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力過程中，注意了思想內容與語言文字的內在聯系，正確地進行思想教育。如：張衡說星星能數得清的理由是什么？讓學生找出句子用上“因為……所以……”把兩句話連起來說。（學生回答，教師板書：張衡 著名的天文學家）學生齊讀最后一節(jié)后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長大后，成為著名的天文學家，這跟小時候數星星有什么聯系？我們一起來學習課文第1至5自然段。前五段具體寫出張衡小時候如何愛好天文、細心觀察天象，琢磨星星的運行規(guī)律。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動了學生學習的積極性。第三部分通過張衡說：“能看得見，就能數得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心?！稊敌切堑暮⒆印肥且黄枷虢逃^濃的文章，課標中指出：“要在培養(yǎng)學生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內容與語言文字的內在聯系，正確地進行思想教育。”句中“滿天、無數、撒”等詞從另一角度反映了星星之多，星星的一閃一閃，分布的不均勻，又給張衡數星星帶來了更大的困難。我先出示“星光燦爛圖”，提問：“晴朗的夜晚，天空布滿星星，你數過星星嗎？數清了嗎？”待學生議論后，引出課題：“在一千八百多年前，有一個孩子也在數星星。五、回歸整體，課外延伸教師最后總結：同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會知道的更多。這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內化語言之目的。大約在18以前，有一個像我們這么大的孩子特別愛數星星，你們想知道他的故事嗎?二、初讀課文，整體感知學生借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。四、說教學重點和難點重點：理解課文內容，能說出“從哪兒看出張衡特別喜歡觀察星星”。”在學習過程中，繼續(xù)堅持以朗讀為主，同時學習默讀，通過多種讀書方式，使學生了解課文，理解課文。第一關：學生讀帶有拼音的生字，如果讀對，就會有一名同學把星星的帽子摘取作為紀念。培養(yǎng)學生探索自然奧密的興趣。距：左右結構，左右大體同高、同寬，最后一筆是豎折。張衡觀察的可真仔細，你有什么想對張衡說的？小結：是啊，小張衡真是了不起，他善于觀察，樂于探索，發(fā)現了不管怎么動星星之間的距離是不變的。上課伊始，我用課件出示了幾幅名人小時候的畫像，請學生猜猜他是誰？老師今天還要給你們揭示一位名人，人就是張衡，他小時候可愛觀察星星了，都到達了癡迷的程度，從而揭示課題。潤物細無聲的效果。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排撒字的教學，為什么?這里暫且不提。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學會運用，從模仿表演中識字，讓學生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如研字的教學。如晚上，滿天的星星像無數珍珠撤在碧玉盤里。通過我剛才的演示，各位領導和老師都看到了，我覺得本節(jié)課教學的亮點是多媒體課件運用恰到好處, 一開始，我就利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動了學生學習的積極性。透過“一直”這個詞，讓學生感受到星星的多和小張衡數星星的耐心認真。在學校的多媒體教室上課，學生精力集中、思維活躍、提問、討論、回答問題學生積極。接下來我將從教學分析、教學目標、教學重點、難點、教學過程四方面來說說我的說課過程。”這樣就把課內學習延伸到課外。接著問：小張衡是怎樣說的?自身讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓同學通過多讀書，自身去領悟內容，然后通過扮演角色引導同學有感情地讀小張衡的話。2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。應主要注意以下幾個方面：重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充沛利用同學已有的識字基礎和識字能力引導同學自身讀準字音、分析字形、聯系上下文或生活實際理解詞義。五、重點研讀，正確認識張衡默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，長大能成為著名天文學家(板書：長大后)，這其中有哪些原因呢?把你找到的句子畫下來!讓同學交流，隨機出示句子：⑴一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空的星星。端起書，自己讀自己的。在引導學生體會故事蘊含的情趣和道理的基礎上，激發(fā)學生對宇宙奧妙探索的興趣。（3）為了讓學生更了解張衡是一個怎么樣的人？我設計這樣一個問題：聽了爺爺的話，他是怎么想……怎么做……結果怎么樣……。（3）從朗讀入手。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。通過字理理解“鉆研”的意思。課文巧妙地融描寫人物、有趣的天文知識、思想品德教育為一體，對學生充滿著吸引力。（三）抓住文本特點，確定教學策略本課是一篇寫人的文章，在表達上語言生動、簡潔，故事性強。通過分析“睡”、“珍珠”的字理，體會詞語在表情達意中的作用。教學重點理解課文5自然段，張衡是怎樣數星星、看星星的。我按照“自讀課文，感知內容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進行，使這個環(huán)節(jié)互相聯系，互相依存。讓學生讀第五自然段，找出有關詞語。以上目標的確立，改變傳統(tǒng)目標只專注知識傳授的不足，而關注學生的全面發(fā)展，為小學生綜合學習能力的形成，以及繼續(xù)學習和個性發(fā)展奠定基礎。(課件出示“我會認”中的生字)瞧，這一課的生字相信你們會讀了。一顆、兩顆、一直數到了幾百顆。重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。、3．標自然段。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導同學領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自身再讀小張衡的話，引導同學讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。數星星的孩子說課稿5【解析教材】首先我來分析一下教材，《數星星的孩子》這篇課文內容是小學語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數星星，善于觀察，善于發(fā)現，長大成了一位著名的天文學家的故事，是一篇容語文知識、思想啟迪、天文常識于一體的好文章。一、教學分析（一）教學內容分析《數星星的孩子》這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元第29課。教學時能更好的引導學生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉換，把語文與音樂、美術、動畫、天文、歷史等結合起來，實現語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學生的語文綜合素質。2．讀中感悟，體驗品質這一部分我主要采用變化字體的顏色這一技術手段，通過抓關鍵詞語感受語言的魅力，感受張衡善于觀察、勤于思考的品質。在講解課文時，我在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，孩子們一下子被一閃一閃的星星吸引住了，激起了他們對美麗星空的熱愛。許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。第三步是在總結課文以后，設立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。再如在教一顆，兩顆，一直數到幾百顆這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學生思考張衡數星星的艱難。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進步的滲透。二、初讀課文，了解課文大意。課件：北斗星總是繞著北極星轉。顆：左右結構，左右大體同高、同寬，“果”的捺變成點寫得小一點，“頁”的最后一筆點寫得大一點。教學重點：多種方法識記生字。（這一設計關注的是學困生）第二關：學生讀不帶拼音的生字，讀對獎勵“小星星”。二、說教材及學生情況本課時教學內容來自北京義務教育課程改革實驗教材第四冊第四單元，課文講述了我國東漢天文學家張衡小時候數星星的故事。繼續(xù)學習默讀課文。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：1．要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。這樣就把課內學習延伸到課外。今天我們就來學習課文《數星星的孩子》。學生通過親身感受，從感性上體會到數星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產生敬佩之情。所以，在抓重點詞句，品析人物品質之后，我安排學生回憶全文內容，嘗試用“因為……所以……”的句式，談談張衡數星星與他成為天文學家的關系。第四部分通過爺爺的話來告訴張衡北斗星總是繞著北極星轉。五、說教學流程：(一)、創(chuàng)設情景，引入課題從一年級時學過的課文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。第六段主要講張衡長大經后成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。（二）抓住重、難點，理解課文主要內容。（奶奶能看得見，就能數得清。發(fā)揮學生的學習積極性、主動性，使學生有所收獲。三、說教學重點、難點本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。引導學。在學課文時，我先提出一個總的問題讓學生自學，在課文中尋求答案，充分調動學生的學習自主性與主動性。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的。）這樣，不但訓練了學生說的能力，而且讓學生了解到張衡平時認真觀察的精神。在教學“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么？然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。（2）理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著名”等詞語，并初步掌握比喻句的用法。(二)、自學新生字。而第一課時我就解決第六和第一兩個部分。在學生談完后，老師小結：“正因為張衡從小愛好天文，長大后又認真、刻苦鉆研，所以在天文方面表現出了非凡的才能，為人類作出了杰出的貢獻。在讀的訓練中，我將采取“范讀、指名讀、重點句段反復讀、創(chuàng)設情境男女同學對比讀”等多種形式，力求達到“以讀代講，以讀促思，以讀悟情”的效果。二、默讀課文，整體感知課文內容。這—單元的課文是以走進科技世界為專題編排的。此處我這樣設計