【正文】 星，通過對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。把生字組成句子。教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。【學(xué)情分析】二年的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強(qiáng)，對(duì)新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，特別是對(duì)宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個(gè)性探索、滲透思想教育的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一。他還是東漢六大畫家之一。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。五、指導(dǎo)書寫生字六、布置作業(yè)、課外延伸課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流?？傊竟?jié)課的教學(xué)還存在很多不足之處，請(qǐng)各位去領(lǐng)導(dǎo)多多指正。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《數(shù)星星的孩子》。學(xué)生通過親身感受，從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。所以，在抓重點(diǎn)詞句，品析人物品質(zhì)之后，我安排學(xué)生回憶全文內(nèi)容，嘗試用“因?yàn)椤浴钡木涫?，談?wù)剰埡鈹?shù)星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。小學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢(shì)?！?、“一顆、兩顆……一直數(shù)到幾百顆。數(shù)星星的孩子說課稿4《數(shù)星星的孩子》融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體。為學(xué)生識(shí)字提供了多維支持。環(huán)節(jié)五：總結(jié)課堂巧設(shè)疑。反饋詞語的掌握情況。角色轉(zhuǎn)換，體會(huì)人物品質(zhì)。亂：“舌”要寫得瘦長一些。而第一課時(shí)我就解決第六和第一兩個(gè)部分。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來學(xué)習(xí)生字。在《數(shù)星星的孩子》這篇課文中，雖然提到了許多天文方面的知識(shí)，但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。正確書寫本課3個(gè)生字。第—部分寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語。、3．標(biāo)自然段。此處我這樣設(shè)計(jì)：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當(dāng)奶奶，你們當(dāng)小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀察的仔細(xì)、準(zhǔn)確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導(dǎo)學(xué)生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。這篇課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。五、說教學(xué)程序（一）從最后一段著手，先展示結(jié)果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)5自然段時(shí)，運(yùn)用讀讀、議議、說說的方法讓學(xué)生來讀懂“奶奶、張衡、爺爺對(duì)星星是否數(shù)清有什么看法？他們說的話各有什么依據(jù)？”（1）學(xué)生在理解這部分內(nèi)容時(shí)，再進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。回顧全文，看板書說說張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家？（對(duì)照板書，指名學(xué)生回答）今天，我們學(xué)了這篇課文知道張衡是怎樣的孩子，我們大家要不要向他學(xué)習(xí)。許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。再如在教一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆這個(gè)句子時(shí)，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。更何況，在第二課時(shí)、第三課時(shí)，我還要作進(jìn)步的滲透。根據(jù)以上我對(duì)教材和同學(xué)年齡特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為本篇課文的教學(xué)要求是：(1)學(xué)會(huì)12個(gè)，生字和用生字組成的新詞。此時(shí)此刻，雖然激起了同學(xué)的欲望，但同學(xué)不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必需進(jìn)一步引導(dǎo)。(4)出示多媒體課件，讓同學(xué)在滿是星斗的夜空?qǐng)D上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問同學(xué)是怎樣找到的，這樣把同學(xué)的理解寓于讀書中，把同學(xué)的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫。四篇課文篇篇文字生動(dòng)，插圖精美，圖文并茂，引人入勝。3．學(xué)習(xí)第四、五自然段課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識(shí)以和小張衡用了一夜的時(shí)間觀察星星的事，這兩段是同學(xué)認(rèn)識(shí)上的難點(diǎn)，我利用多媒體化籠統(tǒng)的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點(diǎn)。幽美的天空，可愛的小朋友，這是一幅多么靜美的圖畫。重視教學(xué)上的直觀形象，因?yàn)榈湍昙?jí)的課文圖文并茂?！稊?shù)星星的孩子》是篇思想教育較濃的文章。如教學(xué)晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學(xué)生理解珍珠是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?碧玉盤是怎樣的，在文中碧玉盤指什么?然后通過教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。（3）為了讓學(xué)生更了解張衡是一個(gè)怎么樣的人？我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：聽了爺爺?shù)脑?，他是怎么想……怎么做……結(jié)果怎么樣……。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會(huì)感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。朗讀也有可能出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。四、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段拓展認(rèn)識(shí)，升華感情最后一個(gè)自然段，簡介張衡是漢朗著名的天文學(xué)家，學(xué)習(xí)這一段時(shí)，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡單介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)張衡的敬佩之情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)的思想教育。2．學(xué)習(xí)第二、三自然段。數(shù)星星的孩子說課稿9一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。（五）、學(xué)習(xí)第二、三自然段。在學(xué)課文時(shí)，我先提出一個(gè)總的問題讓學(xué)生自學(xué)，在課文中尋求答案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性，來自己概括課文的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：課件出示一組地震圖片，使學(xué)生感受到地震的危害，告訴學(xué)生地動(dòng)儀就是張衡的發(fā)明的，從而更加增添對(duì)張衡的敬佩之情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)漢字的過程中感受漢字的形體美，喜歡學(xué)習(xí)漢字。加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練，特別是學(xué)生的口頭表達(dá)能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)，要讓學(xué)生大膽的說，積極的想，在以后的語文課堂上還要多進(jìn)行想象反面的訓(xùn)練。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。第二部分通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。觀察字形，說說這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各有什么特點(diǎn)。②體會(huì)張衡善于觀察、勤于探索的品質(zhì)。一、猜圖激趣，揭示課題。在設(shè)計(jì)生字復(fù)現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了孩子們非常喜歡的繞口令的形式，將所學(xué)的生字編入其中，讀順了，說明認(rèn)識(shí)了，讀“繞”了證明記熟了。學(xué)生課前預(yù)習(xí)圈出生字，是以熟悉“字音”為目的?！弊寣W(xué)生多讀讀這句話，再放課件幫助學(xué)生理解。幽美的天空，可愛的孩子，這是一幅多么靜美的圖畫。應(yīng)主要注意以下幾個(gè)方面：重視字詞教學(xué)，字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，要充分利用學(xué)生已有的識(shí)字基礎(chǔ)和識(shí)字能力引導(dǎo)學(xué)生自己讀準(zhǔn)字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞義。因?yàn)檎n前已布置學(xué)生收集天文方面的資料，因此還可以讓學(xué)生談?wù)勊莆盏钠渌煳闹R(shí)。在抓重點(diǎn)詞句，品析人物品質(zhì)這一環(huán)節(jié)，我打算這樣操作：課文第一自然段，詳細(xì)描寫了張衡怎樣數(shù)星星。為突破重、難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著手，抓住課文的重點(diǎn)詞句，精講多練，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)思維、主動(dòng)探索。接著我又鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)一些識(shí)字方法，這也加深了學(xué)生對(duì)生字的印象。讀自編兒歌一閃一閃亮晶晶，張衡又在數(shù)星星。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。大約在1900年以前，有一個(gè)像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?(二)檢測學(xué)情，初識(shí)張衡。這節(jié)課中有的同學(xué)說的無序，缺少語言的訓(xùn)練，在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)練習(xí)。識(shí)記字形。）（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。（五）、教學(xué)兩個(gè)新生字：“珍、珠”。四、說教法與學(xué)法在低年級(jí)要通過講讀課文反復(fù)不斷地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，以便形成一定的閱讀能力。第一篇：數(shù)星星的孩子說課稿《數(shù)星星的孩子》說課稿蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué) 陳賢勇一、說教材：《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。在學(xué)課文時(shí)，我先提出一個(gè)總的問題讓學(xué)生自學(xué)，在課文中尋求答案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性，來自己概括課文的主要內(nèi)容?！稊?shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué) 陳賢勇教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生自學(xué)。）五、范讀全文。抄寫生字。加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練，特別是學(xué)生的口頭表達(dá)能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)，要讓學(xué)生大膽的說，積極的想，在以后的語文課堂上還要多進(jìn)行想象反面的訓(xùn)練。首先，引導(dǎo)提問我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言之目的。愛觀察的小張衡，數(shù)起星星很認(rèn)真。后來的打亂順序認(rèn)字及開小火車認(rèn)字即是在幫助鞏固生字也是在檢查他們自主識(shí)字情況。我的教學(xué)過程是這樣設(shè)計(jì)的：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。我指導(dǎo)學(xué)生抓住“坐、靠、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞，和“一顆，兩顆，”中的“逗號(hào)”，不“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己仰起來頭來數(shù)數(shù)。這樣既讓學(xué)生了解了天文知識(shí)，拓展了視野，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了說話訓(xùn)練，一舉幾得。重視朗讀的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。這是學(xué)生朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話?！白忠狻钡穆鋵?shí)則完全放在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)，如：“你找得字寶寶在哪句話里？”“你能給這個(gè)字寶寶找個(gè)朋友嗎？”“你能用這個(gè)詞說一句話嗎？”這樣的擴(kuò)詞練習(xí)，說話訓(xùn)練，既活躍了思維，豐富了詞語的積累，達(dá)到了學(xué)習(xí)的興趣持續(xù)，又加深了識(shí)記的目的。此時(shí)，才是識(shí)字教學(xué)的終點(diǎn)！環(huán)節(jié)四：寫字指導(dǎo)。上課伊始，我用課件出示了幾幅名人小時(shí)候的畫像，請(qǐng)學(xué)生猜猜他是誰？老師今天還要給你們揭示一位名人，人就是張衡，他小時(shí)候可愛觀察星星了，都到達(dá)了癡迷的程度，從而揭示課題。張衡觀察的可真仔細(xì)，你有什么想對(duì)張衡說的？小結(jié)：是啊，小張衡真是了不起，他善于觀察，樂于探索，發(fā)現(xiàn)了不管怎么動(dòng)星星之間的距離是不變的。距：左右結(jié)構(gòu)，左右大體同高、同寬，最后一筆是豎折。第三部分通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。五、說教學(xué)流程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題從一年級(jí)時(shí)學(xué)過的課文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。 《數(shù)星星的孩子說課稿7一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)于永正老師說過：“情要在讀中悟，法要在讀中悟，理也要在讀中悟。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得：讀書做事有恒心，善于觀察思考，刻苦鉆研才能成功。數(shù)星星的孩子說課稿8一、說教材：《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。然后再通過幻燈與創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解。這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言的目的`。大約在18以前，有一個(gè)像我們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?二、初讀課文，整體感知學(xué)生借助拼音把課文讀準(zhǔn)讀通，初步了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，從而整體感知課文，是對(duì)二年級(jí)閱讀的基本要求。這兩段主要是奶奶和小張衡的對(duì)話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學(xué)時(shí)我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、分角色讀等多種形式達(dá)到深入理解，內(nèi)化語言之目的。五、回歸整體，課外延伸教師最后總結(jié)：同學(xué)們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書，就會(huì)知道的更多。三、說教法這是一篇寫人的課文，也是介紹自然科學(xué)常識(shí)的課文，而且又是寫小孩子的，對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育，使學(xué)生懂得自然科學(xué)常識(shí)的好教材。引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。讓學(xué)生讀第五自然段，找出有關(guān)詞語。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對(duì)全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí)，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。新人綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。小同學(xué)的形象思維占優(yōu)勢(shì)。這是同學(xué)朗讀訓(xùn)練的最好著眼點(diǎn)。我是這樣設(shè)計(jì)的：(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？(2)指名讀爺爺說的話。本篇課文是通過我國漢朝的張衡從小。(3)爺爺講了哪些天文知識(shí)，讓同學(xué)邊讀邊標(biāo)出有關(guān)講北斗星知識(shí)的句子。接著出示一幅星空夜景的圖，引導(dǎo)朗讀：藍(lán)藍(lán)的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起同學(xué)的情感，同學(xué)會(huì)自覺地讀起來?！稊?shù)星星的孩