【正文】 象的東西形象化，既突破了難點，又培養(yǎng)了學生的想象力。、3．標自然段。把學生帶到如詩如畫的境界：一個孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀?；饬穗y點。這—單元的課文是以走進科技世界為專題編排的。情感目標：學習張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。二、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。在教學中，我遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的原則，重視學生獲得知識的過程的指導，重視學生思維過程的引導。在讀的訓練中，我將采取“范讀、指名讀、重點句段反復讀、創(chuàng)設情境男女同學對比讀”等多種形式，力求達到“以讀代講，以讀促思，以讀悟情”的效果。文中爺爺用一段很長的話，向張衡介紹了跟星星有關的天文知識，對這一段內(nèi)容我這樣處理：讓學生反復默讀，通過小組合作自主學習。在學生談完后，老師小結(jié)：“正因為張衡從小愛好天文，長大后又認真、刻苦鉆研，所以在天文方面表現(xiàn)出了非凡的才能，為人類作出了杰出的貢獻?！睌?shù)星星的孩子說課稿13一、說教材：《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。而第一課時我就解決第六和第一兩個部分。四、說教法與學法在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。(二)、自學新生字。(五)、教學兩個新生字：“珍、珠”。（2）理解“碧玉盤、北斗星、北極星、刻苦鉆研、著名”等詞語，并初步掌握比喻句的用法。三、說教法這是一篇寫人的課文，也是介紹自然科學常識的課文，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育，使學生懂得自然科學常識的好教材。在教學“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學生讀讀，談談你知道了什么？然后從喻體著手，讓學生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動的描述，讓學生體會夜空的美。引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。）這樣，不但訓練了學生說的能力，而且讓學生了解到張衡平時認真觀察的精神。讓學生讀第五自然段，找出有關詞語。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質(zhì)的。在學課文時，我先提出一個總的問題讓學生自學，在課文中尋求答案，充分調(diào)動學生的學習自主性與主動性。復習一、五自然段，并提出疑問。引導學。五、說教學流程：（一）在復習中設疑，激發(fā)學生學習興趣。三、說教學重點、難點本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。發(fā)揮學生的學習積極性、主動性，使學生有所收獲。同時，讓學生懂得一些自然科學常識。（奶奶能看得見，就能數(shù)得清。（3）從朗讀入手。（二）抓住重、難點，理解課文主要內(nèi)容。二、說學生二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，容易被新鮮的事物和活動所吸引，學生已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設的情境中完成學習任務，不利的是學生對自然科學知識懂得較少。第六段主要講張衡長大經(jīng)后成為著名的天文學家，課文緊扣題目用五段寫張衡小時候的故事，重點突出，同時也告訴人們，張衡能成為著名的天文學家除了長大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的?！闭归_教學，這么美的星星，張衡看見了是怎么做的呢?進行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學，加上動作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。五、說教學流程：(一)、創(chuàng)設情景，引入課題從一年級時學過的課文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。三、說教學重點、難點本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的。第四部分通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。教學本課，我希望達到以下教學效果：隨時隨處讓學生通過語言文字，體會張衡刻苦、認真的品質(zhì)。所以，在抓重點詞句，品析人物品質(zhì)之后，我安排學生回憶全文內(nèi)容，嘗試用“因為……所以……”的句式，談談張衡數(shù)星星與他成為天文學家的關系?！闭f明他已注意到了星星運行的規(guī)律，這都是他長期觀察的成果。學生通過親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。三、品讀課文，于品詞析句中感悟人物品質(zhì)。今天我們就來學習課文《數(shù)星星的孩子》。綜合以上對教材的理解，再從低年級學生的認識水平和思維能力考慮，我確定第一課時的目標為：知識與能力目標：會認9個生字，會讀課文。這樣就把課內(nèi)學習延伸到課外。(4)出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。此時此刻，雖然激起了學生的欲望，但學生不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必須進一步引導。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：1．要求學生自由讀課文，把課文讀準讀通順。(三)突出難點的手段與方法：本課的難點是幫助學生理解“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”這一天文現(xiàn)象。繼續(xù)學習默讀課文。在《滴水穿石》這篇課文中已經(jīng)學習了默讀課文，但是還存在指讀、動唇的現(xiàn)象。二、說教材及學生情況本課時教學內(nèi)容來自北京義務教育課程改革實驗教材第四冊第四單元，課文講述了我國東漢天文學家張衡小時候數(shù)星星的故事。寫字指導按照“觀察字形說特點——指導書寫講難點——學生練寫要美點”的順序進行教學。（這一設計關注的是學困生）第二關：學生讀不帶拼音的生字，讀對獎勵“小星星”。這樣由文到字，由字到詞，再由詞到句子的訓練，比單獨機械的識字效果要好得多。教學重點：多種方法識記生字。①有感情☆☆☆②正確、流利☆☆③正確☆我能把這個故事講給同學聽。顆：左右結(jié)構(gòu)，左右大體同高、同寬，“果”的捺變成點寫得小一點，“頁”的最后一筆點寫得大一點。第一步：引導學生自讀手中的閱讀材料。課件：北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。指導學生有感情地朗讀這句話。二、初讀課文，了解課文大意。學生對古代科學家有著一種神秘感，但體會張衡善于觀察、持之以恒的探索精神，是個難點。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進步的滲透。這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)的這個難點。再如在教一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學生思考張衡數(shù)星星的艱難。如教學張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學生的回答板書坐、*、仰、指、數(shù)等幾個動詞后，沒有紙上談兵講意思，而是讓學生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。第三步是在總結(jié)課文以后，設立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強化對字形的記憶。一、以識字為基礎，采用三步識字法，設計第一課時的識字教學。許多人習慣地認為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當然不錯。這篇文章也不例外。在講解課文時，我在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，孩子們一下子被一閃一閃的星星吸引住了，激起了他們對美麗星空的熱愛。（四）課后拓展，開闊思維出示星空圖，學生欣賞。2．讀中感悟，體驗品質(zhì)這一部分我主要采用變化字體的顏色這一技術手段，通過抓關鍵詞語感受語言的魅力，感受張衡善于觀察、勤于思考的品質(zhì)。每當用玉組一個新詞，詞語花就會開放一朵，學生看到詞語花變得這樣美麗，積極性一下子就提高了。教學時能更好的引導學生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉(zhuǎn)換，把語文與音樂、美術、動畫、天文、歷史等結(jié)合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學生的語文綜合素質(zhì)。知識的海洋中去。一、教學分析（一）教學內(nèi)容分析《數(shù)星星的孩子》這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元第29課。之后又指名認讀，讀對的可以帶讀，通過帶讀這一手段激發(fā)了學生學習生字的愿望。數(shù)星星的孩子說課稿5【解析教材】首先我來分析一下教材，《數(shù)星星的孩子》這篇課文內(nèi)容是小學語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大成了一位著名的天文學家的故事，是一篇容語文知識、思想啟迪、天文常識于一體的好文章?；饬穗y點。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導同學領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自身再讀小張衡的話，引導同學讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。把同學帶到如詩如畫的境界：一個小朋友坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。、3．標自然段。(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。重視朗讀的訓練，強調(diào)朗讀是最重要的閱讀手段。六、布置作業(yè)：。一顆、兩顆、一直數(shù)到了幾百顆。三、輪讀課文，隨文識字學詞教師引導：小朋友，課文就是這樣由一句話一句話組成的。(課件出示“我會認”中的生字)瞧，這一課的生字相信你們會讀了。首先，引導提問我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。以上目標的確立，改變傳統(tǒng)目標只專注知識傳授的不足，而關注學生的全面發(fā)展，為小學生綜合學習能力的形成，以及繼續(xù)學習和個性發(fā)展奠定基礎。【學情分析】二年的孩子認知水平還較低、學習習慣的和學習方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強，對新奇事物有著強烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學教師絕不能放過這次培養(yǎng)學生良好學習習慣、指導正確學習方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機會，從而達到新課標所提到的語文學科工具性和人文性的統(tǒng)一。讓學生讀第五自然段，找出有關詞語。）這樣，不但訓練了學生說的能力，而且讓學生了解到張衡平時認真觀察的精神。我按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文，激發(fā)興趣”的程序進行，使這個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系，互相依存。（二）抓住重、難點，理解課文主要內(nèi)容首先指名讀第1自然段，教師（課件出示星空圖）提問：晚上，張衡看到的天空是怎樣的呢？找出課文中的句子來回答。教學重點理解課文5自然段，張衡是怎樣數(shù)星星、看星星的。數(shù)星星的孩子說課稿2一、說教材教學分析：《數(shù)星星的孩子》是北師大版語文第二冊第十一單元的一篇講讀課文。通過分析“睡”、“珍珠”的字理，體會詞語在表情達意中的作用。為此通過人物的動作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)是教學的重點，懂得這種優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為著名的天文學家的關系更是教學難點。（三）抓住文本特點，確定教學策略本課是一篇寫人的文章，在表達上語言生動、簡潔，故事性強。正文：數(shù)星星的孩子說課稿數(shù)星星的孩子說課稿數(shù)星星的孩子說課稿1一、說教材————走進文本（一）介紹課文與單元主題的關系——整體《數(shù)星星的孩子》是義務教育課程標準實驗教材第四冊第八單元的首篇文章。課文巧妙地融描寫人物、有趣的天文知識、思想品德教育為一體，對學生充滿著吸引力。但是由于孩子的年齡比較小，形象思維占主題，在閱讀中容易停留在故事的情節(jié)中，而忽略了語言文字中傳達出的思想情感。通過字理理解“鉆研”的意思。教學重點通過反復品讀人物的動作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。（學生回答，教師板書：張衡 著名的天文學家）學生齊讀最后一節(jié)后，問：“刻苦鉆研”是什么意思？“著名”是什么意思？他長大后，成為著名的天文學家，這跟小時候數(shù)星星有什么聯(lián)系？接著學習課文第1至5自然段。（3）從朗讀入手。（能看得見，就能數(shù)得清。（3）為了讓學生更了解張衡是一個怎么樣的人？我設計這樣一個問題：聽了爺爺?shù)脑?，他是怎么想……怎么做……結(jié)果怎么樣……。數(shù)星星的孩子說課稿3【解析教材】首先我來分析一下教材，《數(shù)星星的孩子》這篇課文內(nèi)容是小學語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大成了一位著名的天文學家的故事，是一篇容語文知識、思想啟迪、天文常識于一體的好文章。在引導學生體會故事蘊含的情趣和道理的基礎上，激發(fā)學生對宇宙奧妙探索的興趣。(二)檢測學情，初識張衡。端起書，自己讀自己的。)三個長句子的教學設計尤其精妙，在此我把鞏固識字、理解詞義、積累詞語、滲透讀句方法、積累語文知識融為一體，又為讀通、讀順課文打下基礎，可謂一舉數(shù)得。五、重點研讀，正確認識張衡默讀課文，想想張衡是一個怎樣的孩子，長大能成為著名天文學家(板書：長大后)，這其中有哪些原因呢?把你找到的句子畫下來!讓同學交流，隨機出示句子：⑴一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空的星星。觀察細心的小朋友就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢?動筆連一連看看像什么?設計意圖：針對二年級學生情況，開始把主動權(quán)交給學生，結(jié)合詞語教學這一重點，巧抓關鍵詞語，引導他們到文中去體驗、去理解、去感悟，發(fā)揮學生的想象空間，巧妙利用讀與說的“焊接”，培養(yǎng)他們的語言能力，