【正文】 序漸進和理論聯(lián)系實際的教學原則。1.【2014年河南】某教師在教文言文《強項令》時，提了一個問題：“課文題目中的‘強項’是什么意思？”學生根據(jù)課文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。教師備課要做好三方面的工作：鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法。(4)從完成的內(nèi)容上，報告中必須包含至少10篇參考文獻。關(guān)愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。22 但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。() 【答案】BCDE。中公專家解析：我國心理學家根據(jù)學習活動的內(nèi)容和結(jié)果，將學可分為三類：技能的學習、知識的學習和行為規(guī)范的學習。中公專家解析：我國中學班級管理的特點，主要包括：管理過程的教育性、管理目標的一致性、管理對象的特殊性、管理工作的廣泛性。() 【答案】BCD。()。 【答案】BCD。，課程可分為() 【答案】ABC。中公專家解析：從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。()【答案】。，是一項憲法權(quán)利。是教師根據(jù)教學目的要求和學生已有的知識經(jīng)驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得知識、發(fā)展智力的方法，是一種啟發(fā)式的教學方法。()【答案】。()【答案】√。就不能成為一名優(yōu)秀的教師。，是影響個體成功的重要因素?！吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。()【答案】√。()【答案】√。()【答案】√。()【答案】√。中公專家解析：蘇格拉底經(jīng)常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎(chǔ)，指明對方的無知；蘇氏自比產(chǎn)婆，從談話中用剝繭抽絲的方法，使對方逐漸了解自己的無知，而發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，建立正確的知識觀念，他的教育方式被形象的成為“產(chǎn)婆術(shù)”。千學萬學學做真人體現(xiàn)了教師團結(jié)協(xié)作的精神。中公專家解析：教學過程中應(yīng)以學習的間接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗要以學生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。學校不用負責任。()【答案】√。中公專家解析：智力不影響學習的發(fā)生。中公專家解析：激情是一種強烈的情感表現(xiàn)形式。()【答案】。中公專家解析：非正式群體是人與人在交往的過程中，根據(jù)自己的興趣、愛好和情感自發(fā)產(chǎn)生的，它的權(quán)利基礎(chǔ)是由下而上形成的，成員之間的相互關(guān)系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。中公專家解析：依法執(zhí)教就是依罰執(zhí)教這一觀點是傳統(tǒng)教育的一大弊病。中公專家解析：提倡教育的公平性即要實現(xiàn)教育的民主化。有好壞之分。()【答案】?！督處煂I(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。中公專家解析：學生學習了“杠桿”的概念后，將杠桿的力臂原理歸八了自己的認知結(jié)構(gòu)，然后學習滑輪，將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理，這是一種下位的學習。順序性要求要循序漸進地促進學生的身心發(fā)展。，為人的身心發(fā)展提供了可能性的因素是()。中公專家解析：“建國君民”主要是指政治方面的內(nèi)容，因此這句話反映了教育與政治的關(guān)系。中公專家解析：新課程改革提出“為了每位學生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到尊重學生人格，關(guān)注個體差異。、引導的目的是促進學生的()。，學生學習的實質(zhì)是()(2009年河南)【答案】A。(2009年吉林)11 【答案】A。學校工作必須堅持以教學為主。中公專家解析：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和個性化的實踐活動。如一邊看電視，一邊打毛衣。中公專家解析：注意的穩(wěn)定性是個體在較長時間內(nèi)將注意集中在某一活動或?qū)ο笊系奶匦浴?2010年湖南)【答案】A。部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次，教育行政法規(guī)位于教育法體系的第三個層次地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章位于教育法體系的第四個層次。3.()是學校教育的中心環(huán)節(jié)。(2010年湖南)【答案】B。，用于衡量被試相對水平，用于以選拔為目的的測驗是()。中公專家解析：題干所指是教學方法的定義。中公專家解析：活動性是指讓學生參與某種親身的體驗。(2010年湖南)【答案】A。中公專家解析：對挫折的認知決定著我們對待挫折的態(tài)度和反應(yīng)。剛開始會覺得目眩，看不清周圍的東西，過一會視覺才能恢復正常，這一過程叫做()(2012年遼寧) 【答案】B。它體現(xiàn)的是學習興趣的內(nèi)部動機的作用。它的基礎(chǔ)是行為主義心理學。()(2012年遼寧)【答案】D。代表人物：利托爾諾、沛西中公專家解析：布魯納的著名論點任何學科都可以以理智上忠實的形式教給任何年齡階段的任何兒童，而理智上忠實的形式應(yīng)適合兒童認知發(fā)展水平，因而兒童發(fā)現(xiàn)學習是一種最佳的學習方式。中公專家解析：心智技能也稱認知技能或智力技能，是通過學習而形成的合乎法則的智力活動方式，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能、觀察技能等。中公專家解析：兒童后期、少年期即小學后期、初中時期的學習動機已由渴望受到長輩的贊賞為主轉(zhuǎn)向贏得在同伴群體和集體中的贊賞為主。最普遍和最基本的教學組織形式是()(2009年河南) 【答案】C。中公專家解析：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育制度等。(2008山西省)【答案】A。=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()。是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學的雛形”。中公專家解析：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和個性化的實踐活動。，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是()。(近年安徽省)、過程與方法、情感、意志 、面向未來、人生觀、價值觀【答案】A。1.“教育一定要成為一種學業(yè)，否則無所希望”，“教育的方法必須成為一種科學，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學問”。C中個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。7.“十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容”，這是一種()。中公專家解析：蘇格拉底是最主要的代表。(2008年山西)【答案】A。()(2010年河南)【答案】A?！敬鸢浮緽。這是()(2013年河南)【答案】C。中公專家解析：個人本位論認為教育的目標在于發(fā)掘人的本性，挖掘人的潛能；社會本位論的觀點是教育的目標在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會準則文化教育的公民。中公專家解析：出自《論語》。(近年安徽)、過程與方法、情感、意志 、面向未來、面向現(xiàn)代化 、人生觀、價值觀【答案】A。，用紅筆劃出重點，便于重點閱讀，這是利用知覺的()(2012年安徽)【答案】B。()。本題所述是培養(yǎng)學生獨創(chuàng)能力的方法，因此選B。所謂模像直觀即在對事物的模像直接感知基礎(chǔ)上進行的一種直覺的能動反映。()(2014年河南) 【答案】C。()(2012年遼寧)【答案】B。上課是教師教學的一種形式。中公專家解析：道德的知、情、意、行四個環(huán)節(jié)最終應(yīng)落實到行動上。()(2009年河南) 【答案】C。注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數(shù)量。注意的轉(zhuǎn)移要求新的活動符合引起注意的條件。()。中公專家解析：在人類歷史上，最早出現(xiàn)論述教育問題的著作是我國的《學記》。中公專家解析：在西方教育史上，赫爾巴特第一次明確、系統(tǒng)地提出并論證了“教育性教學”的思想，在《普通教育學》一書的緒論、“教學”、“教學的結(jié)果”等章中從不同的角度論證了這個問題，他把教學作為道德教育最基本的途徑和手段，并強調(diào)說：“不存在‘無教學的教育’這個概念，正如反過來，我不承認有任何‘無教育的教學’一樣”。中公專家解析：(1)從課程制定者或管理制度角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。(2010年湖南)12 【答案】C。7.“活到老學到老”反映了現(xiàn)代教育特征是()(2011年河南)【答案】A。中公專家解析：蘇格拉底在教學生獲得某種概念時，不是把這種概念直接告訴學生，而是先向?qū)W生提出問題，讓學生回答。下列哪種因素是智力的核心？()(2010年湖南)【答案】C。()。它要求要抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。判斷題。()【答案】√。()【答案】。，終于道德行為。，學生有被管理和接受教育的義務(wù)。()【答案】。得出遺忘曲線，發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是先快后慢。他在1632年發(fā)表的《大教學論》一書中，對班級教學的實踐作了總結(jié)和歸納，并對班級教學的特點、功能、應(yīng)用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學的理論基礎(chǔ)。人在激情的支配下，常能調(diào)動身心的巨大潛力。中公專家解析：根據(jù)每一堂課具體的教學目標和任務(wù)，即使是同一種教學任務(wù)，教師也可采取不同的教學方法，比如：傳授新知識，可采用講授法；復習和鞏固知識，可采用練習法?！敬鸢浮俊?。()【答案】。、板報、班級輿論以及班風等方面。中公專家解析：綜合實踐活動課是一門課程，應(yīng)該在教學計劃之內(nèi)。這句話的本質(zhì)是要求我們?nèi)プ鲆粋€真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎(chǔ)。中公專家解析：對各個任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。而教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的。巴班斯基是蘇聯(lián)教育家、教學論專家，是最優(yōu)化教學理論的代表。()【答案】√。()【答案】√。中公專家解析：教學是教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。教學反思有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思的意識以及自我監(jiān)控的能力。()【答案】。，問答法是啟發(fā)式的方法。中公專家解析：學校心理輔導的目標有兩個：第一是學會調(diào)適。要求：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。()【答案】。中公專家解析：勤工儉學是中學階段開展的勞動活動。中公專家解析：布魯納是認知主義心理學家。、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應(yīng)當包括的主要部分是()。() 【答案】ABD。()。()【答案】ABCD?！敬鸢浮緽D。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。這篇報告必須有10頁紙，打印出來，雙倍行距，而且報告中必須包含至少10篇參考文獻；必須在三周內(nèi)單獨完成，并且只能在圖書館或者家中完成。在這個案例中，外部控制和自我調(diào)節(jié)的關(guān)系不密切。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。第二天給另一個班上課時，該教師及時改變了提問策略。案例中這位教師第一堂課中的問題“‘強項’在現(xiàn)代漢語中是什么意思？”出現(xiàn)了課堂“冷場”的局面，這是由于沒有引起學生們的興趣，而在教學反思后的第二堂課上，學生們能夠緊跟問題思考，最后“紛紛舉手并給出自己的答案”，這說明學生們的積極性被成功的調(diào)動了起來，證明教師的啟發(fā)有了效果。這樣一來，成功的讓學生將理論與生活實際聯(lián)系起來，因此他們很快就明白了這個詞的現(xiàn)代意義，接下來也就可以成功的與課文原意對比了，收好了很好的效果。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動中老師就會對他微笑并點頭表示贊許。教師在傳授知識的同時，一定要注重培養(yǎng)孩子的情感，這對孩子的健康成長更為重要和緊迫。(1)第一條評語生硬，提的缺點較多，對學生的優(yōu)點不重視，不利于促進學生的發(fā)展；第二條評語充分肯定了學生的優(yōu)點和特長，在肯定之余提出合理的批評，并給出建議，有利于學生的發(fā)展。學生是具有主觀能動性的人，他們的學習動機、興趣、意志等都直接影響學習的效果。教師應(yīng)能根據(jù)學生即發(fā)的、意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應(yīng)變地采取及時、25 恰當而有效的教育措施解決問題。張老師爽快地答應(yīng)了，并講到了自己對實習的設(shè)計，聽得王校長一個勁地點頭。(3)案例中的張老師是學生信任、家長放心的老師，對這樣業(yè)務(wù)成熟的教師，領(lǐng)導要適當給予一定的權(quán)力，這樣既利于教師積極性的發(fā)揮，更利于工作的完成。(1)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)，這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求?！坝恕笔墙處熉殬I(yè)勞動的本質(zhì)，通過“教書”的途徑，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，才是教師工作的根本目的。因此，在課堂上就出現(xiàn)了問題。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事。1.【2009年吉林】有一個四年級的班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣。(1)深入調(diào)查研究，摸清情況，對癥下藥。2.【2010年河南】某鎮(zhèn)小學四年級語文老師李老師在一次期末考試后把學生成績張貼到教室后面的小黑板上，并把最后一名叫到了辦公室，進行了嚴厲的訓斥：“你每次都考這么少，拖了班里的后腿，影響咱們班的進步，真是沒有救了！”請根據(jù)教師職業(yè)道德相關(guān)內(nèi)容分析李老師的行為。(3)在小黑板上公布學生的成績，這一做法欠考慮。(2)寫出這個人。學習者在學習過程中所得到的各種正或負的反饋意見會加強或減弱學習者在頭腦中已經(jīng)形成的某種聯(lián)結(jié)。要求教師在考查問題時要遵循嚴格的邏輯順序，有充分的邏輯依據(jù)，從而得出更準確的結(jié)論，并培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。實施素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)、宗旨與任務(wù)，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的需要。(3)理想激勵法：以適當方式促進學生形成道德理想、道德信念，從而進行道德教育的方法。(3)個體心理因素：①心理沖突。根據(jù)年齡階段的分期，盧梭提出，在不同時期所進行的教育是不同的。對受教育者，即使不能完全免費，國家也要給予補貼。(2)認知對象本身的特點。(2009年湖南)美育亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感