【正文】 種類型：(1)強硬專制型；(2)仁慈專制型；(3)放任自流型；(4)民主權(quán)威型。3.【答案要點】人的一生也是一個輪回的過程，不必為失敗傷心，不必為成功狂喜，不必為生老病死、快樂痛苦而悲喜，好好地活著，盡自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。新課程倡導(dǎo)學(xué)生、?！袄涿妗薄盎妗薄案琛本唧w分別指什么？（6分）“不講理、不邏輯”？（8分）“春天曾經(jīng)是這樣”后面加上“在什么地方，它仍然是這樣的吧”的用意是什么？（9分）()（2分）。鳥又可以開始丈量天空了。，一個人的一生是社會發(fā)展這一大圓中的一個半圓，為了使社會這一大圓圓滿發(fā)展，我們要努力走好自己的半圓。所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。你出現(xiàn)在世界，明明白白，光光亮亮。問句子在全文中的作用，主要應(yīng)從“主旨”的角度和“表達效果”上考慮。3. 【解析】課堂教授的時間要根據(jù)課程的類型、學(xué)生的實際情況來決定講授時間。昔日的情景不復(fù)存在，一個個鮮活的生命就這樣走了，卻把無盡的痛苦和思念留給了我們。18.【答案要點】渲染一種清新、親切的氣氛；暗示主人公愉快的心情；寄寓著父母與女兒的關(guān)系正在解凍，親情重新回歸。14.【答案要點】小棗樹是彎腰曲膝、軟弱無力的、消極生存的；楊木樁是靜立著迎接挑戰(zhàn)，積極尋找生的機會，不等待（季節(jié)的到來）。 【解析】問號用法錯誤。解題思路：※答案見下頁※專業(yè)基礎(chǔ)知識部分一、單項選擇題 【解析】A項中“博擊”應(yīng)為“搏擊”； C項中“要決”應(yīng)“要訣”；D項中的“慷概大方” 應(yīng)為“慷慨大方”。（）、教師、文本之間對話的過程。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分五、填空題（每空1分，共4分)：、認真上課、認真開展課外輔導(dǎo)、認真組織課外活動、認真進行學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。父母養(yǎng)老，姐姐能買城里的房子了，弟弟要開個超市，這下，也有資金了。一進門才發(fā)現(xiàn)：家，破舊了。母親居然沒有聽出她的聲音來?，F(xiàn)在，她是自己的了，與他們毫無關(guān)系。整整三年，她始終是全年級里的第一名。全鎮(zhèn)只有一個考上縣里的高中的，那就是她。她卻嚷：“憑什么？要不就別生我！”結(jié)果挨了打。我雙手摟著它,如同在撫摸一個冬天的童話。是風有意所為,還是棗樹和楊木樁內(nèi)部的原因?困惑中的我總涌起太多說不清的神秘猜測。它讓風從身邊溜過,又吸收著風,讓風進入自己的毛孔,成為自己身體的一部分。只有母親,偶爾會把一個濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬,它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。翻譯：殺害(或“損失”)不足的(民眾)而去爭奪有余的(土地),不能說是聰明。宋無罪而攻之，不可謂仁。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。③花和人都會遇到各種各樣的不幸，生命的長河是無止境的。六、教學(xué)設(shè)計題 【教學(xué)設(shè)計】略。只有用生命的意識去影響學(xué)生，看待教育對象，才能促使教師迸發(fā)出對學(xué)生愛的火花，構(gòu)筑一種新的和諧的師生關(guān)系。既是知識的化身，又是鑄造靈魂的能手。 【解析】①②④不是晁錯死因：①是晁錯為人的特點，②是漢文帝時的事，不是漢景帝時的書，④是晁錯父親的話。D“引起了”移到“廣泛的”前面。五、簡答題（每小題5分，共15分）？，教師應(yīng)樹立怎樣的教育教學(xué)意識？ ？六、教學(xué)設(shè)計題（共15分）任選初中一年教材的一篇課文寫一份教學(xué)設(shè)計。，還就更定法令等事數(shù)十次上書，文帝雖然沒有完全采納他的意見，但很賞識他的才能?！鄙显唬骸昂卧?？”鄧公曰：“夫晁錯患諸侯強大不可制，故請削之，以尊京師，萬世之利也。方今計，獨有斬錯，發(fā)使赦吳、楚七國，復(fù)其故地，則兵可毋血刃而俱罷。遷為御史大夫，請諸侯之罪過，削其支郡。錯上言兵事，文帝嘉之。此刻，當炎夏漸漸襲來時節(jié)，寫下“竹思”兩字，權(quán)當做一劑清涼解暑散吧??、風骨，或看到虛心、謙虛？（3分）？你能再寫出蘇東坡的幾個詩詞名句嗎？（3分），請你結(jié)合全文，分析這樣寫的作用。近讀《參考消息》，英國《泰晤士報》一篇題為《細聽植物心聲》的文章引起了我的興趣，該文的副題更妙：“采花花朵哭泣摘瓜黃瓜尖叫”，而且這項由波恩大學(xué)應(yīng)用物理研究所完成的科研成果證明，如果配備合適的竊聽裝置，他們就能夠區(qū)分健康與染病的蔬菜。甜絲絲的滋味通過喉頭氣管，流向四肢百骸，流向大腦及每一根血管和神經(jīng)，而滿眼充盈飽滿的綠色，讓你快意沉浮，直若化身為一尾魚兒，沿著印滿青苔的小徑，管自游向竹林深處。（4）小說是以為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，展示人物的思想情感和性格特征。（蘇軾《定**》）答案（1）吾嘗終日而思矣（2）信臣精卒陳利兵而誰何（3）風飄飄而吹衣（4）塞上風云接地陰（5）回首向來蕭瑟處2.（1）郁乎蒼蒼下有沖波逆折之回川（2）焚百家之言多于南畝之農(nóng)夫（3）法國（4）圍城。發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。一個標新立異，一個循規(guī)蹈矩，差別太大了。（），非語言的心智能力（如反應(yīng)速度、記憶力等）屬于流體晶力。（）。 ，與句意最貼切的一組是（D）①故宮博物院的珍寶館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。（1）,不如須臾之所學(xué)也。（3）雨果是19世紀（國別）浪漫主義文學(xué)的杰出代表，主要作品有《悲慘世界》、《九三年》等。在竹子身上，儒生們或看到氣質(zhì)、風骨，或看到虛心、謙虛，《歲寒三友圖》是這方面最突出的典型，松竹梅從此成為屢屢出現(xiàn)在各種器皿上的圖案。再細問，才知道每根竹子的每一層竹節(jié)都由最初的一根竹枝生出，這竹枝若分出岔的，便是母竹，不分岔的，則為公竹。”這兩句詩無意引證了千年之后波恩大學(xué)科學(xué)家們的研究：人是大自然的一個特殊器官，越偉大越杰出的詩人越是如此，他們在傾聽自己內(nèi)心世界時也能傾聽天籟，否則何來這千年之后的巧合? 蜀南竹海里的竹子，蓬勃旺盛到肆無忌憚的地步，坦蕩地在竹子部落里快樂成長，較之城市庭院里那些盆景般縮在墻角里的同類，委實幸運和幸福得多。（4分）（二）閱讀文章《晁錯傳》，回答下列問題（12分）晁錯傳晁錯，潁川人也。錯又言宜削諸侯事，及法令可更定者，書凡三十篇。不如此，天子不尊，宗廟不安。錯衣朝衣，斬東市。吾亦恨之!”(節(jié)選自《漢書》)，不正確的一項是（）（3分）：及，殃及。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分四、填空題（每空1分，共10分）、說、寫四個要素構(gòu)成的。 【解析】應(yīng)接不暇：指一路上風景優(yōu)美，看不過來，后來形容人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。但愿人長久，千里共嬋娟。2.【答案要點】在新課程標準下，教師應(yīng)樹立以下教育教學(xué)意識：（1）合作意識：學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存，學(xué)會創(chuàng)新。（4）責任意識：教師的責任不僅是指教師的教育責任，還包括教師的社會責任。教師只有真正提高自身的素質(zhì)，加強現(xiàn)代的教育意識，才能更好的投入到素質(zhì)教育的熱潮中去。對于這一點,陶淵明尤其有獨到的見解。,吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。您是否想過給自己的肌膚補充一些營養(yǎng)呢? 、想著、感動著，幾乎忘記了一切：已分不清天上淅淅瀝瀝飄灑著的是雨還是雪?也不知道自己臉上緩緩流淌著的是水還是淚? C.“民主”這個外來詞，最初音譯為“德謨克拉西”，《新青年》戲稱為“德先生”，以后又譯為“惟民主義”、“民主主義”，最后“民主”一詞才通行。子墨子曰:“請獻十金。義不殺少而殺眾，不可謂知類。？翻譯：為什么不向楚王引見我呢? ,不正確的一項是（）,反對戰(zhàn)爭。東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。風刮來時,是一種寡不敵眾很無奈且軟弱無力的聲音,聽了,總叫人感到沮喪。多數(shù)情況下,雨會在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕,每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水,東邊的小棗樹卻干渴得蔫巴巴的沒一點兒精神。后來,無意中,當我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽,那飽脹著綠色汁液的肌體時,我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實得再也拔不出來的根須,我還有什么不明白的呢?由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹,這之間,是一種怎樣的生命行走??！固然是我撿拾了它,但如果它自己就此停止生命的腳步,樹便永遠只能成為一個虛幻的影子了。②她在家中的地位很尷尬。小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長?！雹藿K于去讀了，竟然覺得無比自由。⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。她去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說，你太自閉，而且內(nèi)心充滿了恨。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。父母抬頭看到她的時候，眼神里都是慌亂的，伸開兩只手，不知要干什么說什么了，好像她是客人——她太洋氣了，與多年前那個瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人！甚至，母親撲過來后，站在她面前，沒敢抱她。，標題“拔掉那顆蛀牙”中的“蛀牙”指什么內(nèi)容？“拔掉那顆蛀牙”揭示了怎樣的題意？ ，體味“兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳”。（）“雙基”是指基礎(chǔ)知識，基本方法?；剜l(xiāng)偶書 賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！暗恰北硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系；“盡管”表示姑且承認某種事實,下文往往有“但是、然而”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng),反接上文；根據(jù)語境應(yīng)選擇“但是”。 【解析】略。文章開頭寫我對楊木樁的隨意,不僅顯現(xiàn)了它的普通與不引人注目,而且為下文寫楊木樁的特點和抒發(fā)自己對它的喜愛與贊頌之情作了鋪墊；結(jié)尾這樣寫抒發(fā)了對楊木樁生命成長的驚嘆與景仰之情。四、作文 20.【參考范文】 地震那一刻“轟隆隆??”“地震了，快跑！” 誰也沒有想到，就在2008年5月12日下午2點28分平凡的那一刻，卻發(fā)生了一次極大的地震，回想起那一刻，至今還使我心驚膽寒?? 地震來得如此毫無征兆，一瞬間，無數(shù)生命被掩埋在廢墟中。” 如果人人能健健康康地活在世界上，盡好自己的本分，平平安安地過好每一天，我想這應(yīng)該就是最大的幸福了?！?. 【解析】領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。寧夏特崗教師招聘試題（初中語文科目五）部分試題專業(yè)基礎(chǔ)知識部分一、讀短文，回答以下問題（25分）對月 賈平凹月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵不能污染你，你是浩浩天地的一面高懸的鏡子嗎？你夜夜出來，夜夜卻不盡相同；過幾天圓了，過幾天又虧了；圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會照了出來的。人何嘗不是這樣呢？人再小，要長老；人老了，卻有和小孩一般的特性。月，對著你，我還能說些什么呢？你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡，讓我看見了這個世界，看見了我自己，但愿你在天地間長久，但愿我的事業(yè)永存。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一件柳的分號。至于所有的花，已交給蝴蝶去點數(shù)。，孩子感覺到風箏飛騰，患風痛的腿感到舒活，千千萬萬素手感到水的血脈，說明春天給人們帶來了溫暖和快樂。與這種課堂紀律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（） 5.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點給當今教育的啟示是（），講究教法 ，教書育人“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（），關(guān)注個體差異 （） 、家長提高升學(xué)率的需求 ，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴重骨折。3.【答案要點】作者相信以前的春天是這樣的，但由于時代的變遷，很多地方的春天已失去了這樣的韻味，只有沒被開發(fā)的地方也許還保留著春天的這種原始而古老的韻味。 【解析】“以人為本”就應(yīng)該關(guān)注個體差異，并尊重個體差異。習(xí)得的素質(zhì)包括學(xué)科專業(yè)知識、溝通技能、應(yīng)對應(yīng)激的策略以及職業(yè)態(tài)度。是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣、是班級多數(shù)成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。寧夏2006年特崗教師招聘試題（初中語文科目四）部分試題一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的答案，并將其號碼寫在題干后的括號中。“三分法”可以分為、和；根據(jù)“四分法”可以分為、和。垃圾有時放學(xué)，媽媽會來學(xué)校接我回家?！蔽艺f：“錯！你的理想是當一個清潔工，收集全世界的垃圾。評語：※答案見下頁※一、單項選擇題 【解析】瞠(chēng)目結(jié)舌。 【解析】《暴風驟雨》曾獲1951斯大林文學(xué)獎三等獎；路遙的《平凡的世界》1988年獲得第三屆茅盾文學(xué)獎。 【解析】考查古代虛詞的用法。文藝復(fù)興開辟了歐洲史上的新紀元，它是西方近代文化的開端。魯迅講話《對于左翼作家聯(lián)盟的意見》是“左聯(lián)”的綱領(lǐng)。它包括以具體獨特的個別性反映出特定歷史時期社會現(xiàn)實關(guān)系總情勢的大環(huán)境，又包括由這種歷史環(huán)境形成的個人生活的具體環(huán)境。作家要運用語言來創(chuàng)作，文學(xué)作品是語言藝術(shù)的組合體。歷任《藍星》、《現(xiàn)代文學(xué)》等雜志的主編，著有長詩《天狼星》、詩集《藍色的羽毛》、《天國夜市》等。：以時間為順序（即小時候、長大后、后來、現(xiàn)在），以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。五、難點分析這首詩歌主要運用了意象的筆法。四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。或后排座椅經(jīng)常堆放著圖書、運動衣、藥瓶子等東西。全都是與垃圾有關(guān)的，就是肖像描寫也與垃圾有關(guān)，媽媽的左手提包，右手提垃圾的，可以說是緊緊地圍繞垃圾來寫媽媽，突出了環(huán)保衛(wèi)士的媽媽形象。一場大雨快要下起來了。四、解釋題（解釋下列詞語，本大題共3小題，每小題5分，共15分）—— ————五、簡答題（簡要回答以下問題，本大題共2小題，第21小題8分，第22小題7分，共15分）。女孩無奈地搖搖頭。女孩遠遠看了一會兒，才慢慢走近。收下，你圍上它肯定好看。女孩又回過頭說，反正站在樓上能看見它。標簽上寫著：永不出售。古琴聲音沉雅，一撥弦如滾珠落玉，有晉人風骨的古琴節(jié)奏舒緩，音符相間極長，但這留白讓人回味無窮，如哀松碎玉，一曲《平沙落雁》，隱隱有大漠風光，彈得人心神搖曳。給心靈留白，少了算計別人的山川之險，城府之嚴，多了“行至水窮處，坐看云起時”的氣度。態(tài)度與品德形成過程的階段依次為依從、認同、。 【解析】屈原是中國文學(xué)史上第一個偉大的愛國詩人，《離騷》是屈原的代表作品。 【解析】《駱駝祥子》的作者老舍；《三里灣》的作者趙樹理