【正文】 )【答案】B。，一邊講授，一邊板書(shū)，一邊觀察學(xué)生是利用了()(2011年河南)【答案】C。與之相反的注意品質(zhì)是注意的分散。注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個(gè)人在同一時(shí)間里能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。注意的廣度隨著個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的積累而擴(kuò)大。注意的分配也就是通常所說(shuō)的“一心二用”，是指?jìng)€(gè)體的心理活動(dòng)同時(shí)指向不同的對(duì)象的特點(diǎn)。注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)只有一種是不熟悉的，其余活動(dòng)都達(dá)到了自動(dòng)化的程度。注意的轉(zhuǎn)移要求新的活動(dòng)符合引起注意的條件。原先的注意越集中，轉(zhuǎn)移就越困難。(2009年吉林)10 【答案】A。()(2013年河南)【答案】C。()。中公專家解析：皮亞杰認(rèn)為，發(fā)展就是個(gè)體在與環(huán)境不斷的相互作用中的一種建構(gòu)過(guò)程。中公專家解析：教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。()。中公專家解析：在人類歷史上，最早出現(xiàn)論述教育問(wèn)題的著作是我國(guó)的《學(xué)記》。中公專家解析：從當(dāng)前我國(guó)課程改革的趨勢(shì)來(lái)看，凡是有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以開(kāi)發(fā)和利用。()。中公專家解析：蘇格拉底是最主要的代表。中公專家解析：在西方教育史上，赫爾巴特第一次明確、系統(tǒng)地提出并論證了“教育性教學(xué)”的思想，在《普通教育學(xué)》一書(shū)的緒論、“教學(xué)”、“教學(xué)的結(jié)果”等章中從不同的角度論證了這個(gè)問(wèn)題，他把教學(xué)作為道德教育最基本的途徑和手段，并強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“不存在‘無(wú)教學(xué)的教育’這個(gè)概念，正如反過(guò)來(lái)，我不承認(rèn)有任何‘無(wú)教育的教學(xué)’一樣”。()(2014年河南)、心理相容的氣氛 【答案】A。中公專家解析：蔡元培提出了北京大學(xué)“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針。、拓展型課程、研究型課程，這是()。中公專家解析：(1)從課程制定者或管理制度角度，可分為國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。(3)從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程、實(shí)踐性課程。(5)從課程的組織核心角度，可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程、社會(huì)中心課程等。他認(rèn)為人具有七種基本需要。(2010年湖南)12 【答案】C。()。中公專家解析：夸美紐斯創(chuàng)作了《大教學(xué)論》，福祿貝爾創(chuàng)作了《人的教育》，洛克創(chuàng)作了(教育漫話》，《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的著作，它的吐版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。(2008年山西)【答案】B。7.“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是()(2011年河南)【答案】A。，著眼于受教育者群體和社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德智體諸方面生動(dòng)活潑的發(fā)展特征的教育是：()(2012年遼寧)【答案】A?！薄盀榱嗣课粚W(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到的是()(2012年安徽)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的要求 ，關(guān)注個(gè)體差異 【答案】B。()。中公專家解析：蘇格拉底在教學(xué)生獲得某種概念時(shí)，不是把這種概念直接告訴學(xué)生，而是先向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。蘇格拉底法自始至終是以師生問(wèn)答的形式進(jìn)行的，所以又叫問(wèn)答法。(2009年吉林)【答案】A。、講道理、以禮服人、提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、改變學(xué)生品行中不良特征的方法，指的是 【答案】A。下列哪種因素是智力的核心？()(2010年湖南)【答案】C。一個(gè)人智力水平的高低，主要通過(guò)思維能力反映出來(lái)。中公專家解析：義務(wù)教育不收學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校不可開(kāi)除違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)人民政府為主的管理體制。(2008年山西)【答案】A。()。中公專家解析：終身教育這一專門術(shù)語(yǔ)，最早是由法國(guó)成人教育家保羅?朗格朗于1965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的第三屆促進(jìn)成人教育國(guó)際委員會(huì)會(huì)議上首次提出的。中公專家解析：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過(guò)程，具有一定的順序性。A中的階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。它要求要抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。()(2010年河南) 【答案】D。(2009年吉林)【答案】B。，第三階段的道德或道德推理()。判斷題。中公專家解析：教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。()【答案】√。()【答案】√。()【答案】√。()【答案】。，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。中公專家解析：學(xué)生年齡越小，越應(yīng)該多用正例。()【答案】。過(guò)度學(xué)習(xí)的量越大越好。中公專家解析：過(guò)度學(xué)習(xí)50%效果最好。()【答案】。，終于道德行為。中公專家解析：道德教育可以從知、情、意、行任何一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始。()【答案】√。()【答案】。中公專家解析：德育的一般順序是從道德認(rèn)知開(kāi)始，但德育又具有多種開(kāi)端，知情意行都可以作為開(kāi)端。()【答案】√。教育民主化要求在教育過(guò)程中全體學(xué)生享有教育資源機(jī)會(huì)的均等，這意味著要對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體學(xué)生給予特殊照顧。，學(xué)生有被管理和接受教育的義務(wù)。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)教育法》對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)以及學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)有明確的規(guī)定。()【答案】。在義務(wù)教育階段，一些教師在執(zhí)教過(guò)程中不同程度地存在著歧視、侮辱、體罰學(xué)生的現(xiàn)象，主要就是對(duì)依法執(zhí)教的意義和重要性認(rèn)識(shí)不到位。中公專家解析：我國(guó)2006年新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。()【答案】√。非正式群體又稱作非正式團(tuán)體。()【答案】。創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過(guò)程發(fā)明創(chuàng)造、文學(xué)家塑造新人物、構(gòu)造故事情節(jié)、科學(xué)家的新的研究方案和設(shè)計(jì)等，都是創(chuàng)造想象的過(guò)程。中公專家解析：發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的心理學(xué)家是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。得出遺忘曲線，發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是先快后慢。、什么都學(xué)好。中公專家解析：素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，教師不可能什么都會(huì)，學(xué)生也不可能什么都要學(xué)，什么都學(xué)好。()【答案】√。他在1632年發(fā)表的《大教學(xué)論》一書(shū)中，對(duì)班級(jí)教學(xué)的實(shí)踐作了總結(jié)和歸納，并對(duì)班級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)、功能、應(yīng)用等問(wèn)題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級(jí)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。()【答案】√。()【答案】。往往發(fā)生在強(qiáng)烈刺激或突如其來(lái)的變化之后。人在激情的支配下，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力。()【答案】√。()【答案】。，教師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)方法。中公專家解析：根據(jù)每一堂課具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，即使是同一種教學(xué)任務(wù)，教師也可采取不同的教學(xué)方法，比如：傳授新知識(shí)，可采用講授法；復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，可采用練習(xí)法。()【答案】√。，從某種意義上說(shuō)，教師的教就是為了不教。中公專家解析：現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，“教”在于建構(gòu)學(xué)生主體，“教”的目的是為了達(dá)到“不教”，即教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體?！敬鸢浮俊獭?)【答案】√。它實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系，是教師成功扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。()【答案】。()【答案】。，表示所測(cè)試分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性。中公專家解析：題干所述的是信度，效度指測(cè)驗(yàn)的正確性。()【答案】。、板報(bào)、班級(jí)輿論以及班風(fēng)等方面。中公專家解析：以上具體的幾個(gè)方面屬于班級(jí)的精神文化方面。()【答案】。中公專家解析：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門課程，應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)。()【答案】√。()【答案】中公專家解析：運(yùn)用說(shuō)服法眼球以理服人，以情動(dòng)人，情理相融。()【答案】。這句話的本質(zhì)是要求我們?nèi)プ鲆粋€(gè)真正真正的人，這是教育的目的，也是我們做其他一切的基礎(chǔ)。，變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。()【答案】√。中公專家解析：對(duì)各個(gè)任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。20.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《20102020年》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。、上升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面。()【答案】。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育的制度。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。()【答案】√。()【答案】。而教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的紀(jì)律，運(yùn)用號(hào)召、宣傳、教育、解釋、動(dòng)員等方式貫徹實(shí)施，其強(qiáng)制力是有限的。()【答案】。享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。3.《大教學(xué)論》一書(shū)的作者是巴班斯基.()【答案】。巴班斯基是蘇聯(lián)教育家、教學(xué)論專家，是最優(yōu)化教學(xué)理論的代表。、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)對(duì)立的產(chǎn)物是人的平均發(fā)展()【答案】。中公專家解析：俄國(guó)生理學(xué)家巴普洛夫進(jìn)行了經(jīng)典條件作用的實(shí)驗(yàn)狗的消化腺分泌反應(yīng)試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中中性刺激(鈴聲)與無(wú)條件刺激(肉)多次結(jié)合，最終成為條件刺激，引起狗的條件反射。()【答案】√。，并逐步提高。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。()【答案】√。9.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》作出了到2020年教育具體目標(biāo)和要求。中公專家解析：2010年6月21日，中共中央總書(shū)記胡錦濤主持政治局會(huì)議，審議并通過(guò)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》。()【答案】√。中公專家解析：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。，是每個(gè)人都有的潛能。中公專家解析：每個(gè)人都有創(chuàng)造力，只是被開(kāi)發(fā)的程度不同而已。()【答案】√。教學(xué)反思有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思的意識(shí)以及自我監(jiān)控的能力。()【答案】√。面向全體學(xué)生的教育。中公專家解析：傳統(tǒng)教育更偏重于部分學(xué)生，而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。()【答案】?！靶胁谎灾獭?。中公專家解析：道家主張消極教育，行不言之教。中公專家解析：教學(xué)中學(xué)生獲得的知識(shí)既有直接經(jīng)驗(yàn)，又有間接經(jīng)驗(yàn)。，問(wèn)答法是啟發(fā)式的方法。中公專家解析：講授法是教師運(yùn)用語(yǔ)言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。談話法又叫問(wèn)答法。中公專家解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適。第二是尋求發(fā)展。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基礎(chǔ)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。()【答案】√。要求：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)。中公專家解析：定勢(shì)是長(zhǎng)時(shí)間解決相仿問(wèn)題形成的思維及行動(dòng)習(xí)慣，所以定勢(shì)在解決新問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)因遇到相仿的問(wèn)題而快速解決，也可能會(huì)遇到不同類型的問(wèn)題，采用老辦法而遇到更大的困難。，是一個(gè)人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。中公專家解析：在各種實(shí)踐領(lǐng)域中，氣質(zhì)雖不起決定作用，但它對(duì)人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率，因此在職業(yè)的選擇上，考慮氣質(zhì)因素是十分重要的。()【答案】。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消個(gè)體喜愛(ài)的刺激或剝奪某種特權(quán)等。()【答案】?！敬鸢浮緼BCD。()【答案】ABDE。中公專家解析：DE是按照課程存在形式劃分的。中公專家解析：勤工儉學(xué)是中學(xué)階段開(kāi)展的勞動(dòng)活動(dòng)。反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)是()。所需要的內(nèi)外部條件是() 【答案】ACDE “三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指()。()。中公專家解析：布魯納是認(rèn)知主義心理學(xué)家。中公專家解析： 主題教育常見(jiàn)的形式有主題班會(huì)、主題報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、辯論會(huì)、參觀訪問(wèn)等。取決于他們()【答案】ABCDE。 【答案】BCD。、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。中公專家解析：布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)包括認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。() 【答案】ABCD。中公專家解析：研究性學(xué)習(xí)的領(lǐng)域包括：自然、社會(huì)、文化、自我等領(lǐng)域。() 【答案】ABD。中公專家解析：《義務(wù)教育法》第二條規(guī)定?！敬鸢浮緼BC。？()【答案】ABCD。()。中公專家解析：布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則是：動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強(qiáng)化原則?！敬鸢浮緽CD。，其主要職責(zé)有() 【答案】ABCDE。()【答案】ABCD。() 【答案】ABCDE。中公專家解析：《教育法》第四十三條。() 【答案】ABCD?！敬鸢浮緽D。膚覺(jué)和嗅覺(jué)屬于外部感覺(jué)。她的課很受學(xué)生歡迎。請(qǐng)運(yùn)用教室職業(yè)道德的知識(shí)來(lái)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。案例中的小劉老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，獲得學(xué)生歡迎。(2)小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學(xué)習(xí)。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學(xué)。(3)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛(ài)國(guó)守法。而小劉老師讓不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生罰站，這是體罰，侵犯了學(xué)生的人身尊嚴(yán)權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀(jì)律的學(xué)生聽(tīng)課，這侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。(4)小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛(ài)學(xué)生。而小劉老師他讓學(xué)生罰站，并且不讓學(xué)生聽(tīng)課都違背了這一職業(yè)道德的要求。這篇報(bào)告必須有10頁(yè)紙，打印出來(lái)，雙倍行距，而且報(bào)告中必須包含至少10篇參考文獻(xiàn)；必須在三周內(nèi)單獨(dú)完成，并且只能在圖書(shū)館或者家中完成。外部控制主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)從任務(wù)的設(shè)置上，必須完成一篇關(guān)于某一特定題目的學(xué)術(shù)報(bào)告，任務(wù)強(qiáng)制性比較強(qiáng)。(3)從完成任務(wù)的時(shí)間上，必須在三周內(nèi)完成。(5)從完成的條件上，必須單獨(dú)完成，只能在圖書(shū)館或者家中完成。在這個(gè)案例中，外部控制和自我調(diào)節(jié)的關(guān)系不密切。你對(duì)這種觀點(diǎn)有何看法？談?wù)勗鯓觽湔n。備好課是教好課的前提，是教師鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動(dòng)。教師要寫好三種計(jì)劃：學(xué)年(學(xué)期)教學(xué)計(jì)劃、課題(單元)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃(教案)。他非常激動(dòng)，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的探索活動(dòng)，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲(chóng)標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進(jìn)的教育理念，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級(jí)主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)