【正文】 競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高。倪長(zhǎng)平二0一0年十一月第三篇：到永威學(xué)習(xí)有感到永威學(xué)校學(xué)習(xí)有感2014年4月18日，棗莊鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)組織一行人在呂校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到河南省沁陽市一所民辦學(xué)?！劳W(xué)校為期4天的參觀學(xué)習(xí)。堅(jiān)持貫徹新課程理念。蔡校長(zhǎng)評(píng)課，強(qiáng)調(diào)教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，根本目的是發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，在評(píng)課過程中，給我印象特別深刻的是，蔡校長(zhǎng)指出學(xué)生上課回答問題，聲音不夠洪亮，并指出這是老師沒有要求的結(jié)果，而聲音洪亮的回答問題，是一個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)，是學(xué)生自信的表現(xiàn)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，學(xué)生不能挺起胸膛、充滿自信，就不會(huì)適應(yīng)社會(huì)，教師不僅要讓學(xué)生會(huì)回答問題，更有會(huì)說話，會(huì)做人。三、高水平的評(píng)課。新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)是老師組織教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，展示本節(jié)課的課程目標(biāo)，使學(xué)生明確本節(jié)課是干什么的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要達(dá)到什么目的，這是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。值得思考和學(xué)習(xí)的東西真的很多。況且一段時(shí)間以來，老師們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的操作已經(jīng)得心應(yīng)手。我們的小組合作學(xué)習(xí)怎樣最大限度發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。限定時(shí)間內(nèi)完不成者制定處罰措施，并再責(zé)令其限期完成。人家是私立學(xué)校，學(xué)生都吃住在校。但我們首先應(yīng)該明白的是：觀念一定要更新：必須認(rèn)同，無論怎樣改革，我們的目的是教會(huì)學(xué)生知識(shí)不是唯一目的，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是重要的。每天各科教師對(duì)學(xué)生要布置明確的讀背或做題的任務(wù)，限定時(shí)間完成，指定專人負(fù)責(zé)檢查、回報(bào)檢查結(jié)果、督促完成。當(dāng)然這種說法也是相對(duì)的。課備好了，上課據(jù)案導(dǎo)學(xué)，當(dāng)然效果會(huì)好。高效在課堂，功夫在課前——備好課是上好課的前提。結(jié)合我校實(shí)際情況，覺得收獲有以下幾點(diǎn)：一、對(duì)堂堂清的理解：1追求課堂高效是首要工作。如今，他們有三個(gè)賽課教室，粗略計(jì)算：每天全校有18節(jié)公開課，每周90節(jié)，每月360節(jié)，每學(xué)期1800節(jié)，也就是說，每位教師平均每周上1節(jié)公開課。他們的備課都是集體備課。當(dāng)然還有部分學(xué)生的部分任務(wù)沒有完成。三、我的思考：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重點(diǎn)抓好兩個(gè)群體的兩個(gè)環(huán)節(jié)：教師的上課與輔導(dǎo)，學(xué)生的課上與課下。教師必須明白：博采眾長(zhǎng)是自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的必要條件。學(xué)生們?nèi)w參與進(jìn)學(xué)習(xí)過程中來。家長(zhǎng)也已經(jīng)認(rèn)同學(xué)校的各項(xiàng)措施，甚至是有些過激行為。我們學(xué)校會(huì)加大對(duì)優(yōu)秀小組長(zhǎng)、課代表、學(xué)習(xí)委員、班干部的評(píng)優(yōu)力度和獎(jiǎng)勵(lì)力度。而我們?nèi)绻锰们迦杖涨澹辽俚糜腥种粚W(xué)生都不會(huì)，都需要把關(guān)。不少教師在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中都已經(jīng)學(xué)會(huì)了深入思考，學(xué)會(huì)了比較和鑒別?，F(xiàn)就永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式和評(píng)課談?wù)勎业捏w會(huì)。教師一上課，展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生記憶，使學(xué)生知道本節(jié)課是干什么的，然后教師展示自學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)、討論，之后讓學(xué)生做作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上的練習(xí)題，分析四個(gè)答案正確和錯(cuò)誤的原因，練習(xí)題的步驟，最后總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，整個(gè)過程始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，較好的詮釋了新課程的理念?？梢哉f，在此之前，我們從來沒有見過如此評(píng)課的，不知道課還可以這樣評(píng)，還有人這樣評(píng)課。蔡校長(zhǎng)作為一個(gè)管理數(shù)千人大學(xué)校的校長(zhǎng)，不但堅(jiān)持經(jīng)常聽課，還 堅(jiān)持經(jīng)常評(píng)課，評(píng)課評(píng)得還非常到位，顯示了他非常高的教學(xué)認(rèn)識(shí)和思想水平。蔡林森處處抓素質(zhì)教育的做法，值得我們學(xué)習(xí)，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中，要引導(dǎo)教師每一節(jié)課、每一個(gè)時(shí)間都不要忘記素質(zhì)教育，要真正的抓好素質(zhì)教育。他們真正做到了讓每一面墻壁會(huì)說話，讓每一處花草都育人。這些標(biāo)語勝過千言萬語，無時(shí)無刻都在暗示、開導(dǎo)、激勵(lì)著永威的孩子們，真正體現(xiàn)了學(xué)校的責(zé)任——“不但教好書，更要育好人”的理念。三、教師的敬業(yè)精神令人感動(dòng)永威的教師每上一節(jié)課都能做到課前備足課，課堂上教法靈活多樣，教師語言渲染力強(qiáng)，表現(xiàn)了教師的高度教育藝術(shù)。首先映入眼簾的是美觀和具有現(xiàn)代化的教學(xué)樓，美麗的校園環(huán)境真是學(xué)校的典范。每一位老師的板書都是很漂亮的楷書，為學(xué)生做好了示范，學(xué)生的作業(yè)不在多，而在于精而優(yōu)，每本作業(yè)，每張作業(yè)都是那么的工整，教師都有對(duì)錯(cuò)和整潔度的批語，這點(diǎn)真是值得學(xué)習(xí)。也許您會(huì)有疑問，這樣不是千篇一律了嗎？其實(shí)我們仔細(xì)想想并不是這樣。人和人是有差距的，學(xué)生中總是存在后進(jìn)生的，而要做到堂堂清，也是需要時(shí)間來保證的。而能力很強(qiáng)很弱的孩子和全面發(fā)展的孩子卻不適合這樣的教育，因?yàn)樵谶@里你即使能堂堂清，清完后你也沒有更多的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)，因而反會(huì)浪費(fèi)孩子的有限時(shí)光。嚴(yán)是一種氛圍，也是一種態(tài)度，嚴(yán)格的要求會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及品質(zhì)。第三、教師的“教”。從中我認(rèn)識(shí)或深刻體驗(yàn)到兩點(diǎn)：（1）備課要有高度（2）我要學(xué)習(xí)，不能