【正文】 大腦也得到了一次洗滌。當(dāng)所有學(xué)生都解決不了的問(wèn)題，才能站出來(lái)和他們一起學(xué)習(xí)與討論，最后讓所有的學(xué)生都能學(xué)會(huì)。濃郁的校園文化,無(wú)處不在感染著每一個(gè)來(lái)到學(xué)校的人,無(wú)時(shí)不在激勵(lì)感召著每一個(gè)人?！坝抗庀胍幌?今天該干點(diǎn)什么?”“踏著夕陽(yáng)想一想,今天我的收獲是什么?”這是學(xué)校最醒目的兩條標(biāo)語(yǔ)口號(hào),也是讓來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)參觀的老師最欣賞的兩句話。每學(xué)期召開(kāi)12次委員會(huì)會(huì)議，聽(tīng)取學(xué)校工作安，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)組織，從這學(xué)期我校將組織一部分家長(zhǎng)來(lái)我校聽(tīng)課，參與到我校的教改中來(lái)。保持倉(cāng)庫(kù)整潔，食品應(yīng)做到有分類(lèi)、有標(biāo)志，離地離墻保管。衛(wèi)生許可證應(yīng)懸掛于醒目處，從業(yè)人員應(yīng)體檢、培訓(xùn)合格后，持有效的健康證方可上崗。第六、加強(qiáng)宿舍管理，建立宿舍管理制度?！庇劳W(xué)校校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，政教處，共青團(tuán)干部，班主任，政治教師負(fù)主要教育責(zé)任。一所好的學(xué)校必然是一個(gè)好的“文化場(chǎng)”，它能通過(guò)“場(chǎng)”的引力凝聚智慧，通過(guò)“場(chǎng)”的勢(shì)能約束行為，通過(guò)“場(chǎng)”的輻射激勵(lì)師生，通過(guò)“場(chǎng)”的影響促進(jìn)師生發(fā)展。要讓教師變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變消極學(xué)習(xí)為積極學(xué)習(xí)，從而不斷豐富自我、完善自我。這樣造成教師在教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)不少的隱性怠工現(xiàn)象，只滿足于自己的工作任務(wù)，不愿意進(jìn)行教學(xué)中的合作與交流。同時(shí)實(shí)行考核結(jié)果與一年一度的評(píng)選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級(jí)晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，對(duì)班主任工作有更大的激勵(lì)作用。同時(shí)不定期地組織班主任學(xué)習(xí)教育理論、兄弟學(xué)校的班級(jí)管理辦法，在充分 研討的基礎(chǔ)上形成共識(shí)，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。我校開(kāi)展“師徒幫帶結(jié)對(duì)子”的崗位責(zé)任培訓(xùn)，建立健全正副班主任、班主任資格聘任制，要求剛參加 工作的青年教師做為期一年或一年以上的副班主任，充分發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)的老班主任的“傳幫帶”作用，以老班主任的高尚師德、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神來(lái)感染副班主任，用年輕班主任的大膽開(kāi)拓進(jìn)取精神來(lái)激發(fā)老班主任，促使老少共進(jìn)。古人言：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。從德育管理入手落實(shí)承包制，不斷完善學(xué)校管理制度。以老帶新，以老促新，重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主 任。學(xué)校每年舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳班主任好的工作方法，先進(jìn)事跡，為“評(píng)優(yōu)”打好基礎(chǔ)，請(qǐng)工作有成績(jī)、有特色的班主任介紹經(jīng)驗(yàn)。例如可依據(jù)《中小學(xué)教師考核實(shí)施細(xì)則》、《班主任工作考核實(shí)施細(xì)則》量化積分，本著客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，增加考核評(píng)選的透明度，采取調(diào)查、問(wèn)卷、匯報(bào)等多種方式，廣泛聽(tīng)取教 師、學(xué)生及家長(zhǎng)的意見(jiàn)，進(jìn)行多方面考核。這種做法嚴(yán)重扭曲了教師考核評(píng)價(jià)“促進(jìn)、改善、提高”的作用。其次，從學(xué)習(xí)上關(guān)愛(ài)，要為教師提供一切可能的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，形成“學(xué)習(xí)型”學(xué)校。走進(jìn)不同的學(xué)校，會(huì)有不同的感受，因?yàn)槊恳粋€(gè)校園營(yíng)造著不同的文化氛圍，傳遞著不同的文化信息，積淀著不同的文化底蘊(yùn)，反映著不同的辦學(xué)理念，記錄著社會(huì)發(fā)展與學(xué)校自身特色的歷史印痕。而永威有更新的提法，蔡林森校長(zhǎng)說(shuō)：在永威學(xué)校，人人都是德育工作者。我校在教學(xué)樓一樓設(shè)立德育篇、二樓設(shè)立法制篇、三樓設(shè)立成長(zhǎng)篇等名言警句，各個(gè)方面都滲透著德育教育。第七建立健全食堂衛(wèi)生檢查制度為保證食品衛(wèi)生，保障師生身體健康，根據(jù)《食品衛(wèi)生法》有關(guān)規(guī)定，制定如下衛(wèi)生檢查制度：學(xué)校要成立食品衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組，食品衛(wèi)生有專(zhuān)人管理和負(fù)責(zé)。搞好操作間衛(wèi)生，冷菜配餐所用工具必須專(zhuān)用，并有明顯標(biāo)志。第八、家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)：我校家長(zhǎng)委員會(huì)制度健全，采用例會(huì)與不定期聯(lián)系的方式。讓每面墻壁會(huì)說(shuō)話,讓每處花木都育人,正是這種校園文化的合理營(yíng)造,才使這里的師生真正懂得了工作、學(xué)習(xí)與生活。辦公室、餐廳中,處處是育人準(zhǔn)則,條條是做人道理。在以后的教學(xué)中，我要靈活運(yùn)用“先學(xué)后教“的模式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，我只是一個(gè)聽(tīng)眾、觀眾。總之,永威之行,收獲很多。凡學(xué)生通過(guò)自己學(xué)會(huì)的內(nèi)容就大膽地不教，學(xué)生的主體地位，合作精神，和探究能力得到充分的體現(xiàn)。二、扎實(shí)有效的“四清”工作。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開(kāi)始做題，不會(huì)的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。總之，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能，踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不搞形式主義、不擺花架子，只有提高成績(jī)才是真正目的。感受二：從最后一名學(xué)生抓起，不放棄任何一位學(xué)生: 對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)困生是個(gè)老大難問(wèn)題，永威學(xué)?；静淮嬖诤筮M(jìn)生問(wèn)題，全校學(xué)生的每一門(mén)功課考試成績(jī)都在90分以上。在永威的課堂上，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。謝謝！ 第五篇：永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)近年來(lái)，河南永威學(xué)校以它優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)管理，成了全國(guó)的名校。這些標(biāo)語(yǔ)具體、親切、樸實(shí)，是暗示、開(kāi)導(dǎo)、激勵(lì)，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、德育教育等細(xì)節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴做起。在“兵教兵”之后“師教兵”，而“教師少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)”。實(shí)踐證明，“四清”可以帶來(lái)好的學(xué)風(fēng)，好的教風(fēng)，好的班風(fēng)和校風(fēng)。激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。相信：沒(méi)有教不好的學(xué)生！沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生！我們王莊完小一定能行！