【正文】 威聽(tīng)課心得永威聽(tīng)課心得上周四去永威學(xué)校聽(tīng)課，深入永威學(xué)校的課堂，感受永威學(xué)校那種“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都做對(duì)，做錯(cuò)了的都更正。批：學(xué)生的作業(yè)批改要求及時(shí)快捷，中午批下午批完發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生及時(shí)更正作業(yè)中的錯(cuò)誤，并把錯(cuò)題寫(xiě)到錯(cuò)題集上。備：教師用好教材：鉆研教材根據(jù)教材制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生如何看書(shū)，出好學(xué)生看書(shū)時(shí)的思考題，檢測(cè)題（一般選自課本、課后練習(xí)為主，當(dāng)堂訓(xùn)練也為課本中練習(xí)、習(xí)題為主）；教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材，還要走出教材，如：課本講讀課上教師要指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用課本中學(xué)到的知識(shí)去閱讀課外書(shū)籍，去寫(xiě)作文。但應(yīng)用時(shí)課型不同，應(yīng)有所變動(dòng)。沒(méi)有教不好的學(xué)生，是他的教育理念，也是他的教育追求。在這一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，無(wú)論在精神面貌上、思想觀念上、教學(xué)藝術(shù)上我都得到了空前的洗禮，使我受益匪淺，這是以前的所有培訓(xùn)、學(xué)習(xí)所沒(méi)有。第三、整節(jié)課學(xué)生學(xué)得非常緊張，但課堂節(jié)奏快而不亂。這次永威之行，讓我受益匪淺，當(dāng)然也給我?guī)?lái)了很多疑問(wèn)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地反思，及時(shí)地總結(jié)，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，不斷提高我的教學(xué)水平。它雖不是什么名言警句，卻給我們每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)?！八那濉钡暮诵氖侵苤芮?，要求做到熟能生巧、準(zhǔn)確無(wú)誤和靈活運(yùn)用，特別重視學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)默和會(huì)表達(dá)。也就是師生共同交流掌握情況，老師針對(duì)學(xué)生不能夠全學(xué)會(huì)的重難點(diǎn)等進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)?！拜o助環(huán)節(jié)”1分鐘，完成板書(shū)課題、出示目標(biāo)和自學(xué)輔導(dǎo)三個(gè)內(nèi)容；“先學(xué)”環(huán)節(jié)15分鐘左右，讓學(xué)生讀書(shū)看書(shū)，檢測(cè)練習(xí)或提問(wèn)；“后教”環(huán)節(jié)10分鐘左右，學(xué)生之間相互更正和師生之間討論問(wèn)題；“當(dāng)堂訓(xùn)練”20分鐘左右，讓學(xué)生完成作業(yè)?！钡男Ч?。廁所里、餐廳中也處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理。我深深地感覺(jué)到這才是一節(jié)高效的課堂。六個(gè)面、五個(gè)面、四個(gè)面、一個(gè)面的表面積都訓(xùn)練到了，而且這些題又都接近生活。在每天的講話里都充滿了對(duì)全體師生希望和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的要求。但他還在不停地追求者、開(kāi)拓者、創(chuàng)新者，永無(wú)止境。這些標(biāo)語(yǔ)具體、親切、實(shí)在，是暗示、是開(kāi)導(dǎo)、是激勵(lì)、是安慰，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，無(wú)處不滲透著學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語(yǔ)、德育教育等細(xì)節(jié)入手，從一點(diǎn)一滴做起的思想。先學(xué)（學(xué)生看書(shū)、檢測(cè)）和當(dāng)堂訓(xùn)練（當(dāng)堂完成作業(yè)）都是自主學(xué)習(xí)，“先學(xué)后教，當(dāng)天訓(xùn)練”的全過(guò)程都是探究性學(xué)習(xí)，這樣“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)落實(shí)下來(lái)變?yōu)榻虒W(xué)結(jié)構(gòu)，變?yōu)椴僮鞣椒āｅe(cuò)了，不會(huì)的要講，并且要講的有序、講得好，不是就題講題，應(yīng)該一類題一類題的講。考：是指“周清”和“月清”，由備課組長(zhǎng)出題年級(jí)互換監(jiān)考，其中周考抽取部分學(xué)生參加，月考全員參加，追求滿分率?！八那濉敝g關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”。在永威的先學(xué)環(huán)節(jié)老師出示的目標(biāo)明確，而我自己在教學(xué)中出示的目標(biāo)有時(shí)比較大，比較籠統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生完不成當(dāng)堂任務(wù)。而我在學(xué)生不會(huì)時(shí)經(jīng)常是自己給他們講，這時(shí)自己覺(jué)得他們掌握了，但是一檢測(cè)學(xué)生不會(huì)的還是不會(huì)，今后要發(fā)揮學(xué)生的作用，真正做到對(duì)學(xué)生放心。尤其是教室外走廊墻壁上，寫(xiě)有古詩(shī)、英語(yǔ)單詞，各小組比賽的成績(jī)，小學(xué)生易錯(cuò)的生字、課文要求會(huì)背的篇章；在每個(gè)樓梯的轉(zhuǎn)彎處均布置有成語(yǔ)故事或百科知識(shí)圖畫(huà)框，使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸于校園文化的海洋中。我們有意無(wú)意的放縱或者是放棄了一些學(xué)生，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生慢慢進(jìn)步，而不是讓學(xué)生慢慢掉隊(duì)。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。四、“四清”成就優(yōu)質(zhì)之路“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很簡(jiǎn)單，但真正按這個(gè)要求持之以恒做下去是很難的。每月統(tǒng)一驗(yàn)收質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕作弊。六、規(guī)范優(yōu)質(zhì)的養(yǎng)成教育學(xué)習(xí)期間，在教學(xué)樓、操場(chǎng)、教室、校園過(guò)道沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一張碎紙。