【正文】 從兩方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)收獲： 一|在六年級(jí)教室看到的星期一早上在六年級(jí)學(xué)生早操之前，我去了我去了他們的教室。通過組內(nèi)公開課的形式將高效課堂模式在年級(jí)組嚴(yán)格落實(shí)下去。從以上也可以看出永威學(xué)校在學(xué)生管理上采取的是：家校聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理。2）、再?gòu)闹苤芮鍦y(cè)試對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理方面來看：學(xué)生在校不間斷的學(xué)習(xí)兩周然后放一天的假休息，學(xué)生可以回家。2)教師教授英語課文很注重學(xué)生的讀與背：課文學(xué)習(xí)先錄音機(jī)領(lǐng)讀、再學(xué)生跟讀、回答問題時(shí)再讀相關(guān)的句子教師并糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音、以及當(dāng)堂完成重點(diǎn)語句的翻譯與背誦、周周清過重點(diǎn)語句的翻譯與背誦等。從這個(gè)角度上講高效課堂的獲得也得利于隨時(shí)對(duì)課堂的監(jiān)管。政治、歷史、生物、地理這樣的常識(shí)課教師上課基本上都是6步驟：教師出示目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)——學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)看書找答案——師生討論明確答案——學(xué)生背答案——學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)——師生討論明確答案。教師為了讓學(xué)生都能順利的通過“四清”，早自習(xí)語文或英語輔導(dǎo)教師嚴(yán)格進(jìn)行頭一天的學(xué)習(xí)任務(wù)的過關(guān)；晚自習(xí)物理、數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行逐人過關(guān)。上午聽、評(píng)課3節(jié)，第2節(jié)下課觀看了初中、高中兩個(gè)學(xué)部整齊有序、猶如沙場(chǎng)點(diǎn)兵般地課間操，第4節(jié)課和初中部校長(zhǎng)就教學(xué)及管理方面的疑問進(jìn)行了將近1個(gè)小時(shí)的交流。創(chuàng)立了一套行之有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)，確立質(zhì)量?jī)?yōu)勝的教育效果，人們常說質(zhì)量是學(xué)校生存的基礎(chǔ)，說出來容易，做起來難啊，又說，課堂教學(xué)是主陣地是提高質(zhì)量的主渠道，那么保證課堂效果的又是什么呢？有人說是教師，有人說課堂教學(xué)藝術(shù)，說的都對(duì)，靠什么來支撐呢？我說要靠信念，靠實(shí)用的理念，蔡林森就做到了，他的信念就是，教好每一個(gè)學(xué)生，他的人生哲學(xué)是，吃苦就是福。簡(jiǎn)練真切。學(xué)校那雄偉寬大的門房及兩邊掛的六塊牌子，“沁陽市中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”。四是要學(xué)習(xí)蔡林森校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。永威學(xué)校把“教好每一個(gè)學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起”作為教育理念，這是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。中國(guó)教育學(xué)會(huì)、江蘇省教育學(xué)會(huì)、河南省教科所多次在永威學(xué)校主辦課改研討會(huì)，《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》等權(quán)威教育報(bào)刊多次報(bào)道永威經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)管理上，實(shí)行“賽課制”和“四清制”。蔡林森校長(zhǎng)在永威推行的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，將永威學(xué)校從一個(gè)面臨困境的薄弱學(xué)校在短短的3年中打造成為全國(guó)名牌學(xué)校，每天都有近百人甚至幾百人到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，這充分說明了先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法很先進(jìn)、很科學(xué)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。走進(jìn)永威學(xué)校就會(huì)看到每個(gè)教師都在忙碌的身影，辦公室里沒有一點(diǎn)聲音，沒有閑人，每個(gè)教師都在緊張工作，在上課前5分鐘教師就進(jìn)入班里，組織學(xué)生唱歌或進(jìn)行課前動(dòng)員，上課時(shí)一律按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。良好的美化綠化環(huán)境，給師生及來賓以親近自然，享受自然美的感受，學(xué)校占地兩百多畝，除了房屋建筑，操場(chǎng)道路外，剩余的空地全是綠草遍地，花木成行。該校除擁有非常完善的各種房舍、教室外、光憑幾座大型四層高的兩座餐廳樓，使我市所有中小學(xué)之合力所不及，就拿一個(gè)教室而言、所應(yīng)有的、電視、投影器、監(jiān)控器、冬天有地?zé)?、夏天有空調(diào)、教室后有圖書、每生有一個(gè)放個(gè)人物品的小柜子，完整的單人桌凳，每班不超過四十五人的班額，足以看出，人性化的設(shè)施設(shè)備，處處體現(xiàn)為師生服務(wù)的理念，這些東西如果沒有相當(dāng)雄厚的資金支撐，那簡(jiǎn)直就是一個(gè)夢(mèng)。我將迅速傳達(dá)到北社鄉(xiāng)的每一位小學(xué)教師之中，讓他們也能依據(jù)這一課堂教學(xué)模式，來對(duì)自己的課堂進(jìn)行一次徹底的改革。3月2日驅(qū)車返回學(xué)校。也就是說：永威課堂的緊張、高效不是從師生行禮后開始的，而是從課前3分鐘就已經(jīng)開始了。永威課堂的高效也還在于在課中發(fā)現(xiàn)授課教師授課中存在的問題，并及時(shí)的解決問題，教師逐步提升自己授課的能力。我們都知道效率=總工作量/完成工作的時(shí)間。在學(xué)生日常管理上更是進(jìn)行嚴(yán)格的管理。牛超校長(zhǎng)舉了一個(gè)例子，初中部一個(gè)學(xué)生周周清沒有過關(guān)而私自離校了，學(xué)校通知家長(zhǎng)后，家長(zhǎng)當(dāng)天晚上就開車將孩子送回了學(xué)校，并且明確的對(duì)孩子說：“周周清過不了關(guān)你就不要回家來見我們。班級(jí)管理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行制度化的管理，讓學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的方方面面都有制度進(jìn)行著約束?？偟膩碚f，此次的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的教師都感到收獲很多，有機(jī)會(huì)與名校的老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過交流解決了一些自己教學(xué)中的困惑及問題。學(xué)生人人都有糾錯(cuò)本，錯(cuò)題都有老師詳細(xì)的批閱、評(píng)價(jià)，人人都有讀書筆記，讀書筆記的內(nèi)容有好詞好句，優(yōu)美段落的摘抄，有讀書心得等，每周查閱一次，每次32k一頁。講評(píng)重點(diǎn)是讀、欣賞評(píng)析優(yōu)秀習(xí)作，再選出一兩篇不成功的作文評(píng)析，提出修改意見和方法，講評(píng)結(jié)束后，再在小作文本上重新寫或片段練筆。而且，老師在板書課題時(shí)要求學(xué)生兩眼盯著黑板，隨著老師書空。二是抓學(xué)生的書寫不夠細(xì)心，缺乏耐心，同時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫要求不嚴(yán)，時(shí)緊時(shí)松，特別是對(duì)后進(jìn)生缺乏耐心，有時(shí)聽之任之，不管字寫得好壞，抱著只要能交上作業(yè)就不錯(cuò)了的態(tài)度，造成學(xué)生的書寫越來越差。校長(zhǎng)蔡林深說：“任何學(xué)校的教學(xué)都是三分教學(xué)，十分管理，沒有嚴(yán)格管理，任何好的理念，也難以落實(shí)”。其次，永威的課堂是有序的，教學(xué)模式的統(tǒng)一使得學(xué)生對(duì)每節(jié)課的安排程序了如指掌，每節(jié)新課，都有四大環(huán)節(jié)八個(gè)模塊，第一環(huán)節(jié)是輔助環(huán)節(jié)，包括板書課題，出示目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)，第二環(huán)節(jié)是先學(xué)，包括讀書、看書、檢測(cè)練習(xí)或提問，第三環(huán)節(jié)是后教，包括學(xué)生更正和師生討論，最后一環(huán)節(jié)是當(dāng)堂訓(xùn)練?！睂W(xué)生舉手動(dòng)作規(guī)范，從舉手這一小小動(dòng)作，可以看出永威學(xué)校的學(xué)生養(yǎng)成教育做的很好，常言到：良好的習(xí)慣可以讓人受益終身，所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育應(yīng)該常抓不懈。周周清是為了檢測(cè)學(xué)生一周知識(shí)的掌握情況，一般以檢測(cè)題為主，通過批改，老師要明白有多少學(xué)生周清沒過，并及時(shí)有針對(duì)性地為學(xué)生補(bǔ)缺，避免積生難返。二、課堂高效永威的課堂環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單，自學(xué)指導(dǎo)。在學(xué)生被抽查環(huán)節(jié)中，永威的學(xué)生大大方方，不管回答的對(duì)與錯(cuò)，語言組織很流暢，不像我們的學(xué)生，有時(shí)候叫到了，不敢回答，或回答的前言不搭后語，很浪費(fèi)時(shí)間．或上黑板拖拖拉拉，課堂松散．在作業(yè)環(huán)節(jié)中，永威學(xué)校要求學(xué)生獨(dú)立完成，當(dāng)堂交齊．老師課后及時(shí)批改，最短時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)狀況．我們常把作業(yè)留到課下，理解的信息不太真實(shí)．我感覺與永威最大的差距在于課下的“四清”，這是保證學(xué)生整體提高的把關(guān)環(huán)節(jié)。學(xué)生也一樣。老師精心設(shè)計(jì)的問題牽引學(xué)生學(xué)習(xí)，這是學(xué)好的關(guān)鍵。本學(xué)期的目標(biāo)是：把永威中學(xué)建成中國(guó)一流、世界知名的學(xué)校。通過全方位的記憶，使每位教師對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)導(dǎo)向都有了徹底充分的理解，從而使自己的言行舉止規(guī)范統(tǒng)一，同時(shí)也為教師努力目標(biāo)指明了方向和奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師抽查的重點(diǎn)放在那些成績(jī)較差的學(xué)生身上。永威中學(xué)制定了嚴(yán)格的學(xué)生管理制度，在開學(xué)之初讓學(xué)生進(jìn)行背誦，然后考試，切實(shí)提高了學(xué)生的思想意識(shí)落實(shí)執(zhí)行到位。