【正文】 四、扎實(shí)有效的“四清”工作：“四清”之間關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”。過道上；走廊里，辦公室、餐廳中，處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理。特色的校園，獨(dú)到的課堂，獨(dú)具的“三清”，讓我悟到了課改的理論基礎(chǔ)，找到了課改的模式，更加堅(jiān)定了課改的決心。對(duì)當(dāng)時(shí)“清”不了的，由任課老師利用課余時(shí)間幫助落實(shí)補(bǔ)救措施，再接受復(fù)驗(yàn)。即當(dāng)天的問題不拖到第二天去。“堂堂清”，立足于課堂，要求每一位同學(xué)都當(dāng)堂達(dá)到目標(biāo)，即該掌握的都掌握了，該會(huì)運(yùn)用的也都能當(dāng)堂運(yùn)用。如讓學(xué)生找做一做題中圖形的對(duì)稱軸，并畫出來?？匆豢?，就是讓學(xué)生認(rèn)真看清例題，自己理解例題的解題方法和步驟，并思考如何運(yùn)用，能做對(duì)與例題類似的習(xí)題。㈡自學(xué)前的指導(dǎo)具體、明確出示自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)自學(xué)什么內(nèi)容，如我們學(xué)過的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？想一想一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？怎樣進(jìn)行自學(xué)，可以用多長(zhǎng)時(shí)間（大多要求是6分鐘左右）最后要完成檢測(cè)的題目。永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式，其基本思想就是讓學(xué)生人人都會(huì)學(xué)，人人都肯學(xué)，人人都學(xué)好，全面體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。這次在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有幸去見證永威學(xué)校，使我如迷航的飛機(jī)終于找到了航線。教學(xué)樓道的墻壁上都貼有學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、書法展示、成語(yǔ)故事、世界各國(guó)國(guó)旗標(biāo)志等各種學(xué)習(xí)資料，專門的學(xué)生手工藝制作展示亭。當(dāng)堂訓(xùn)練是指老師給學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓他們?cè)谡n堂上獨(dú)立完成本節(jié)課的作業(yè)。老師進(jìn)行督查，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些自學(xué)速度快、效果好、坐姿端正，握筆姿勢(shì)正確的學(xué)生，同時(shí)重點(diǎn)給中等生和后進(jìn)生提供指導(dǎo)和幫助。比如她讓兩名學(xué)生板書學(xué)過哪些軸對(duì)稱圖形？ ㈣后教“后教”是教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們學(xué)習(xí)中存在的問題和疑惑進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)?？v觀永威的課堂教學(xué)模式，其課堂全過程都始終遵循著兩條線：一條是學(xué)生的自學(xué)和練習(xí)，這是明線；另一條是教師的適時(shí)和必要的指導(dǎo)，這是暗線。若沒有做對(duì)，則就沒有”堂堂清“。還可以引導(dǎo)好的學(xué)生幫助差的學(xué)生“清”。三清之間的關(guān)系“三清”中最重要的是“堂堂清”，它是第一道防線，好像工廠里抓產(chǎn)品合格，首先要抓每個(gè)零件合格一樣。第二篇：永威之行心得體會(huì)永威之行心得體會(huì)2013年3月10日夜，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶著全面學(xué)習(xí)永威的信念，我們走進(jìn)永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生，使我感受頗深，經(jīng)過認(rèn)真反思，認(rèn)真總結(jié)，主要有以下體會(huì)：一、書香濃厚的校園文化都說環(huán)境造人，的確很有道理。學(xué)生養(yǎng)之有素，始終在緊張中思考，在緊張認(rèn)識(shí)，在緊張中思考，在緊張中隨著老師的引導(dǎo)，遨游在知識(shí)的殿堂中，態(tài)度積極、認(rèn)真，效果非常好。從師生的表現(xiàn)中我能感受到“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”“堂堂清，日日清，周周清，月月清”不是口號(hào)，而是大家都在一絲不茍遵循的規(guī)則。(一)吃透教材，備好教案。走近名師，走進(jìn)真實(shí)、靈動(dòng)的課堂教學(xué)，沐浴陽(yáng)光，快樂成長(zhǎng)。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，重在落實(shí)其中做的比較好的是一位老師在離下課五分鐘時(shí)，讓學(xué)生拿出練習(xí)本，默讀、默寫，同桌兩個(gè)互相提問課后生字詞。而事實(shí)也證明：與其控輟不如轉(zhuǎn)差，做好“轉(zhuǎn)差”工作要靠教師扎扎實(shí)實(shí)地去做。我們實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀是教師可以為準(zhǔn)備一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費(fèi)時(shí)數(shù)日，卻往往對(duì)日常教學(xué)隨意對(duì)待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。“先學(xué)后教” 教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，直奔主題，強(qiáng)調(diào)開門見山直接開講，而我更傾向于精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。講現(xiàn)代文可以是文段訓(xùn)練，講文言文可以是當(dāng)堂提問。永威學(xué)校稱作業(yè)當(dāng)堂完成，其實(shí)就算當(dāng)堂不能完成，作為私立學(xué)校，學(xué)生在教師輔導(dǎo)監(jiān)控下完成作業(yè)也有便利條件。1簡(jiǎn)單談一下小組合作學(xué)習(xí)。正所謂教必有法，而教無定法，對(duì)于 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，我要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、愛學(xué)、樂學(xué)的目的！第五篇：學(xué)永威心得體會(huì)學(xué)永威心得體會(huì)教育教學(xué)與科研 20100605 09:28:54 閱讀712 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱2010年5月21日，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶著全面學(xué)習(xí)永威的信念，我們走進(jìn)永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生，使我感受頗深。抬頭是五彩版面，俯首是精選的唐詩(shī)、宋詞。四、令人振奮的精神面貌：教師和學(xué)生給我的感覺就是精神飽滿，朝氣蓬勃。通過自學(xué)、小組合作學(xué)，教師適時(shí)地指導(dǎo)、講