【正文】 教師要求學(xué)生舉起右手和她一起板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。如針對學(xué)生展示寫出三角形也是軸對稱圖形這一問題進(jìn)行了議一議，個別學(xué)生進(jìn)行改正和分析其原因，并講解為什么三角形不是軸對稱圖形，教會給做錯的學(xué)生，做錯的學(xué)生進(jìn)行的糾錯、更正、記憶等過程。完成時，要求學(xué)生象競賽、考試那樣獨立完成，老師不輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，教師再怎樣補(bǔ)課，也沒有課堂的效果好，何況時間、精力也感到不夠用，若“堂堂清”清不了，則“日日清”就難以堅持，“周周清”也成為一句空話。升旗手表情肅穆，隊禮規(guī)范有力，頗有軍人風(fēng)采。(三)充分利用課前10分鐘和課上40分鐘，發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢抓好“四清”，尤其是“日清”，以便培養(yǎng)學(xué)生“今日事今日畢”學(xué)習(xí)習(xí)慣和做事習(xí)慣，爭取不使一名學(xué)生掉隊。第四篇：永威心得體會參觀永威學(xué)校收獲與體會永威學(xué)校，不是神話，但絕對是奇跡。“先學(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。在“兵教兵”之后“師教兵”。我校教師的做法是把作業(yè)讓學(xué)生課下完成，于是學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就有了差距，有認(rèn)真做的，但是更有應(yīng)付作業(yè)的，有補(bǔ)作業(yè)的還有抄作業(yè)的。漫步校園的每個角落，處處體現(xiàn)學(xué)校的育人氛圍。我今后努力的方向：轉(zhuǎn)變教育觀念。不久的將來，在校領(lǐng)導(dǎo)及所有老師辛勤耕耘下：趕超永威，爭創(chuàng)一流名校。永威的課堂上，每位學(xué)生都會學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的集體教研還好一些，而集體備課顯然是空架子。永威學(xué)校的多媒體輔助教學(xué)利用的還不夠，我認(rèn)為恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)會更利于學(xué)生的學(xué)與教師的教。這使我想到：教師就是課堂的管理者，教師要更加關(guān)注班里的學(xué)習(xí)困難生和學(xué)習(xí)懶惰者。感覺“先學(xué)后教”教學(xué)法簡單易學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的語文考試平均分高達(dá)110分以上，是全市第一。比如在講《橋之美》這一課時，有這樣一個問題：課文是如何說明橋之美的？吃透、記住?？傊?，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種模式很好，但我們必須根據(jù)實際情況靈活運(yùn)用。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個來到學(xué)校的人，無時不在激勵感召著每一個人?！爸芮濉恍枰龆染?。在李春香老師的數(shù)學(xué)課上，讓學(xué)生象考試那樣獨立完成檢測題（即當(dāng)堂完成課堂作業(yè)。做一做，就是學(xué)生看書一結(jié)束，就檢測學(xué)生看書的效果。所謂“先學(xué)”，是指學(xué)生在課堂教學(xué)的開始階段，按照教師所揭示的教學(xué)目標(biāo)和要求，自己學(xué)習(xí)教材內(nèi)容并嘗試回答有關(guān)的問題。一、永威的校園走進(jìn)永威學(xué)校，校園里凡是能利用的地方，他們一點都沒有浪費(fèi)，到處可見它們的教學(xué)理念，“沒有教不好的學(xué)生”。㈢自學(xué)學(xué)生開始按照老師提出的要求進(jìn)行積極的閱讀思考，計算和動手操作。這對于鞏固學(xué)生的獨立意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及減輕學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)、做到作業(yè)的“堂堂清”、“日日清”、都是極有利的。盡可能的引導(dǎo)學(xué)生自己分析錯因，并出相關(guān)習(xí)題讓其練習(xí)，力求一題，更正在錯題本上，達(dá)到會一類的效果。學(xué)習(xí)永威，見證永威，借鑒永威，改革我的課堂，我在行動。五、勤奮敬業(yè)的教師風(fēng)采通過聽賽課和隨堂課，我感受每位教師都很勤奮敬業(yè)。我會時刻反思自己的課堂，怎樣讓課堂充滿靈性，讓課堂充滿智慧，提升自己的教學(xué)能力。事實證明：今天的后進(jìn)生很可能就是明天的輟學(xué)生。這也使我想到:教師應(yīng)該讓學(xué)生知道下一周或下一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以使學(xué)生早做學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。我感覺對于語文學(xué)科而言，當(dāng)堂訓(xùn)練可以更靈活。我想在這一點上可以借鑒導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生的預(yù)習(xí)可查可控，而不是流于形式。班班有警句，個個都不同?！跋葘W(xué)”時，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)方法，學(xué)后及時檢測。學(xué)生理解不全面的時候，教師做補(bǔ)充講解；學(xué)生講錯的時候，教師做更正講解；教師提問學(xué)生回答之后，教師做點評講解；學(xué)生回答問題涉及到幾個方面之后，教師做歸納總結(jié)講解；讓學(xué)生從課內(nèi)到課外舉一反三的時候，教師做延伸拓展講解。廁所里、過道上；辦公室、餐廳中，處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理。先學(xué)是每位學(xué)生的自學(xué)，獨立思考，必須保證。我和老師們過去的做法是一節(jié)課講，一節(jié)課練，甚至是講完一單元才回頭作練習(xí)，有時候?qū)W生交了練習(xí)卷來不及講就等到以后有了時間再說，結(jié)果是大大降低訓(xùn)練的針對性和有效性。特別是對于語文課而言，導(dǎo)入精彩，可以達(dá)到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在這一點上，我以及身邊的老師們做得還不夠。我很感謝學(xué)校給我一次這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我很感謝名師們無形的指引伴隨我成長！2013314第三篇：學(xué)永威心得體會永威的課堂給