【正文】 糾正。這樣的課堂作業(yè)實際上是高強度的訓練，它能全面提高學生的素質(zhì)，能及時地反饋出準確的信息，便于教師進行補缺。后教不是教師一言堂，而是學生兵教兵的過程，先讓會講的學生教，學生不會教時，教師才開口講，教師講解要避免重復(fù)，力戒學生講一句，教師重講一句；學生講一遍，教師重講一遍。第三，在學生自學時，教師要廣泛調(diào)查，尤其要摸清學習基礎(chǔ)差的學生中的疑難問題。在學生自學時，教師要加強督導，教師主要“導”在兩個方面：（1）督促學生按照老師要求的方法自學，確保完成任務(wù)。集體的智慧、統(tǒng)一的教案，相互間的課堂觀摩，再加上真誠的協(xié)作精神，敬業(yè)的校長，使新教師迅速地走上一條從模仿到創(chuàng)新、從引進到創(chuàng)造的成功教學之路，青年教師成熟周期大大縮短。最精彩的是蔡校長的評課，他能抓住每個學科的不同特點，一針見血的指出教師授課中出現(xiàn)的錯誤，并且不留一點情面；他又能隨時叫起一位教師評課，這樣其實也是一種培訓，督促每個教師不僅上好自己的課，還要多看書，多學教學理論。趙書良201第五篇：赴河南沁陽永威學校學習報告赴河南沁陽永威學校學習報告彭樓中學孫澤民2009年4月12日至4月23日，我們一行七十多人參加了沁陽市永威學校教學模式培訓，學習永威學校先進教學模式和科學精細管理。永威學校非常關(guān)注教師素質(zhì)水平的提高，組織教師經(jīng)常開展各類評比活動，諸如演講賽、三筆字比賽、賽課等，教師也十分重視自己的成果展示，反思我們的教師自己，有時真的是不重視自己素質(zhì)的提高。真正強化了雙基，扎扎實實進行訓練，達到一定真實檢測效果?！跋葘W”即讓學生全身心的“靜”學，在這一過程中，學生有了求知的欲望，課堂學習緊張高效，當然，“先學”并不是學生漫無目的的自學，而是在教師簡明扼要的出示了學習目標，進行了合理的自學指導的基礎(chǔ)上，學生帶著問題來學習的。一．漫步永威校園，感慨良多；永威校園建設(shè)處處育人。使每個學生在課堂上像考試那樣獨立的緊張的思維，注意力高度集中，一點也不松懈，解決了課堂上學生的積極性和學生紀律問題，這樣以學生 為主體的課堂，就變得緊張、愉快、高效。這樣的活動，每天雖說緊張，但卻是充實的。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天又多少收獲？”走進校園有鼓勵勤學好問的標語。讓學生被動的接受變?yōu)橹鲃犹剿?成為課堂主人。有些教師機械的生搬硬套，這是萬萬行不通的。解放思想，相信學生、大膽放手，學生能做的教師堅決不講，不能將學生困的過死,對學生總不放心。凡是他們能講明白的觀點,教師絕不參與,只做補充，真正實現(xiàn)了“兵教兵”，充分調(diào)動了學生積極性, 提高了課堂效率，效果顯著。通過聽課、聽報告、學習,我對 “先學后教,當堂訓練”這一教學理念有了新的感悟。第一篇：赴邯鄲,河南沁陽永威學校學習心得赴邯鄲、河南沁陽永威學校學習心得今年四月，我縣中、小學校長在局領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，走進邯鄲，尤其是廣泰，走進沁陽永威校園,走進永威課堂。在永威學校我感受最深的就是他“先學后教，當堂訓練”教學模式的應(yīng)用。該環(huán)節(jié)教師要充分利用優(yōu)、中、差三層次學生解決問題。今后我將努力做到以下幾點：。我們要認識到學會“先學”需要一個過程，需要一定方法，需要轉(zhuǎn)變教與學的觀念，切不可急于求成。做好學生的引導著、點撥著,為學生自學、思考、討論、答疑,當好參謀。走進永威，干凈整潔的校園，高大的教學樓，寬闊的操場，讓人耳目一新。長期的鍛煉，自己的膽量有了，心里不再畏懼了，老師們直言不諱的點評讓自己的教學水平提升了，大庭廣眾下語言的表達能力也更強了。永威有先進的教學模式“先學后教，當堂訓練”在我們的日常教學中，學生上課容易走神，很容易分散注意力，減弱聽課效果，永威的“先學后教，當堂訓練，解決了這一難題。本次學習，雖然時間較短，學習得不夠深入，但對我而言，受益匪淺，十分感謝校領(lǐng)導給予我這次學習的機會，下面我談?wù)劚敬斡劳械囊娐劯惺?，以期與大家共勉，不妥之處，敬請各位領(lǐng)導及同仁指正。說真的“先學后教，當堂訓練”的課堂不精彩但是實在，教學目標非常具體，簡明扼要，通俗易懂，讓學生一目了然；課堂結(jié)構(gòu)簡單易學，一看就懂；充分體現(xiàn)新課程理念，突出學生主體作用，實現(xiàn)課堂訓練主線，教學效果明顯。營造有序、緊張的課堂氛圍，并要求學生有錯必糾，老師做到有錯必改。第三，廣大教師應(yīng)充分發(fā)揚敬業(yè)奉獻精神，注重個人教育教學能力，素質(zhì)的不斷提高。有效借鑒永威學?！叭涨濉薄爸芮濉薄叭涨濉弊龇ǎ袑嵱行У貙⑽倚３珜У摹稗D(zhuǎn)差”工作落在實處。學校每天都舉行賽課，每學期每個老師可以輪兩到三次，課后每個老師都可以暢所欲言發(fā)表自己的觀點和看法，隨時隨地進行教研。例如衛(wèi)利粉老師的一節(jié)公開課教案被蔡林森校長推翻修改了20多次才或許拿上講臺。先學環(huán)節(jié)。如教會學生使用工具書、向同學求助、舉手向老師求助等。要明確教的方式。（4）要強調(diào)學生糾錯，有題必做，有錯必糾。教師采用“先學后教、當堂訓練”的教學結(jié)構(gòu)時，教師教的時間一般不超過１５分鐘，有的不超過１０分鐘，其余時間都還給學生，讓他們自己學習。學的緊張靠老師引導。但真正借鑒到手的卻不多，原因常出在對四清的操作細節(jié)不清關(guān)鍵處的把握不準，與之相關(guān)的制度不配套。落實四清很多問題不是個人能解決的，比如學生的課堂行為習慣的養(yǎng)成，就需要全校一盤棋各科老師要求要一致，以免有令不行難以完成堂清。同時緊緊抓住“選拔、培訓、激勵”這三個環(huán)節(jié)，定期組織班主任開展學習、現(xiàn)場觀摩和交流研討等活動。家校聯(lián)合抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成一個良好學習和生活習慣大家都知道教育是學校、家庭和社會三方共同的責任。充分發(fā)揮激勵機制作用。