到永威中學(xué)學(xué)習(xí)后的反思-wenkub
2024-10-03 21 本頁(yè)面
【正文】 反饋，六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流明確目標(biāo)分組合作展示提升穿插鞏固達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)），比如蔡林森校長(zhǎng)的先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)模式和四清的管理方法。這就要求教師必須做到腿勤（勤進(jìn)教室）嘴勤（勤布置勤督促勤檢查）手勤（勤動(dòng)筆把當(dāng)天的任務(wù)寫下來(lái)布置給學(xué)生）。每周要周清，周末必須有周測(cè)。意思是最差的學(xué)生也能完成課本上的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。達(dá)標(biāo)的學(xué)生也會(huì)有足夠的時(shí)間進(jìn)行拔高題的訓(xùn)練，進(jìn)行課外閱讀等。二、在堂堂清的基礎(chǔ)上抓好日清周清月清。在使用的過(guò)程中再進(jìn)行二次備課。老師們的課都是在暑假期間備好的（我想下學(xué)期的課一定是在寒假期間備好的）。每節(jié)課后他們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課都是圍繞這一基本要求來(lái)評(píng)。永威學(xué)校對(duì)課堂提出的要求是：教學(xué)效果是評(píng)價(jià)一堂課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。第一篇：到永威中學(xué)學(xué)習(xí)后的反思到永威中學(xué)學(xué)習(xí)后的反思2010年10月15日，二十四中一行18人到永威學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習(xí)為時(shí)一天。據(jù)我們所知，蔡林森校長(zhǎng)到永威的第一件事就是組織全體教師進(jìn)行賽課，他本人三個(gè)月里聽(tīng)了三百多節(jié)課，每節(jié)課都進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，每位教師的上課水平經(jīng)過(guò)蔡校長(zhǎng)指導(dǎo)后都有了質(zhì)的飛躍。可想：學(xué)生在每節(jié)課的先學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)后的檢測(cè)學(xué)習(xí)效果環(huán)節(jié)，后教的討論環(huán)節(jié)，當(dāng)堂訓(xùn)練的訓(xùn)練環(huán)節(jié)訓(xùn)練了多少，參與了多少，提高了多少。不是周前備課，而是期前備課。他們的教案注重的是制定恰當(dāng)?shù)哪苁拐n堂高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)，注重當(dāng)堂訓(xùn)練題的精選精練等。課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)中90%以上的學(xué)習(xí)任務(wù)。在此過(guò)程中，教師讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)、互測(cè)、抽測(cè)，逐步形成良性循環(huán)，師生均養(yǎng)成習(xí)慣。在此過(guò)程中老師們也同時(shí)做到對(duì)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)拔高與能力培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)必須抓好。取其所長(zhǎng)，為我所用。……我們學(xué)習(xí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)還有很多。課堂上表現(xiàn)出來(lái)的外部特征是：教師的嘴停下來(lái)。學(xué)生混子讓他們混不下去，全體學(xué)生都得到發(fā)展……我們?cè)鯓犹锰们迦杖涨逯苤芮搴驮略虑濉＝處煻际瞧刚?qǐng)的，學(xué)校對(duì)不滿意的教師有足夠的權(quán)利進(jìn)行獎(jiǎng)罰甚至解聘。對(duì)當(dāng)堂作業(yè)沒(méi)有完成的，限定時(shí)間上交作業(yè)，對(duì)學(xué)生提出明確要求，班主任督促學(xué)生養(yǎng)成保質(zhì)保量完成當(dāng)天作業(yè)的習(xí)慣。我們既信任了學(xué)生，發(fā)揮了他的潛能，又讓我們自己解放了出來(lái)。③、周清可以在周末以測(cè)試卷子的形式布置作業(yè)，要求獨(dú)立完成，周一來(lái)校收起來(lái)檢查，檢查后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再清。每學(xué)科需要“清”的學(xué)生只是極少數(shù)。我想這種想法絕對(duì)正確。當(dāng)然可以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率。展示環(huán)節(jié)也能充分鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。長(zhǎng)葛市二十四中楊紅英第二篇：到永威中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)給理想插上翅膀————到永威學(xué)校學(xué)習(xí)體會(huì)2010年11月16——17日，我們教研室全體教研員和市直學(xué)校校長(zhǎng)在代局長(zhǎng)和楊主任的帶領(lǐng)下，到焦作永威學(xué)校進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)、考察，在這兩天中，我們進(jìn)行了聽(tīng)課、座談、走訪、參加報(bào)告會(huì)等多種形式，對(duì)永威學(xué)校的學(xué)校管理、教學(xué)模式等做了全面了解，我覺(jué)得永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂模式等于給教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值插上了翅膀，給學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想插上了翅膀。他們的課堂結(jié)構(gòu)大致是：教室上課先展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生讀、記，用時(shí)1分鐘，然后老師通過(guò)課件，展示本節(jié)課的自學(xué)目標(biāo)，7分鐘；老師提出自學(xué)7分鐘，比比誰(shuí)的自學(xué)效果好，在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中老師在下面巡視和與學(xué)生交流，解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問(wèn)題；時(shí)間到后老師問(wèn)學(xué)生自學(xué)的情況，之后老師展示本節(jié)課的練習(xí)題，挑兩個(gè)學(xué)生到黑板上演板，其他學(xué)生在下面做，用了大約8分鐘；之后老師讓兩個(gè)學(xué)生上去更正學(xué)生的演板，更正后老師對(duì)著黑板的演板進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且通過(guò)這兩個(gè)題對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了提升，總結(jié)了規(guī)律性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。學(xué)生主體意識(shí)。面向全體學(xué)生。評(píng)課直率。雖然教師的上課已經(jīng)較好的體現(xiàn)了新課程的理念，但蔡校長(zhǎng)還不滿意，指出教師在組織學(xué)生自學(xué)時(shí)，沒(méi)有充分發(fā)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑、沒(méi)有讓學(xué)生有充足的時(shí)間看黑板上學(xué)生的演板、總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識(shí)時(shí)沒(méi)有讓學(xué)生充分的思考，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)得不充分，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從評(píng)課中可以看出蔡校長(zhǎng)是新課程改革的忠實(shí)推行者，這也是他的教學(xué)模式受到上上下下廣泛重視的原因。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，開(kāi)發(fā)多種課程資源。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，對(duì)我們觸動(dòng)很大，在今后的工作中我們要做好以下幾點(diǎn)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)。堅(jiān)持推行素質(zhì)教育。永威學(xué)校推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，是他們?yōu)榱送菩小案咝дn堂”而進(jìn)行的探索，取得了較好的效果。一、具有濃厚的育人氛圍從學(xué)校的大門兩旁到校園里的各個(gè)角落，處處都體現(xiàn)著學(xué)校濃濃的育人氛圍。永威人不但注重育人氛圍，還重視學(xué)生的素質(zhì)教育。從校園到教室、餐廳，每一面墻的標(biāo)語(yǔ)都是那樣的具
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1