【正文】 從中我認(rèn)識(shí)或深刻體驗(yàn)到兩點(diǎn)：（1）備課要有高度（2）我要學(xué)習(xí)，不能中斷。嚴(yán)是一種氛圍，也是一種態(tài)度，嚴(yán)格的要求會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及品質(zhì)。人和人是有差距的，學(xué)生中總是存在后進(jìn)生的，而要做到堂堂清，也是需要時(shí)間來保證的。每一位老師的板書都是很漂亮的楷書，為學(xué)生做好了示范，學(xué)生的作業(yè)不在多，而在于精而優(yōu)，每本作業(yè)，每張作業(yè)都是那么的工整，教師都有對(duì)錯(cuò)和整潔度的批語，這點(diǎn)真是值得學(xué)習(xí)。三、教師的敬業(yè)精神令人感動(dòng)永威的教師每上一節(jié)課都能做到課前備足課，課堂上教法靈活多樣，教師語言渲染力強(qiáng)，表現(xiàn)了教師的高度教育藝術(shù)。他們真正做到了讓每一面墻壁會(huì)說話，讓每一處花草都育人。蔡校長(zhǎng)作為一個(gè)管理數(shù)千人大學(xué)校的校長(zhǎng)，不但堅(jiān)持經(jīng)常聽課，還 堅(jiān)持經(jīng)常評(píng)課，評(píng)課評(píng)得還非常到位，顯示了他非常高的教學(xué)認(rèn)識(shí)和思想水平。教師一上課，展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生記憶，使學(xué)生知道本節(jié)課是干什么的，然后教師展示自學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自學(xué)、討論，之后讓學(xué)生做作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上的練習(xí)題，分析四個(gè)答案正確和錯(cuò)誤的原因，練習(xí)題的步驟，最后總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，整個(gè)過程始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，較好的詮釋了新課程的理念。不少教師在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程中都已經(jīng)學(xué)會(huì)了深入思考，學(xué)會(huì)了比較和鑒別。我們學(xué)校會(huì)加大對(duì)優(yōu)秀小組長(zhǎng)、課代表、學(xué)習(xí)委員、班干部的評(píng)優(yōu)力度和獎(jiǎng)勵(lì)力度。學(xué)生們?nèi)w參與進(jìn)學(xué)習(xí)過程中來。三、我的思考：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重點(diǎn)抓好兩個(gè)群體的兩個(gè)環(huán)節(jié)：教師的上課與輔導(dǎo)，學(xué)生的課上與課下。他們的備課都是集體備課。結(jié)合我校實(shí)際情況，覺得收獲有以下幾點(diǎn)：一、對(duì)堂堂清的理解：1追求課堂高效是首要工作。課備好了，上課據(jù)案導(dǎo)學(xué)，當(dāng)然效果會(huì)好。每天各科教師對(duì)學(xué)生要布置明確的讀背或做題的任務(wù)，限定時(shí)間完成，指定專人負(fù)責(zé)檢查、回報(bào)檢查結(jié)果、督促完成。人家是私立學(xué)校，學(xué)生都吃住在校。我們的小組合作學(xué)習(xí)怎樣最大限度發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。值得思考和學(xué)習(xí)的東西真的很多。三、高水平的評(píng)課。堅(jiān)持貫徹新課程理念。他們用這種方式激發(fā)學(xué)生比學(xué)趕幫，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷提高。第四篇：到永威學(xué)校學(xué)什么到永威學(xué)什么？為了提升教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校一行六人驅(qū)車到河南沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。老師課堂的第一句話是這樣的：我們這節(jié)課的目標(biāo)是…...，任務(wù)是…...，一下子就讓學(xué)生了解了這節(jié)課我要學(xué)會(huì)什么。在全國(guó)提倡愉快教育、全面教育的環(huán)境下，永威這樣讓孩子只注重學(xué)語文和數(shù)學(xué)，素質(zhì)教育如何提高呢？學(xué)生的未來怎樣全面發(fā)展呢？感受二：適合的學(xué)生人群。但如果將學(xué)習(xí)的任務(wù)教給學(xué)生自己，讓他們自己去獨(dú)立先學(xué)，那么他們的求知欲望和爭(zhēng)勝心絕對(duì)可以被激發(fā)出來。所以我必須不斷學(xué)習(xí)。老師先講解了正四面體與正三棱錐的區(qū)別，因?yàn)檫@涉及到了對(duì)幾何原型的認(rèn)識(shí)，屬于易混的知識(shí)點(diǎn)，接下來他沒有直接講如何求這個(gè)正三棱的外接球半徑問題，而是給學(xué)生出了三個(gè)填空題：（1）一個(gè)棱長(zhǎng)為a的正方體的內(nèi)切球半徑是多少。第五篇：到永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)到永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)我們一起到永威學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)。任何事情都不可能處處完美，總是利弊相存，也會(huì)矛盾重重，這也是事物的規(guī)律吧。我們?cè)谟劳降啄軐W(xué)到些什么？感受一：學(xué)生的自學(xué)意識(shí)好。不管從時(shí)間的安排上，從學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)設(shè)上，還是師生互動(dòng)合作的指向上，學(xué)生都成了課堂的主人，教師成了引路人的角色。永威學(xué)校推行“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，是他們?yōu)榱送菩小案咝дn堂”而進(jìn)行的探索，取得了較好的效果。雖然教師的上課已經(jīng)較好的體現(xiàn)了新課程的理念，但蔡校長(zhǎng)還不滿意，指出教師在組織學(xué)生自學(xué)時(shí)，沒有充分發(fā)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑、沒有讓學(xué)生有充足的時(shí)間看黑板上學(xué)生的演板、總結(jié)規(guī)律性認(rèn)識(shí)時(shí)沒有讓學(xué)生充分的思考，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)得不充分，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，從評(píng)課中可以看出蔡校長(zhǎng)是新課程改革的忠實(shí)推行者，這也是他的教學(xué)模式受到上上下下廣泛重視的原因。他們的課堂結(jié)構(gòu)大致是：教室上課先展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生讀、記，用時(shí)1分鐘，然后老師通過課件，展示本節(jié)課的自學(xué)目標(biāo)，7分鐘；老師提出自學(xué)7分鐘，比比誰的自學(xué)效果好，在學(xué)生自學(xué)過程中老師在下面巡視和與學(xué)生交流，解決學(xué)生自學(xué)中遇到的問題；時(shí)間到后老師問學(xué)生自學(xué)的情況，之后老師展示本節(jié)課的練習(xí)題，挑兩個(gè)學(xué)生到黑板上演板，其他學(xué)生在下面做，用了大約8分鐘；之后老師讓兩個(gè)學(xué)生上去更正學(xué)生的演板，更正后老師對(duì)著黑板的演板進(jìn)行分析，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且通過這兩個(gè)題對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了提升，總結(jié)了規(guī)律性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。我想這種想法絕對(duì)正確。對(duì)當(dāng)堂作業(yè)沒有完成的，限定時(shí)間上交作業(yè)，