荷葉圓圓教案2課時(shí)(更新版)
【正文】 語(yǔ)言，使表演與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，教者還充分 注意學(xué)生作為課程資源的價(jià)值所在，課堂上通過(guò)置換師生角色，組織生生、師生對(duì)話，有力地促進(jìn)了課程的生成?！? ?！? 五、課外延伸，拓展思維 師：這圓圓的綠綠的荷葉，是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。 生：小魚(yú)游的很快活。 生：他讀出了小蜻蜓快樂(lè)的樣子。 生：小水珠很漂亮，陽(yáng)光一照，亮晶晶的。） （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生領(lǐng)讀生字） 師：去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？小組 比賽讀。 師：你想象的真好，誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)？ 生：荷葉像綠色的大圓盤(pán)子。 學(xué)生課前準(zhǔn)備：自制生字卡片。 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，并背誦課文。會(huì)寫(xiě)“是、美”等6 個(gè)生字。 課前準(zhǔn)備 教師課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件，寫(xiě)有生字、生詞的荷葉形卡片、四個(gè)頭飾等。（屏幕：荷葉圓圓的，綠綠的 ） 師：這圓圓的 綠綠的 荷葉像什么？ 生：荷葉像一把綠綠的小傘。 師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？ （課件出示帶拼音的生字。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。 師：猜的好！這顆小水珠躺在荷葉上，（師在大荷葉上貼小水珠圖）微風(fēng)一吹，荷葉輕輕搖動(dòng)起來(lái)，小水珠就像躺在搖籃里。 師：誰(shuí)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（指名學(xué)生讀） 師：你覺(jué)得他讀的怎么樣？ 生：他讀的有感情，還加上了動(dòng)作。 師：請(qǐng)看屏幕（出示課件：小魚(yú)兒 在荷葉下游來(lái)游去，嬉戲玩鬧“捉迷藏”）你們覺(jué)得小魚(yú)游的怎么樣？ 生：小魚(yú)自由自在地游。學(xué)生在共同創(chuàng)造課程的同時(shí)，獲、得美好的體驗(yàn)，從而對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生熾熱的感情
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