【正文】 。五、指導(dǎo)書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們能寫出很美很美的字嗎？出示“機(jī)、葉”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。（2）教師巡視、指導(dǎo)、質(zhì)疑。（利用生字卡片）今天，老師帶來了一幅夏天里的一處美景圖，你們想看嗎？（多媒體出示文中的插圖）好看嗎？（學(xué)生用自己的話說說看圖的感受）你都看到了什么？想到了什么？二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。打三個字：（）（）（）寫出正確的筆畫。學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。四指導(dǎo)寫字讀一讀，要寫好哪些字。（課件出示5）文章中誰贊美荷葉了？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。認(rèn)識新偏旁?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。落實了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動的個性化的行為。指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書背誦課文，齊背課文。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的39。三、感情朗讀，體會感悟師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。竹籃竹子編，月亮在旁邊。（三）指導(dǎo)寫字讀一讀要寫好哪些字？體會描寫，尋找關(guān)鍵筆畫。（五）課堂作業(yè)設(shè)計口頭填空（）的荷葉（）的眼睛（）的翅膀背誦課文。請學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹。（二）分角色朗讀，感悟文意，練習(xí)背誦?？偨Y(jié)：闖關(guān)成功，祝賀大家。教師范寫，學(xué)生臨摹。比一比哪組小朋友讀得最好。我們也學(xué)一學(xué)小水珠躺在荷葉上的樣子。學(xué)生介紹，教師逐句出示，朗讀指導(dǎo)。教師范寫，學(xué)生寫在隨堂作業(yè)本上。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在本課的設(shè)計中我加入了游戲和課中操，一方面能讓學(xué)生在活動中更好的識字；另一方面，為學(xué)生營造一個輕松的氛圍，讓他們知道學(xué)習(xí)也是一件很快樂的事情。三、以讀為主線，在讀中感悟閱讀教學(xué)以讀為本，尤其使對低年級的學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。同時，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的過程中，我請學(xué)生聯(lián)系實際，說說搖籃用來做什么的躺在搖籃里是什么樣的感覺以此來指導(dǎo)學(xué)生理解詞語和讀好句子。荷葉姐姐給小動物們帶來了那么多的快樂和開心，你想對她說些什么做些什么呢？五、指導(dǎo)寫字出示：機(jī)、朵兩個字，請小朋友觀察找異同。③一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在荷葉姐姐的懷里，輕輕地晃動著身子，可舒服了！（隨著老師的引導(dǎo)，全班同學(xué)仿佛都成了小水珠，微微擺動起了身子）。瞧，他們都把荷葉當(dāng)作什么了教師隨機(jī)板貼詞語：搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘。能根據(jù)生活實際，運(yùn)用多種方式了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣。“木”橫在橫中線上，豎在豎中線上。這時呀，又來了一個小伙伴，你們瞧，他是誰？（出示烏龜）當(dāng)他看到荷葉之后，會把荷葉當(dāng)成什么呢？（出示句子：小烏龜說：“荷葉是我的__________。誰能帶上動作來讀一讀這個自然段？女生們起立，帶著你們透明的翅膀一起來讀一讀。詞語難不倒你們，我想課文也一定難不倒你們了。）這樣說話多有意思呀，你會像夸荷葉那樣夸夸蘋果嗎？那誰能夸夸香蕉？（二）初讀課文（10min）小朋友們，你們喜歡這綠綠的，圓圓的荷葉嗎？那這么美的荷葉，除了你們喜歡，還有誰也喜歡呢？不著急，請先翻開語文書70頁，我們一起來讀一讀課文。朗讀感悟課文。第一篇：荷葉圓圓教案（大全）荷葉圓圓教案作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課的生字，會寫“亮”、“機(jī)”、“朵”三個生字。誰能把你看到的荷葉讀出來？（荷葉圓圓的，綠綠的。（三）再讀課文，初步感悟（25min）恭喜大家闖關(guān)成功。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的停機(jī)坪）。（貼一貼）。朵，“幾”橫折彎沒有勾。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。有感情地朗讀課文，背誦課文。請學(xué)生貼圖。②理解搖籃：搖籃是用來做什么的睡在里面是什么樣的感覺小水珠說什么是它的搖籃。出示動畫課件：他們又會對荷葉說些什么呢你能學(xué)著課文的樣子來說一說嗎？交流。在教學(xué)過程中我十分重視學(xué)生對詞語的朗讀和理解，比如在學(xué)生第一次讀課文后，我請學(xué)生玩送小伙伴回家的游戲，在游戲的過程中，學(xué)生認(rèn)讀了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘等詞語，并通過看圖和做動作形象地區(qū)分了四個動詞躺、立、蹲、游的不同。這樣使語文學(xué)習(xí)不再是枯燥和乏味，學(xué)生的朗讀、表演和說話都變得真實而又生動。荷葉圓圓教案3設(shè)計意圖：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進(jìn)取精神。仔細(xì)看葉應(yīng)該怎么寫。二、初讀課文：小朋友聽得可真認(rèn)真，那你知道這么美的荷葉都吸引了哪些小伙伴嗎？你們能叫一叫它們的名字嗎？那它們都把荷葉當(dāng)作了什么呢？答案就在課本里，趕快去找一找，用波浪線劃出答案，試著讀一讀它們說的話。瞧，小水珠躺在荷葉上多舒服呀，讓我們和它道一聲好。那好，請喜歡小水珠的小朋友站到第一排；喜歡小蜻蜓的站到第二排；喜歡小青蛙的站到第三排；喜歡小魚的站到第四排。這兩個字是一對兄弟，長得特別像，你能把它們區(qū)分出來嗎？學(xué)生說這兩個字的異同，說一說寫時應(yīng)該注意的地方。2課后拓展：（）說，荷花是我的（）。指出問題，及時糾正，重點(diǎn)放在音準(zhǔn)上。同學(xué)們，這些小動物們又都做了些什么呢？請大家回到座位上再找一找，讀一讀，記一記。課后，請把你喜歡的課文中的詞語抄寫在詞語積累本上。抽讀生字卡，讀字組詞。打一個字（）(2)人來小亭邊，停步看竹籃。學(xué)習(xí)這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。教學(xué)過程：（第二課時）一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課齊讀課題以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把果子上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。再指名用完整的話回答，做動作，貼卡片。表演，生評價。分組上臺表演。朗讀的形式多樣，如，自讀課文、師生共同讀文、分角色表演讀文，等等，并在讀后給予鼓勵性評價，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識字，寫字，正確、流利地朗讀課文，仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”句式說話。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、?！?。跟老師一起讀：荷葉圓圓的、綠綠的。抽讀生字卡片，讀字組詞。中間“田”字上寬下窄，最后一筆長橫要長而有力托起整個字。旁邊有翅膀，一飛沖云天。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識嗎？開火車讀生字。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說：“……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：“……荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：“……朗讀感悟（1）小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。小朋友們，喜歡荷葉的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶著好朋友一起來玩了，自己先跟他們打打招呼吧!(出示詞語，生自由練讀，小老師帶讀，去拼音開火車)現(xiàn)在好朋友們都一起躲起來了，有兩個生字寶寶還在這荷葉上玩呢!(“機(jī)”和“朵”)你瞧瞧它們兩個，哪兒長得特別像?仔細(xì)看看，還是覺得有不像的地方?師范寫，小朋友們觀察得仔細(xì)，說得又好，肯定也寫得特別好，請在63頁的生字表中把“機(jī)”和“朵”描一個，寫一個?！?貼：涼傘)現(xiàn)在老師的手一揮，你們就變了，小水珠在這兒，(一組)小蜻蜓在這兒……師引讀。女同學(xué)來試試看。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。3．楊老師把課文編成了一首小兒歌，一起讀讀。（搖）指名做動作，咱們一起猜。五、品讀課文，相信你們能把課文讀得更好。如果讀得好，就翹起大拇指夸夸他。請同學(xué)做小蜻蜓飛翔的動作。我們也和荷葉交上了朋友。（出示一個圓圈）（1）請你看圖猜一個字，用一個字形容這個圖形。二、整體感知，自主識字聽多媒體范讀自由讀課文兩遍，然后圈出生字。3．自由選擇自己喜歡的段落個別讀。第四篇：荷葉圓圓教案荷葉圓圓教案 篇1【授課時間】【教材理解】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可摸的世界中?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，能讀嗎？（老師指名讀，學(xué)生跟讀），快跟他們打打招呼吧。（蹲）猜謎語：三個太陽，打一個字。待會我們一二班的同學(xué)要把課文讀兩遍，讀完一遍向老師微笑示意，兩遍全讀完了把書放在桌角，做端正，明白了嗎？。讀得不好的地方幫幫它。小蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么？找同學(xué)帶動作讀?！景鍟O(shè)計】荷葉圓圓小水珠 搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺小魚兒 涼傘荷葉圓圓教案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識荷、珠等12個生字。授課類型：新授課課時：2課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，咱們上堂課已經(jīng)認(rèn)識了幾位好朋友，今天它們又來了，咱們一起來讀一讀吧。（出示幻燈片：是）（是）這句話藏在書里，請同學(xué)們把它找出來。生：荷葉是我的停機(jī)坪。指名讀。瞧！它把荷葉當(dāng)成了鋪著綠綠地毯的歌臺正在大聲唱歌呢！誰想讀？指名讀（教師帶上小青蛙的頭飾）現(xiàn)在我就是一只小青蛙了，聽好。進(jìn)行比賽。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。出示課文插圖：說說這幅圖美在什么地方？復(fù)習(xí)古詩《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過的一首古詩來贊美它嗎？齊背古詩《小池》二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬里用詩歌展示他的才華，今天，我們班的`小朋友要通過這節(jié)課向老師展示你們的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫字的水平。三、感情朗讀，體會感悟師生合作引讀課文并配上音樂：看來，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢，看誰接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名3個同時上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩得開心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來。四、拓展延伸：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。在瑯瑯的讀書聲中，學(xué)生獲得了初步的情感體驗，激發(fā)起對美、對大自然的向往，也充分感受到語言的美。感受閱讀的興趣。）你覺得課文哪兒寫得特別有意思 ，把它找出來，自己自己練一次，再讀給你的同桌聽一聽，看誰把它讀得最通順。聽老師讀一次，好嗎？（師范讀）想讀嗎？下面四組比一比，看哪一組讀得最好！四、感知理解35小節(jié)，讀好課文。輕松了一下，讓我們繼續(xù)我們的比賽，喜歡小魚兒的都站起來讀一讀。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著搖籃里的小寶寶。）二、指導(dǎo)背誦課文。二、從課文中找到一些問題，準(zhǔn)備向別的小組表演的小朋友提問，看誰問的最有水平，當(dāng)一位善于提問的記者。五、作業(yè)畫畫：畫什么呢？就畫一個大荷葉。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字朋友又和大家見面了，你們還認(rèn)識嗎？開火車讀生字。小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：“……荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)坪，小蜻蜓說：“……荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，小青蛙說：“…… 荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：“……朗讀感悟(1) 小組內(nèi)想辦法把課文讀正確、流利、有感情，不懂的地方可求助老師，也可挑戰(zhàn)其它組賽讀一個小節(jié)，小組力爭第一。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。）師：我們今天學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》，小朋友們看老師板書課題。課件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒”的圖