【正文】 小青蛙，那你來(lái)放聲歌唱。（出圖）荷葉是停機(jī)坪，那么小蜻蜓把自己當(dāng)什么了？小蜻蜓是怎么停在荷葉這個(gè)停機(jī)坪上的呢？“立”這個(gè)詞用得好。其他同學(xué)注意聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀中，感受荷葉的美與可愛，激發(fā)想象，感受夏日的樂(lè)趣與美好，從而激發(fā)對(duì)夏天和大自然的熱愛和對(duì)美的向往?！边€有許多小動(dòng)物也想對(duì)荷葉說(shuō)，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？或者你想對(duì)美麗的荷葉說(shuō)些什么呢？＿＿＿＿＿＿＿＿說(shuō)：“荷葉是我的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。（指名表演）師：我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)這只“小蜻蜓”一起立起來(lái)，我們邊讀邊做動(dòng)作（朗讀第3自然段）師：頑皮的小魚兒急著想出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小魚兒？ ●小魚兒部分【課件出示】小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。師：聽他讀完這句話，你有什么感想？師：老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家，停機(jī)坪是什么呀？ 生：飛機(jī)停飛的地方?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。板題，生齊讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課我們來(lái)到了一個(gè)美麗的小池塘邊欣賞到了美麗的荷葉，今天我們?cè)偃ミ@個(gè)個(gè)美麗的地方看看，好嗎？（課件出示：荷葉、荷花的池塘。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂(lè)的心情?！毙∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，誰(shuí)愿意和它交個(gè)朋友？●小青蛙部分【課件出示】小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。板書“立”師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來(lái)，展開你那透明的翅膀讓大家看看。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說(shuō)。小水珠為什么喜歡荷葉呢？生讀再說(shuō)。師：看到這么圓這么綠的荷葉，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，來(lái)，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。（指導(dǎo)讀：我聽出來(lái)了，荷葉圓圓的，綠綠的。讀一讀，背一背。最后，我看見小小的荷塘，真想變成大大的荷葉。）（一）（二）真想變成大大的荷葉 青蛙音樂(lè)會(huì)夏天來(lái)了，小蓮蓬，夏天是位小姐姐。讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在同學(xué)們能根據(jù)黑板的板書，加上動(dòng)作，把課文背一背嗎？四、拓展延伸，運(yùn)用語(yǔ)言形式，積累語(yǔ)言．創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生展開想象。（第三自然段）（２）你能說(shuō)說(shuō)，小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？（３）指名做動(dòng)作演示哪只小蜻蜓愿意立起來(lái)，展開你的大翅膀給大家看看？你們還見過(guò)什么東西是透明的？指名說(shuō)（4）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子。評(píng)價(jià)讀。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。教育目標(biāo)：使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)?！逗扇~圓圓》是一篇講讀課文，語(yǔ)句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩(shī)。先出示要寫的字，讓學(xué)生觀察?！蔽覀兂３Ｔ谝黄鹞璧浮Ｅ錁?lè)）三、拓展：語(yǔ)言訓(xùn)練其實(shí)，在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。從這句我體會(huì)到來(lái)小魚兒的快樂(lè)。（生一邊做著動(dòng)作一邊齊讀這句話。展開是什么意思？張開。如果小水珠躺在其它的葉子上，或其它地方，都沒有在這又大又圓的荷葉上，生回答：那么舒服，快樂(lè)，所以，小水珠說(shuō)荷葉是我的搖籃，難怪，生說(shuō)：荷葉這么喜歡荷葉。指生讀。誰(shuí)能把4個(gè)小伙伴喜歡荷葉，連起來(lái)說(shuō)一句話。課件出示荷塘圖。在優(yōu)美的童話情境中展開想象，感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。五、指導(dǎo)書寫同學(xué)們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“機(jī)、亮、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這幾個(gè)字，要注意什么？(范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。(讓學(xué)生閉目想象)誰(shuí)能把小水珠舒服、快樂(lè)的心情讀出來(lái)？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力，將其融入教學(xué)情境之中，使學(xué)生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧！板書設(shè)計(jì)： 荷葉圓圓 小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)評(píng)立 小青蛙歌臺(tái)蹲小魚兒涼傘游第二篇：《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。認(rèn)讀生字。整體匯報(bào)。把描寫最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽，師生評(píng)價(jià)。小組匯報(bào)。做“搶讀”：游戲。第一篇：荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（共）第14課《荷葉圓圓》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一1 林美麗教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固本課生字，生詞。導(dǎo)語(yǔ)。小組討論；聽到了什么、看到了什么？ 4 學(xué)生討論。學(xué)生討論并朗讀。個(gè)別小組匯報(bào)。（六）、學(xué)習(xí)書寫生字。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。3．說(shuō)話練習(xí)：荷葉是________的________。感受夏日荷塘物與自然的和諧的美，產(chǎn)生對(duì)大自然對(duì)美的向往。老師決定帶你們到迷人的池塘去看一看?！鍟盒∷?搖籃小蜻蜓 停機(jī)坪小青蛙 歌臺(tái) 快樂(lè)小魚兒 涼傘出示：它們都喜歡誰(shuí)？荷葉?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。同學(xué)們?nèi)刻稍谖恢蒙?，跟著老師的手?shì)左右搖擺！現(xiàn)在想象一下，你就是小水珠，快樂(lè)嗎？舒服嗎？舒服得就像？搖籃現(xiàn)在，你想說(shuō)什么？生：躺在荷葉上真快樂(lè)！真舒服，就像舒服的搖籃。（師板書：立）足見小蜻蜓對(duì)荷葉的喜歡，立在荷葉上很快樂(lè)，可以欣賞池塘的美景，已及周圍的景色，可以享受夏日清涼的微風(fēng)。）把這種對(duì)荷葉的喜歡、快樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)……小蜻蜓喜歡這美麗的池塘，更喜歡美麗的荷葉！停在這兒，蜻蜓可以欣賞這里美麗的景色，可以享受涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣清新，可以見到許多小伙伴，可以和小伙伴們說(shuō)著悄悄話，可以享受寧?kù)o的愜意！……師：我們一邊做動(dòng)作，一邊表演二自然段。（指生讀）修改：笑嘻嘻地游來(lái)游去。屏幕出示課文。還有誰(shuí)？生2：小蝴蝶兒說(shuō)：“荷葉是我的舞伴。讓我們記住：這美麗的荷葉，在頭腦中流下的——美麗的畫面，還有在課文里享受到的美好的情感——快樂(lè)！讓我們帶著這美美的情感來(lái)寫美字。本組教材都是以快樂(lè)的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生注意觀察夏天的景物，體會(huì)夏天的美好。（4）會(huì)寫“朵、機(jī)”兩個(gè)生字。夏天到，夏天到，圓圓荷葉長(zhǎng)得好。全班交流：小水珠 抓住“躺、亮晶晶”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解（1）指名說(shuō)出喜歡這一小節(jié)的理由，根據(jù)自己理解讀讀這一節(jié)。（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽。三、指導(dǎo)背誦。（師配樂(lè)范讀詩(shī)歌，生欣賞。我想變眨眼的星星，我想變彎彎的新月。七、作業(yè)：（選擇一條）說(shuō)說(shuō)寫寫：荷葉是我的……收集積累關(guān)于荷葉的詩(shī)句，兒歌或者美文。出示：荷葉圓圓的，綠綠的。師：再美美地讀一讀：荷葉圓圓?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。”小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。生1：讀生2：讀師：四組同學(xué)想不想當(dāng)這只漂亮的小蜻蜓來(lái)讀？師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請(qǐng)找出動(dòng)詞。師：三、四組有信心超過(guò)他們嗎？生：有，（學(xué)生齊讀）師：哇，真是了不起的讀書大王，老師送你們一個(gè)大拇指。四、拓展延伸：師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂(lè)！小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。師：今天我們?cè)僮哌M(jìn)《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。（以下內(nèi)容隨機(jī)出示）●小水珠部分【課件展示】小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說(shuō)。板書“立”師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來(lái)，展開你那透明的翅膀讓大家看看。師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，我們快把它請(qǐng)出來(lái)吧●小青蛙部分【課件出示】小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。教學(xué)重點(diǎn)能通過(guò)多種形式的朗讀理解并積累詞句，在朗讀中體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)的快樂(lè)。課件出示練習(xí)：荷葉是小水珠的荷葉是小蜻蜓的荷葉是小青蛙的荷葉是小魚兒的請(qǐng)四人小組派代表匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況。課件出示小蜻蜓那段（第3自然段），齊讀你知道停機(jī)坪是什么嗎？這就是停機(jī)坪。你就是小青蛙，盡情唱唱吧。還有嗎？小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，他們?cè)谧鍪裁从螒蚰?？我又想起了我們學(xué)的一首詩(shī)根據(jù)生回答相機(jī)出示《江南》，齊讀讓我們都做一回快樂(lè)的小魚兒，讀讀第5自然段吧。）看到這個(gè)“朵”字。請(qǐng)大家在書上田字格里描紅，寫一個(gè)（生寫，師巡視。還可以怎么讀？預(yù)設(shè)：慢慢地讀，讀出荷葉的圓，荷葉的綠。下課！