初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)探究影響電阻大小的因素(更新版)
【正文】 部分 導(dǎo)體 溫度越高，電阻越小 。 師：我們分析數(shù)據(jù)，能得到什 結(jié)論？ 生：導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體的材料不同，電阻不同 。 4 師：我們分析數(shù)據(jù)，能得到什么結(jié)論？ 生： 導(dǎo)體的材料、橫截面積相同時(shí)，導(dǎo)體的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大。 生： 保持導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積相同時(shí)，研究導(dǎo)體的電阻和材料的關(guān)系 。 生： 與 導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積 以及導(dǎo)體的材料有關(guān) ?！闭f(shuō)明路越遠(yuǎn)，對(duì)人阻礙越大。在 物理學(xué)中 我們 用電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用。 ）老師再提一個(gè)問(wèn)題：你有辦法 也能 使燈的亮度改變嗎？討論，交流一下。 ：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 。 學(xué)生 實(shí)事求是的科學(xué)精神 和創(chuàng)新意識(shí) 。 （ 干電池、小燈泡、 鉛筆芯學(xué)生自備 ， 實(shí)驗(yàn)室 備用器材若干 。 生：學(xué)生快速連接電路，老師行間巡查。展示：原來(lái)三節(jié)干電池，燈的亮度較亮；拿掉一節(jié)干電池，發(fā)現(xiàn)燈泡變暗。 師： 那 么 一個(gè)導(dǎo)體對(duì)電流的阻 礙作用大小到底跟哪些因素有關(guān)呢？ 導(dǎo)體可供電流通過(guò)，導(dǎo)體就相當(dāng)于電流走的路。 師：“雙木好走，獨(dú)木難行”說(shuō)明路對(duì)人的阻礙與路的 什么 有關(guān) ？ 猜想 ：你們覺得導(dǎo)體 對(duì)電流的阻礙作用即電阻 大小 可能與什么有關(guān)？ 生：導(dǎo)體的 粗細(xì)（ 橫截面積 ）。 師： 好。 哪位同學(xué)上黑板畫出電路 圖。 （發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度相同的鉛筆芯越粗，燈泡越亮，效果見下圖） 師：做好實(shí)驗(yàn)的小組上黑板填寫記錄的數(shù)據(jù)。 師：電阻的大小還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。 師： 其實(shí)不僅僅鉛筆芯導(dǎo)體是這樣，其他金屬絲導(dǎo)體的電阻也遵循這規(guī)律 （出示 金屬導(dǎo)體 演示電路板總結(jié)），如果研究導(dǎo)體的電阻與材料的關(guān)系應(yīng)選哪兩根接入電路？長(zhǎng)度呢？橫截面積呢？ 生：略 （老師配合演示） 師：總而言之，我們這堂課有哪些收獲？ 生： ：（ 1）改變電路兩端的電壓；（ 2）改變連入電路中的導(dǎo)體 。學(xué)生躍躍欲試，快速也將身邊 的燈亮起立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)探 究由粗略到精確的進(jìn)程。拓寬學(xué)生思維，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步個(gè)性化探究學(xué)習(xí)。 因?yàn)槭欠纸M實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)就可以設(shè)有展示的環(huán)節(jié)， 那就激發(fā)學(xué)生競(jìng)
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