教學設計小猴子下山(更新版)
【正文】 在生活中如何做？結(jié)合典型事例引導學生做一個心有目標的人，從而很好的起到語文學習中德育性的滲透。生：不能三心二意。那下面小組之間把這個故事講一講，一會請同學們來展示。生：學生齊讀。（及時獎勵）師：誰想評價一下?？匆娦⊥米印『镒泳腿恿宋鞴先プ沸⊥米?。（教師及時獎勵）。給你加一顆小星星。生：加一加的方法；編創(chuàng)兒歌。師：那小猴子的心情怎樣？生：非常高興。出示本節(jié)課的學習目標，大家有沒有信心完成呢？生：有。教學難點：根據(jù)課文內(nèi)容，推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因。從而引導學生從小猴子的行為中得到啟示：做事情要明確目標，始終如一。存在不足：引導學生正確朗讀童話故事所表達的情感，進一步引導學生故事所帶來的啟示。師：那請開動你的小腦筋，來猜猜這個謎語？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。環(huán)節(jié)二：聆聽故事、整體感知師：小猴子為了感謝大家，想把這個故事講給大家聽聽，大家愿意聽嗎？在聽故事的時候，你要思考一個問題：小猴子下山去了哪些地方？生：學生聽故事，結(jié)合圖片安排小猴子先后去的地方。師：你真是一個善于觀察的學生。及時獎勵。師：誰來點評一下我的朗讀。生：學生通過貼圖，了解小猴子看見的東西。師:除了扔玉米，那我們還可以扔什么？生：扔垃圾、扔果皮。師：老師手中還有一個抱和捧，你覺得把捧、抱放在哪里？生：捧放在桃子后面，抱放在西瓜后面，捧的是比較小的西，抱的是比較大的東西。師：故事讀完了，我們把這個故事敘述一遍吧。生：生帶著頭飾表演。師：孩子們，愛迪生之所以成為科學家、發(fā)明家，就是因為心中有目標，并堅持不懈的努力，老師希望同學們也要成為這
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