教學(xué)設(shè)計(jì)小猴子下山(更新版)
【正文】 在生活中如何做？結(jié)合典型事例引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)心有目標(biāo)的人，從而很好的起到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中德育性的滲透。生：不能三心二意。那下面小組之間把這個(gè)故事講一講，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示。生：學(xué)生齊讀。（及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）師：誰(shuí)想評(píng)價(jià)一下?？匆娦⊥米印『镒泳腿恿宋鞴先プ沸⊥米?。（教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）。給你加一顆小星星。生：加一加的方法；編創(chuàng)兒歌。師：那小猴子的心情怎樣？生：非常高興。出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家有沒有信心完成呢？生：有。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，推斷“小猴子最后為什么只好空著手回家去”的原因。從而引導(dǎo)學(xué)生從小猴子的行為中得到啟示：做事情要明確目標(biāo)，始終如一。存在不足：引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀童話故事所表達(dá)的情感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生故事所帶來(lái)的啟示。師：那請(qǐng)開動(dòng)你的小腦筋，來(lái)猜猜這個(gè)謎語(yǔ)？一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，愛吃香蕉愛吃桃，家里沒有山里有。環(huán)節(jié)二：聆聽故事、整體感知師：小猴子為了感謝大家，想把這個(gè)故事講給大家聽聽，大家愿意聽嗎？在聽故事的時(shí)候，你要思考一個(gè)問題：小猴子下山去了哪些地方？生：學(xué)生聽故事，結(jié)合圖片安排小猴子先后去的地方。師：你真是一個(gè)善于觀察的學(xué)生。及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。師：誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下我的朗讀。生：學(xué)生通過(guò)貼圖，了解小猴子看見的東西。師:除了扔玉米，那我們還可以扔什么？生：扔垃圾、扔果皮。師：老師手中還有一個(gè)抱和捧，你覺得把捧、抱放在哪里？生：捧放在桃子后面，抱放在西瓜后面，捧的是比較小的西，抱的是比較大的東西。師：故事讀完了，我們把這個(gè)故事敘述一遍吧。生：生帶著頭飾表演。師：孩子們，愛迪生之所以成為科學(xué)家、發(fā)明家，就是因?yàn)樾闹杏心繕?biāo)，并堅(jiān)持不懈的努力，老師希望同學(xué)們也要成為這
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