教學(xué)設(shè)計小猴子下山(存儲版)
【正文】 否能吸取第一次下山的教訓(xùn)呢，請同學(xué)們課下，選擇喜歡的方式進(jìn)行續(xù)編故事，可以是畫一畫、寫一寫，也可以講一講。又大又多又大又紅小猴子下山五、板書設(shè)計可愛又大又圓 9。美國著名發(fā)明家愛迪生就是這樣一個心有目標(biāo)的人，讓我們一起聽聽他的故事吧……生：學(xué)生觀看。師：哪位學(xué)生愿意展示一下。師：為什么？生：因為，它去了這么多地方，也看見了很多東西，但還是空手而歸。（及時獎勵）。生：扔。師：誰想來貼一貼啊。師讀，學(xué)生評價。師：除了掰玉米，我們還可以掰桔子，加上動作一起掰、掰面包，你還知道掰什么？生：掰香蕉、掰饅頭……邊做動作邊說。師：你真會讀故事，（及時獎勵）還從哪里可以看出？生：圖片中，小猴子的表情是非常高興的。設(shè)計意圖：通過猜字謎、游戲的方式復(fù)習(xí)舊知，既很好的鞏固的舊知，又激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究的欲望。環(huán)節(jié)二：聆聽故事、整體感知環(huán)節(jié)三：朗讀故事、走進(jìn)文本環(huán)節(jié)四：演中感悟、總結(jié)全文環(huán)節(jié)五：領(lǐng)悟故事、德育升華環(huán)節(jié)一：激趣復(fù)習(xí)、明確目標(biāo)師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。學(xué)生已有的生活經(jīng)驗：學(xué)生在生活中，比較喜歡童話故事，通過課外閱讀有了一定的積累。二、 學(xué)情分析學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)過童話故事，具有一定的知識基礎(chǔ)。四、教學(xué)過程：根據(jù)對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的確定，我將教學(xué)過程分為了環(huán)節(jié)一：激趣復(fù)習(xí)、明確目標(biāo)。師：之前我們學(xué)習(xí)了本節(jié)課的字詞，那誰能幫幫這個小猴子摘下這些桃子呢？請小組回答。師：從哪里看出來的？生：非常高興—“非?！薄＃▋墒址珠_就是掰）及時
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