【正文】 設(shè)計，另辟新路。這樣既方便教師監(jiān)控全班學(xué)生，也刺激了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)活動中，所有的孩子，一個都不能少！陳老師：孔老師的話題，引發(fā)了我們一個話題：對學(xué)困生的關(guān)注。袁老師：印象最深的環(huán)節(jié)：看汽車號碼即時說出數(shù)字，有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力與積極性。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計式記錄唯一的不同點就是，前者是在旁邊注上設(shè)計的優(yōu)缺點和改進(jìn)的辦法，而后者更注重聽課者給自己和上課教師的提問過程。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點燃，和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開的。聽課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊的哪一單元第幾課時，并主動詢問上課教師這一課時要解決哪些問題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時前學(xué)生學(xué)了什么。英語教研組活動記錄上龕中學(xué)王 煒英語教研組活動記錄周 次 第一周地 點辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容研討教材、制定本學(xué)期各年級教學(xué)計劃組織全體老師學(xué)習(xí)、了解各年級教材內(nèi)容，把握教材的重點、難點，針對教材的重點與難點制定相應(yīng)的措施與方法。英語教研組活動記錄周 次 第二周地 點 辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容中學(xué)英語課“聽課”的藝術(shù)一、聽課前充分準(zhǔn)備備教材。二、聽課時全面關(guān)注關(guān)注教師的引。流程問題式記錄。陳老師：整堂課張老師上得扎實有效,體現(xiàn)了老教師的上課功底和魅力,學(xué)生們在老師的鼓勵下,敢于發(fā)言,樂于表演,：1）小組競賽的激勵機(jī)制；2）游戲的運用巧妙恰當(dāng)；3）個性評價。這樣的操練方式是非常適合英語學(xué)習(xí)的，能夠鞏固新句型，又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的能力。策略三：可請該學(xué)生走上講臺，跟教師或者教師的多媒體課件進(jìn)行對話。初一開始學(xué)生要進(jìn)行大量聽讀輸入：多聽、多仿讀。把課堂還給學(xué)生,教師在課堂中只承擔(dān)示范、引導(dǎo)、點播的角色。一、作業(yè)布置的類型口頭表達(dá)作業(yè)。作業(yè)選題要科學(xué)化，以便利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，選題要充分考慮題型、題意、知識點、覆蓋面、題型結(jié)構(gòu)以及代表性。面批面改。英語教研組活動記錄周 次 第八周地 點 辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容研磨論文 王老師《用歡笑締造和諧課堂》優(yōu)點：選材較好，都是捕捉了自己在課堂教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智，通過教師的巧妙處理，營造了和諧氛圍，并在這樣的環(huán)節(jié)中感受、復(fù)習(xí)英語知識。 過于口語化的句子要修改。 論文標(biāo)題要修改，注意標(biāo)點符號的正確使用，注意使用書面語言。這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果會更好。總之，要切實提高中小學(xué)生的聽說能力，我們要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法使中小學(xué)生在聽說方面有長足的進(jìn)展。 　陳老師：本課主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開展情景對話的課。　　　　 英語教研組活動記錄周 次 第十一周地 點 辦公室參 加 人員全體英語教師活動內(nèi)容增強課堂的能動性陳老師：從課件和學(xué)卷來看，多數(shù)老師采用了集體備課的力量，并且注重語言點的教學(xué)，也注重了語法點和詞匯的拓展。在處理第三人稱單數(shù)的用法時，學(xué)生學(xué)得輕松?，F(xiàn)在教師人手一個筆記本電腦，每個教室都配有多媒體“后排學(xué)生看不清”的顧慮沒有了，每節(jié)課都設(shè)計、制作和使用課件，的確能提高課堂教學(xué)效率。巧妙突破了難點，使新句型的教授流暢，輕松。二、形象教學(xué)詞組，學(xué)生朗讀有勁道。這樣的研究比較實在，也體現(xiàn)了過程性的合作與探討