初中英語教育教學經(jīng)驗總結(jié)(更新版)
【正文】 ，比如高一“新聞播報”環(huán)節(jié)，我要求學生輪流針對生活中的事件或者時事進行選擇播報和簡單的點評，課上再加上其他同學的想法和老師的引導會使學生更為深刻的去看待生活。初中英語教育教學經(jīng)驗總結(jié)巢湖市趙柳中心校：陳 鋒2013年6月26日初中英語教育教學經(jīng)驗總結(jié)巢湖市趙柳中心校：陳 鋒從學校畢業(yè)走上我喜愛的工作崗位至今已經(jīng)30多個年頭了，30年來，受學校領(lǐng)導的重視，我一直從事著初中英語教育教學工作，從剛開始對教學手段、方法的一無所知到現(xiàn)在對教學手段、方法的有效應用，有著太多的心酸與苦楚，但現(xiàn)在的我是快樂的，快樂學生喜歡聽我的課，快樂中有喜歡、愛我的學生，快樂中家長的認同、學校的認可，快樂付出與回報的真理。所謂“身正為范，學高為師”，要作一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課。在鉆研大綱的基礎(chǔ)上通讀教材，可以增強對教材的理解。人們認識問題一般是由淺入深、由近及遠、由表及里、由簡單到復雜，逐步發(fā)展和提高的。下面是我經(jīng)常使用的一些教學方法：分組討論法在課上我們通常將學生分成若干小組，當課文或?qū)W習中出現(xiàn)一些難點時，可以安排學生對這些問題進行小組討論，使每個同學都參與到思考問題、解決問題的行列中，再讓學生以小組為單位給出相應的答案或他們的理解，之后再通過啟發(fā)和全班同學的討論結(jié)果得出答案；這種方法有助于集思廣益，調(diào)動全班同學的積極性。讓學生了解自己最近一段時間的學習成效，還有哪些方面的知識沒掌握好，使學生學習目標更加明確，學起來更有動力和方向。 分層次教學法我們通常會在通過一段時間教學后會大致將學生分為基礎(chǔ)較好的，中等的和較差的。衡量課堂活動成功的標準之一是其他學生參與課堂活動的學生人數(shù)越多越好。 第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。比如我教的有兩個班的學生很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而另外一個班的學生比較安靜，設(shè)置問題就要環(huán)環(huán)相扣，讓他們有話講，適當?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機；比較理想的教法是老師一定要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式而不是無章法的胡亂思考，而對于沉悶的課堂就要注重培養(yǎng)學生的自信心和采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)的激情。 在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法。
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