初中英語教育教學經(jīng)驗總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 在學習知識的過程中，提示學生用科學的學習方法。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。 分層次教學法我們通常會在通過一段時間教學后會大致將學生分為基礎(chǔ)較好的，中等的和較差的。下面是我經(jīng)常使用的一些教學方法：分組討論法在課上我們通常將學生分成若干小組，當課文或?qū)W習中出現(xiàn)一些難點時，可以安排學生對這些問題進行小組討論，使每個同學都參與到思考問題、解決問題的行列中，再讓學生以小組為單位給出相應的答案或他們的理解，之后再通過啟發(fā)和全班同學的討論結(jié)果得出答案；這種方法有助于集思廣益，調(diào)動全班同學的積極性。在鉆研大綱的基礎(chǔ)上通讀教材，可以增強對教材的理解。初中英語教育教學經(jīng)驗總結(jié)巢湖市趙柳中心校：陳 鋒2013年6月26日初中英語教育教學經(jīng)驗總結(jié)巢湖市趙柳中心校：陳 鋒從學校畢業(yè)走上我喜愛的工作崗位至今已經(jīng)30多個年頭了，30年來，受學校領(lǐng)導的重視，我一直從事著初中英語教育教學工作，從剛開始對教學手段、方法的一無所知到現(xiàn)在對教學手段、方法的有效應用，有著太多的心酸與苦楚，但現(xiàn)在的我是快樂的，快樂學生喜歡聽我的課，快樂中有喜歡、愛我的學生，快樂中家長的認同、學校的認可，快樂付出與回報的真理。只有對教材有較深刻的理解，才能駕馭教材。并且在小組討論的過程中，能使得成績較好的學生帶動較差的學生學習。這樣便于教師在教學過程中針對不同層次的學生對癥下藥，較簡單的問題請較差的學生來回答，在他們回答過程中多加以鼓勵，增強差生的信心，使他們對學習不會產(chǎn)生反感，從自暴自棄轉(zhuǎn)為主動接受學習的內(nèi)容。巧設(shè)導入，培養(yǎng)興趣。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。課前預習，上課認真聽講記好筆記，課后能主動復習，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。 指導學法我常在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘，讓學生聽有關(guān)本節(jié)課教學內(nèi)容的錄音磁帶。為此，在實際的教學過程中我做了以下幾點：我們在選擇采用何種教學方法時的宗旨是：在一個相對輕松活潑的英語讀、寫、聽、說的環(huán)境中，在以學生為中心的教學理念引領(lǐng)下，激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生的學習積極性，有效地激發(fā)學生的學習熱情，優(yōu)化課堂氣氛，以獲得最佳教學效果。備課時要鉆研教學大綱，通讀、熟悉、鉆研教材，找出教材的重點、難點和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)教材內(nèi)容制定教學目的、教學要求和教學方法，教學大綱是編寫教材的依據(jù)，是教師進行教學的依據(jù)，是學生學習的依據(jù)，也是考核的依據(jù)，因此要重視大綱的學習。下面就
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