初中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。 分層次教學(xué)法我們通常會(huì)在通過一段時(shí)間教學(xué)后會(huì)大致將學(xué)生分為基礎(chǔ)較好的，中等的和較差的。下面是我經(jīng)常使用的一些教學(xué)方法：分組討論法在課上我們通常將學(xué)生分成若干小組，當(dāng)課文或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)一些難點(diǎn)時(shí)，可以安排學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行小組討論，使每個(gè)同學(xué)都參與到思考問題、解決問題的行列中，再讓學(xué)生以小組為單位給出相應(yīng)的答案或他們的理解，之后再通過啟發(fā)和全班同學(xué)的討論結(jié)果得出答案；這種方法有助于集思廣益，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。在鉆研大綱的基礎(chǔ)上通讀教材，可以增強(qiáng)對(duì)教材的理解。初中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)巢湖市趙柳中心校：陳 鋒2013年6月26日初中英語(yǔ)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)巢湖市趙柳中心校：陳 鋒從學(xué)校畢業(yè)走上我喜愛的工作崗位至今已經(jīng)30多個(gè)年頭了，30年來，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，我一直從事著初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作，從剛開始對(duì)教學(xué)手段、方法的一無所知到現(xiàn)在對(duì)教學(xué)手段、方法的有效應(yīng)用，有著太多的心酸與苦楚，但現(xiàn)在的我是快樂的，快樂學(xué)生喜歡聽我的課，快樂中有喜歡、愛我的學(xué)生，快樂中家長(zhǎng)的認(rèn)同、學(xué)校的認(rèn)可，快樂付出與回報(bào)的真理。只有對(duì)教材有較深刻的理解，才能駕馭教材。并且在小組討論的過程中，能使得成績(jī)較好的學(xué)生帶動(dòng)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣便于教師在教學(xué)過程中針對(duì)不同層次的學(xué)生對(duì)癥下藥，較簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)較差的學(xué)生來回答，在他們回答過程中多加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)差生的信心，使他們對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)產(chǎn)生反感，從自暴自棄轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容。巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來模仿、表演對(duì)話。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講記好筆記，課后能主動(dòng)復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識(shí)的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。 指導(dǎo)學(xué)法我常在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。為此，在實(shí)際的教學(xué)過程中我做了以下幾點(diǎn)：我們?cè)谶x擇采用何種教學(xué)方法時(shí)的宗旨是：在一個(gè)相對(duì)輕松活潑的英語(yǔ)讀、寫、聽、說的環(huán)境中，在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，以獲得最佳教學(xué)效果。備課時(shí)要鉆研教學(xué)大綱，通讀、熟悉、鉆研教材，找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)方法，教學(xué)大綱是編寫教材的依據(jù)，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是考核的依據(jù)，因此要重視大綱的學(xué)習(xí)。下面就
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1