【正文】 與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討、反思。各年級備課組在常規(guī)教學中集思廣益、精心備課、助幫助學，使常規(guī)教學開展得有條有理，步步推進。進一步提升學案的質量，從而進一步提高自主課堂學習效率。⑵內(nèi)容板塊調整 ：① 增加知識導航（知識點的擴充與相應的跟蹤訓練）② 增加自主學習交流初二英語備課組：⑴ 任務分工：單元式分工⑵ 教材整合：由于初二下冊詞匯量猛的加大，難度增加，因此再按原先的詞匯、對話、聽力、閱讀的方法去整合教材對學生來說學習起來就會變得相對吃力，因此就按照教程的先后順序進行合理的刪減或有必要的增加。原因二：大家在反思總結上學期的工作時，對我們以前所設計的學案越來越不滿意，如學案內(nèi)容有點空洞，操作性不強等不足，顯然會影響我們的自主課堂教學效果，這也是主要原因。在實施過程中，以教研組的有效教學主題研究為切入點，從教學設計到課堂教學，從課后評價到教師反思，深入透徹的進行分析研討，教師的受益很大。第二階段：以研究“有效教學標準”，促進課堂教學的改革。(3)認真上課在課堂上，重視師生情感、創(chuàng)設情景、成功鼓勵的作用，激發(fā)學生的認知動力。注重全體學生參與，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正體現(xiàn)出以學生為本的教學理念。(2)集體備課和個人備課相結合建立備課組。(4)改進作業(yè)方式，加強作業(yè)量的控制和作業(yè)題的精選。通過此次活動，我英語組已經(jīng)形成了良好的教學研討氛圍，教師們教學組織調控能力大大加強，學生們得到了更多的實惠。參與一個教學小課題的研究。：初一英語備課組：⑴ 任務分工及教材整合調整：① 由上學期的單元式分工變成版塊式分工。⑶ 內(nèi)容板塊： ①知識導航(補充資料中或學生比較難掌握的重要知識點)②跟蹤訓練（緊扣中考題型，夯實學生比較薄弱的題型與知識點）三 學案設計階段性成果，并且避免了學生再預習課上海量的翻閱資料，不僅浪費了大量的時間，而且找出的知識點烏七八糟，抓不住重點。明確了初中三個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡通過學習，對于新的中學英語教育教學理念有了更深了解，從而也轉變了教師的教育觀念。且把這個活動做為一個重要的教研活動。同時，我們尤其注重青年教師教學規(guī)范的培養(yǎng)，積極鼓勵他們參加教學實踐活動，不僅使年輕教師能更快地成長，而且也使老教師看到或者是尋找到了新的靈感和激情。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎上，注意抓好學生的讀寫訓練，督促學生堅持每天進行英語早讀及課前兩分鐘自由發(fā)言。，培養(yǎng)學生自信心。四、落實各項英語教學常規(guī)檢查工作本學期檢查教案、學生作業(yè)的批閱情況三次，并及時做好評課、反思反饋工作。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技及其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。教師要走下高高在上的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，把握關鍵。理清教材思路，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新”創(chuàng)新課堂教學設計，主要以學生的發(fā)展為本；創(chuàng)新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創(chuàng)新教學手段，運用現(xiàn)代化教學技術和遠程教育資源是創(chuàng)新外語教學的重要途徑。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學資源共享。青年教師陳敏芳，葉榮欽在經(jīng)過一個學期的鍛煉，在指導老師的幫助下，所上的匯報課受到了大家的好評，新老教師共同學習，共同提高。不會學習的人將是21世紀的新文盲。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗